上外版（2020）選擇性必修第一冊(cè) Unit 1 learning for Life Grammar in Use 教案

上外版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit1learningforLifeGrammarinUse教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自上外版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit1"LearningforLife"中的"GrammarinUse"部分。主要內(nèi)容包括：

1.動(dòng)名詞（Gerunds）的用法，如：動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ)等；

2.動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)，如：動(dòng)名詞的復(fù)合賓語(yǔ)、復(fù)合主語(yǔ)等；

3.動(dòng)名詞與不定式的區(qū)別和聯(lián)系；

4.動(dòng)名詞在句子中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化；

5.動(dòng)名詞相關(guān)句型和練習(xí)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用動(dòng)名詞進(jìn)行有效交流的能力；

2.提升學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)名詞語(yǔ)法知識(shí)解決問題的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生通過語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用的綜合素養(yǎng)；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中選擇性必修課程學(xué)習(xí)者，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)詞形式有一定的了解，但動(dòng)名詞的用法可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫技能，但可能缺乏將動(dòng)名詞靈活運(yùn)用于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但可能缺少在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能習(xí)慣于死記硬背，對(duì)語(yǔ)法的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際例句和練習(xí)，幫助他們理解和掌握動(dòng)名詞的用法，并在課堂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了上外版（2020）選擇性必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含動(dòng)名詞的用法示例、練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境應(yīng)用案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好白板和馬克筆，以便于板書和講解。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論的形式，以便于學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)名詞用法的PPT和練習(xí)題，明確要求學(xué)生掌握動(dòng)名詞的基本用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“動(dòng)名詞在句子中可以作哪些成分？”“動(dòng)名詞與不定式有何區(qū)別？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀PPT和練習(xí)題，理解動(dòng)名詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋動(dòng)名詞的用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)題的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生動(dòng)的例子（如：“Readingislearningforlife.”），引出動(dòng)名詞的用法。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)名詞的用法，包括其在句子中的作用，以及與不定式的區(qū)別。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析句子中的動(dòng)名詞用法，并嘗試造句。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)動(dòng)名詞的用法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析句子并嘗試造句。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解動(dòng)名詞的用法，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和造句，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生使用動(dòng)名詞。

-提供拓展資源：提供一些包含動(dòng)名詞用法的文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，嘗試在文章中使用動(dòng)名詞。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)動(dòng)名詞用法的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)名詞用法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動(dòng)名詞的相關(guān)語(yǔ)法規(guī)則：

-動(dòng)名詞的形式：動(dòng)詞原形+-ing。

-動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)：一般式（表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）、完成式（表示動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前）。

-動(dòng)名詞的語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)形式和被動(dòng)形式。

-動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)：物主代詞或名詞所有格+動(dòng)名詞。

（2）動(dòng)名詞在句子中的功能：

-主語(yǔ)：如"Readingismyhobby."

-賓語(yǔ)：如"Ienjoyreading."

-表語(yǔ)：如"Myfavoriteactivityisreading."

-定語(yǔ)：如"Thegirlreadingabookismysister."

-狀語(yǔ)：如"Hewentoutwithoutsayinganything."

（3）動(dòng)名詞與不定式的區(qū)別：

-動(dòng)名詞表示一般性、抽象的動(dòng)作或狀態(tài)，不定式表示具體的、將來的動(dòng)作。

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式；不定式作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。

-動(dòng)名詞可以與介詞搭配，構(gòu)成介詞短語(yǔ)；不定式前面不能直接跟介詞。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀含有豐富動(dòng)名詞用法的英文文章，如故事書、科普文章等，以增強(qiáng)對(duì)動(dòng)名詞的理解和運(yùn)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些英文原版小說，如《哈利·波特》系列，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受動(dòng)名詞的用法。

（2）寫作拓展：

-要求學(xué)生在寫作中盡量使用動(dòng)名詞，如寫一篇關(guān)于自己愛好的文章，使用動(dòng)名詞描述自己的興趣愛好。

-設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，如編寫一個(gè)短故事，要求學(xué)生在故事中使用至少五個(gè)動(dòng)名詞。

（3）口語(yǔ)拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，要求學(xué)生在對(duì)話中使用動(dòng)名詞，如模擬一次訪談，采訪同學(xué)關(guān)于他們的興趣愛好。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中使用動(dòng)名詞，如在討論課或小組活動(dòng)中，讓學(xué)生盡量使用動(dòng)名詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）語(yǔ)法練習(xí)拓展：

-提供一些動(dòng)名詞的練習(xí)題，如填空題、選擇題、改錯(cuò)題等，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)名詞的用法。

-設(shè)計(jì)一些實(shí)際語(yǔ)境中的動(dòng)名詞應(yīng)用題，如讓學(xué)生根據(jù)給定的情景，用動(dòng)名詞完成句子。

（5）跨學(xué)科拓展：

-結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、歷史、地理等，讓學(xué)生在探討相關(guān)話題時(shí)使用動(dòng)名詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)科項(xiàng)目中使用動(dòng)名詞，如制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的PPT，使用動(dòng)名詞描述環(huán)保行動(dòng)。七、典型例題講解1.例題一：

將下列句子中的動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞形式，并說明其在句子中的作用。

原句：Shelikestoreadbooks.

動(dòng)名詞形式：______________________

作用：______________________

答案：Shelikesreadingbooks.

作用：動(dòng)名詞"reading"在句子中作賓語(yǔ)。

2.例題二：

改寫下列句子，使用動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

原句：Isawhimplayingfootball.

改寫句子：______________________

答案：Isawhisplayingfootball.

作用：動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)"hisplaying"在句子中作賓語(yǔ)。

3.例題三：

用動(dòng)名詞的正確形式填空。

Mysisterisfondof_______(watch)movies.

答案：watching

作用：動(dòng)名詞"watching"在句子中作介詞"of"的賓語(yǔ)。

4.例題四：

根據(jù)下列情景，用動(dòng)名詞的正確形式完成句子。

情景：你看到一位學(xué)生在圖書館里大聲說話。

句子：Iwasannoyedby_______(thestudentspeak)loudlyinthelibrary.

答案：thestudentspeaking

作用：動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)"thestudentspeaking"在句子中作賓語(yǔ)。

5.例題五：

將下列句子中的不定式改為動(dòng)名詞形式，并比較兩者的用法差異。

原句：Shedecidedtopostponethemeetinguntilfurthernotice.

動(dòng)名詞形式：______________________

用法差異：______________________

答案：Shedecidedonpostponingthemeetinguntilfurthernotice.

用法差異：不定式"topostpone"表示具體的、將來的動(dòng)作，而動(dòng)名詞"postponing"表示一般性、抽象的動(dòng)作或狀態(tài)。

補(bǔ)充和說明：

動(dòng)名詞在句子中的用法非常靈活，可以作為多種句子成分。以下是一些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)：動(dòng)名詞可以單獨(dú)作主語(yǔ)，也可以與助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞連用。例如：

-Readingismyhobby.（閱讀是我的愛好。）

-Shecan'tstandwaiting.（她無法忍受等待。）

-動(dòng)名詞作賓語(yǔ)：動(dòng)名詞經(jīng)常作某些動(dòng)詞的賓語(yǔ)，如"enjoy,""like,""hate,""prefer,""start,""continue,""finish,""recommend,""suggest"等。例如：

-Ienjoylisteningtomusic.（我喜歡聽音樂。）

-Hesuggestedgoingforawalk.（他建議去散步。）

-動(dòng)名詞作表語(yǔ)：動(dòng)名詞也可以作系動(dòng)詞的表語(yǔ)，表示主語(yǔ)的狀態(tài)或特征。例如：

-Myfavoriteactivityisswimming.（我最喜歡的活動(dòng)是游泳。）

-Herjobislookingafterchildren.（她的工作是照顧孩子。）

-動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)：動(dòng)名詞前面可以加上物主代詞或名詞所有格，構(gòu)成動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)。例如：

-Idon'tlikehistalkingtomelikethat.（我不喜歡他那樣對(duì)我說話。）

-Doyoumindmyopeningthewindow?（你介意我打開窗戶嗎？）

-動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：動(dòng)名詞有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化，表示動(dòng)作發(fā)生的不同時(shí)間和狀態(tài)。例如：

-Sheisproudofhavingfinishedthework.（她為完成工作感到驕傲。）

-Hewasaccusedofhavingbrokenthewindow.（他被指控打壞了窗戶。）八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①動(dòng)名詞的定義和形式：動(dòng)詞原形+-ing

②動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化

③動(dòng)名詞在句子中的功能（主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)）

2.重點(diǎn)詞匯

①動(dòng)名詞常用的動(dòng)詞：enjoy,like,hate,prefer,start,continue,finish,recommend,suggest等

②動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)：物主代詞或名詞所有格+動(dòng)名詞

3.重點(diǎn)句子

①動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子：Readingismyhobby.

②動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的句子：Ienjoyreading.

③動(dòng)名詞作表語(yǔ)的句子：Myfavoriteactivityisreading.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程總體來說是比較順利的，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)。在教學(xué)方法和策略方面，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自我提升意識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞的用法理解不夠深入，導(dǎo)致在練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。此外，由于時(shí)間限制，一些拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有充分展開，可能影響學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞用法的全面掌握。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠掌握動(dòng)名詞的基本用法，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)名詞用法的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用動(dòng)名詞。

（2）增加拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和運(yùn)用動(dòng)名詞，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生在更廣泛的語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)名詞，提高他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞的定義、形式和在句子中的功能。

-總結(jié)動(dòng)名詞與不定式的區(qū)別，以及動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和使用動(dòng)名詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-以下是幾個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)題，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞的掌握程度：

（1）將下列句子中的動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞形式，并說明其在句子中的作用。

原句：Hestoppedtotalktotheteacher.

動(dòng)名詞形式：______________________

作用：______________________

答案：Hestoppedtalkingtotheteacher.

作用：動(dòng)名詞"talking"在句子中作賓語(yǔ)。

（2）改寫下列句子，使用動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

原句：Iheardsomeoneopenthedoor.

改寫句子：______________________

答案：Iheardsomeone'sopeningthedoor.

作用：動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)"someone'so