9 端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

9端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《端午粽》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，提高學(xué)生正確認(rèn)讀、書寫生字的能力，以及運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)文化的理解和感受。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中的語言美、形象美、情感美的感知能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本班學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢語拼音基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書寫部分漢字，但生字的識(shí)記和書寫能力仍有待提高。在語言表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，但邏輯性和連貫性還需加強(qiáng)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)端午節(jié)有初步的了解，但對(duì)其文化內(nèi)涵和習(xí)俗細(xì)節(jié)的認(rèn)知較為模糊。在能力層面，學(xué)生的觀察力、注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但自我管理能力較弱，需要教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和規(guī)范。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，但個(gè)別學(xué)生仍存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣，以促進(jìn)他們對(duì)語文知識(shí)的吸收和文化素養(yǎng)的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)課本《端午粽》章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料，以及粽子制作過程的動(dòng)畫演示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備足夠的生字卡片、彩筆、貼紙等，用于課堂互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成端午節(jié)氛圍，如懸掛艾葉、布置粽子模型等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日的直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗為導(dǎo)入，教師身著節(jié)日服飾，手持艾葉和粽子模型進(jìn)入教室，向?qū)W生介紹端午節(jié)的來歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。通過提問方式，讓學(xué)生分享他們對(duì)端午節(jié)的了解，從而自然過渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《端午粽》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解課文《端午粽》的背景，介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和粽子的制作過程。

-分析課文中的生字詞，通過卡片游戲幫助學(xué)生記憶和書寫。

-通過朗讀課文，讓學(xué)生感受文本中的語言美和節(jié)日氛圍，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組制作粽子模型：每組學(xué)生合作，用彩紙、彩筆等材料制作一個(gè)粽子模型，同時(shí)討論粽子的制作過程。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-識(shí)字游戲：將生字詞貼在黑板上，學(xué)生需要找出并正確讀出這些字詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論端午節(jié)的意義：學(xué)生分享對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，如紀(jì)念屈原、驅(qū)邪避疫等。

-分析粽子的制作過程：學(xué)生討論課文中提到的制作粽子的步驟，如選粽葉、填糯米、包粽子等。

-交流學(xué)習(xí)感受：學(xué)生討論學(xué)習(xí)《端午粽》后的感受，以及如何在生活中傳承端午節(jié)的文化。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、課文中的生字詞和制作粽子的過程。教師提問學(xué)生對(duì)端午節(jié)的理解和感受，以及如何在日常生活中踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化意義，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中參與粽子的制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

本節(jié)課重難點(diǎn)：生字詞的記憶和書寫，對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的理解，以及課文情感的表達(dá)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.端午節(jié)的由來和習(xí)俗：課文《端午粽》介紹了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包括吃粽子、賽龍舟等。學(xué)生應(yīng)了解端午節(jié)的起源，以及與之相關(guān)的歷史文化。

2.粽子的制作過程：課文詳細(xì)描述了粽子的制作過程，從選粽葉到包粽子，學(xué)生應(yīng)掌握粽子制作的基本步驟。

3.課文情感表達(dá)：課文通過對(duì)端午粽的描述，傳達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的懷念之情，學(xué)生應(yīng)能感受到課文中的情感。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞認(rèn)讀：學(xué)生應(yīng)能夠正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字詞，如“粽、葉、米、包、煮”等。

2.生字詞書寫：學(xué)生應(yīng)掌握生字詞的正確書寫，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

3.生字詞理解：學(xué)生應(yīng)理解生字詞在課文中的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

三、語言表達(dá)與運(yùn)用

1.句子仿寫：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)仿寫課文中的句子，如“端午節(jié)那天，媽媽給我煮了粽子?！?/p>

2.詞語搭配：學(xué)生應(yīng)掌握課文中出現(xiàn)的詞語搭配，如“包粽子、煮粽子”等。

3.語言表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用完整的句子表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和感受。

四、文化傳承與理解

1.端午節(jié)的文化內(nèi)涵：學(xué)生應(yīng)了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，包括紀(jì)念屈原、驅(qū)邪避疫等。

2.傳統(tǒng)節(jié)日的意義：學(xué)生應(yīng)理解傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華民族文化中的重要性。

3.家庭習(xí)俗體驗(yàn)：學(xué)生應(yīng)能夠在家庭中參與端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)，如包粽子、掛艾葉等。

五、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.課文中的語言美：學(xué)生應(yīng)能夠欣賞課文中的語言美，感受作者的文字魅力。

2.形象美的感知：學(xué)生應(yīng)能夠通過課文中的描述，感知粽子的形象美。

3.情感美的體驗(yàn)：學(xué)生應(yīng)能夠體驗(yàn)課文中所表達(dá)的情感美，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生共鳴。

六、思維發(fā)展與提升

1.觀察與分析：學(xué)生應(yīng)通過觀察課文中的描述，分析粽子的制作過程。

2.比較與歸納：學(xué)生應(yīng)能夠比較粽子的不同制作方法，歸納出粽子的共同特點(diǎn)。

3.探究與創(chuàng)新：學(xué)生應(yīng)能夠在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，探究端午節(jié)的其他習(xí)俗，并嘗試創(chuàng)新性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。典型例題講解例題一：描述粽子的外形特征。

題目：請(qǐng)用課文中的詞語描述一下粽子的外形。

答案：粽子是三角形的，用綠色的粽葉包裹著，形狀像小金字塔。

例題二：粽子的制作過程。

題目：請(qǐng)按照課文中的順序，寫出粽子的制作過程。

答案：選粽葉→填糯米→包粽子→煮粽子。

例題三：端午節(jié)的習(xí)俗。

題目：課文中提到了哪些端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗？

答案：課文中提到了吃粽子、賽龍舟等端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

例題四：課文情感表達(dá)。

題目：請(qǐng)從課文中找出表達(dá)作者對(duì)端午節(jié)懷念之情的句子。

答案：“端午節(jié)那天，媽媽給我煮了粽子，我吃著粽子，心里想著屈原。”

例題五：粽子制作中的注意事項(xiàng)。

題目：在粽子的制作過程中，有哪些地方需要特別注意？

答案：在粽子的制作過程中，需要注意粽葉的選擇要新鮮，糯米要提前浸泡，包粽子時(shí)要包裹緊實(shí)，避免煮的時(shí)候松散。

補(bǔ)充說明：

1.在講解粽子的外形特征時(shí)，可以讓學(xué)生觀察實(shí)物粽子或圖片，加深對(duì)粽子外形的認(rèn)識(shí)。

2.在講解粽子的制作過程時(shí)，可以通過視頻演示或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生更直觀地了解粽子的制作步驟。

3.在討論端午節(jié)習(xí)俗時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己家中過端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

4.在分析課文情感表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么會(huì)對(duì)端午節(jié)有如此深的懷念之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

5.在講解粽子制作注意事項(xiàng)時(shí)，可以讓學(xué)生參與討論，提出自己在制作粽子時(shí)遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

1.課文內(nèi)容理解

①端午節(jié)的由來和習(xí)俗

②粽子的制作過程

③課文情感表達(dá)

2.生字詞學(xué)習(xí)

①生字詞認(rèn)讀

②生字詞書寫

③生字詞理解

3.語言表達(dá)與運(yùn)用

①句子仿寫

②詞語搭配

③語言表達(dá)

4.文化傳承與理解

①端午節(jié)的文化內(nèi)涵

②傳統(tǒng)節(jié)日的意義

③家庭習(xí)俗體驗(yàn)

5.審美鑒賞與創(chuàng)造

①課文中的語言美

②形象美的感知

③情感美的體驗(yàn)

九、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和粽子制作過程的理解

②生字詞的記憶和書寫

③課文情感的表達(dá)

2.教學(xué)難點(diǎn)

①端午節(jié)文化內(nèi)涵的深入理解

②生字詞的正確書寫和運(yùn)用

③課文情感表達(dá)的細(xì)膩把握

十、教學(xué)策略

1.通過實(shí)物、圖