西師版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教師彭靖學(xué)科語文班級二(2)

注重體現(xiàn)自由探究、自由感悟的理念。

讓學(xué)生在自讀中感受川江夜航的夜景

課題《川江夜航》教學(xué)內(nèi)容

美，在研讀中品析課文的語言美，在拓

展中感悟詩句的意境美。

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

3、想象江面美麗的夜景，了解航標(biāo)燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)本課生字，會寫本課生字。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文，體會課文語言的美。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法情景教學(xué)法，講授法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教師：生字卡片、朗讀課文的錄

音帶，搜集江上夜景、航標(biāo)燈、

江上夜航的圖片等有關(guān)資料。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

學(xué)生：有條件的可觀察夜航

船在江面上行駛的情景。

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1、聊天引入：我們都是生活在長江邊的人，能說說你最喜歡什么時(shí)候的

江上景色嗎？

2、資料引入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之

美，揭示課題。

二、自主讀文，初步感知

1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2、師生互助、生生互助讀準(zhǔn)課文。

可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正

確課文。

3、學(xué)生自主識記生字，交流識字方法，并進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)。

如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。

比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。

4、學(xué)習(xí)寫字，教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形及書寫難點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)寫字。

引導(dǎo)學(xué)生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫得左窄右寬；“黑”

共12畫，第6畫是橫，第7畫是豎。

5、小組合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提

出不懂的問題互相交流討論解決。

三、研讀課文，感悟體會

可運(yùn)用“邊讀邊想，討論學(xué)習(xí)”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。

1、讀：可采用自由小聲讀、默讀等方式反復(fù)通讀全文，勾出課文描寫的

景物及特點(diǎn)，并試著體會體會。

2、思：學(xué)生可自己選擇自己喜歡的小節(jié)重點(diǎn)研讀，想一想：為什么喜歡

它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？

3、議：學(xué)生自由討論交流自主研讀的體會。

如第一小節(jié)，從“黑”、"睡’等詞體會“靜悄悄”，從而體會江面景物的靜謐之

美。

第二小節(jié)，抓住“一條條”、“小星星”分析并結(jié)合生活實(shí)際理解體會航標(biāo)燈

的多。

第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象。討論：航標(biāo)燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報(bào)

平安”說的是什么？兩岸的高山為什么會在“夢里笑”？

4、品：

（1）教師配樂誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟

詩語言的美。

（2）配樂朗讀課文，進(jìn)一步體會詩的意境美。

（3）鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)或詩句，選擇自己喜歡的方式讀，加

深理解，品味賞析。

（4）鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語言。

四、拓展探究，升華認(rèn)識

1、交流自己了解到的船舶和航海知識。

2、課外搜集、閱讀有關(guān)描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等

與同學(xué)交流、賞析。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫一寫本課生字詞，讀一讀課文。

川江夜航江水靜悄悄

航標(biāo)燈都亮了

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級二(2)

課題《山霧》教學(xué)內(nèi)容《山霧》是一篇文字清新、

語言優(yōu)美的兒童散文。課文

用擬人的手法，以充滿童趣

的語言把山霧在清晨由山下

漸漸升騰，并在山林中彌漫

以及太陽出來后，變成露珠

的整個過程生動、活潑地展

現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解山霧的

特點(diǎn)，感受大自然的美麗，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情

感。

1.借助拼音認(rèn)識本課生字，能工整地書寫漢字，感受漢字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解和感受山霧頑皮、可愛、的特點(diǎn)，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法情景教學(xué)法，讀書指導(dǎo)法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教師：帶拼音的生字詞卡片，活

潑歡快的配樂CD。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)

學(xué)生：在生活中和自然課上了解

霧的狀態(tài)。

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、激趣引入，揭示課題

二、自讀課文，感知大意

1.學(xué)生自由讀課文，勾畫生字詞，借助拼音讀通課文。

2.檢查生字讀音。

3.檢查讀課文的情況，可采用指名分段讀、指名評、同桌互讀互評、齊

讀等形式。

4.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：讀了課文，你知道了些什么？

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自主識字，分學(xué)習(xí)小組交流。

2.學(xué)生觀察田字格中的字，討論怎樣寫好這些字。

3.教師提醒學(xué)生應(yīng)該注意寫好的筆畫并范寫難寫的字，如“奔”、“喜，

4.學(xué)生書寫字，教師個別指導(dǎo)。

四、朗讀體會，點(diǎn)撥解疑

1.學(xué)生朗讀第一自然段，說說山霧娃娃在太陽出來之前是怎樣活動的。

2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑，相機(jī)體會“貪玩”、“密林”、“追逐”、“嬉

鬧”的意思,指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)生自讀第二自然段，想想山霧娃娃在太陽出來后又是怎樣活動的。

找出喜歡的句子讀一讀，想一想怎樣才能讀好句中的重點(diǎn)詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生

自評互評，并指導(dǎo)朗讀。

五、美讀課文，積累語言

1.教師配樂誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟句

子的意思和課文的感情。

2.學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的句子。

3.鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句。

六、拓展延伸，深化認(rèn)識

1.有感情地朗讀課文。

2.分組賽讀課文。

3.畫一幅晨霧圖，并用一兩句話介紹所畫的內(nèi)容。

參考資料

詞語解釋

貪玩：喜歡玩耍。

密林：形容樹木長得非常茂盛。

嬉鬧：嬉戲、玩鬧。

追逐：追趕。

晶瑩：光亮而透明。

臉膛兒：方言，指臉。

霧：氣溫下降時(shí)，在接近地面的空氣中，水蒸氣凝結(jié)成的懸浮的微小水滴。

霧從何來

云和霧都是懸浮于空中的細(xì)微水滴或冰晶組成的，云為空中之霧，霧為地

面之云，它們之間并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。區(qū)別只在于霧是空氣中水汽在地面附

近就已達(dá)到過飽和狀態(tài)，從而形成肉眼能夠看得見的、但又很難看得清楚的小

霧滴。日出以后不久，霧由于受到陽光的照射而開始蒸發(fā)，常常被抬升為灰色

的層云，進(jìn)而升入高空，變成了云。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫一些本課生字詞，讀一讀課文。

貪玩：喜歡玩耍。

密林：形容樹木長得非常茂盛。

嬉鬧：嬉戲、玩鬧。

追逐：追趕。

晶瑩：光亮而透明。

臉膛兒：方言，指臉。

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級二(2)

理解課文內(nèi)容，感受大自然

課題《風(fēng)是一位畫家》教學(xué)內(nèi)容

的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然

1、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、練習(xí)用自己的語言描述大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

教學(xué)難點(diǎn)

2、練習(xí)用自己的語言描述大自然的美。

教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法，情景教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備演示課件，生字卡教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、導(dǎo)入：

1、激趣引入：小朋友們會畫畫，你們知道風(fēng)也會畫畫，它畫了些什么呢？

2、媒體展示。

風(fēng)吹動小樹，花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng)，師：這就是風(fēng)的畫。

師談話：風(fēng)最喜歡畫畫，它一年四季畫個不?！，F(xiàn)在我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《風(fēng)

是一位畫家》（板書課題）

->AC-faff

一、wrdx：

1、整體感知：自由讀文、初知課文大意并思考：（媒體展示問題）

（1）、風(fēng)都畫了些什么？用"--------”勾出來。

（2）、你喜歡什么季節(jié)的風(fēng)？說說原因。

2、小組合作討論交流以上問題。

3、小組派代表匯報(bào)。

4、師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）、學(xué)習(xí)第二自然段。

〈1〉、媒體播放春季風(fēng)景的畫面課件。（學(xué)生觀察思考：春天美嗎？美

在哪里？）

課件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五顏六色的花競相開

放...

〈2〉、根據(jù)課文和觀察到的畫面，用自己的語言歸納春天美麗的風(fēng)景，

感受春天的美麗，充滿活力的景象。

〈3〉、師引導(dǎo)學(xué)生讀、美美地讀（抽讀、引讀或范讀）。

從讀中感悟“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一片生機(jī)勃勃、充滿活力的景象?！?/p>

〈4〉、師小結(jié)，啟發(fā)：春天美，夏天也是個美麗的季節(jié)，你看：

播放課件：教師解說（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、撲蟬、

游泳……多么的快活呀）那么風(fēng)在夏天畫了哪些美麗的風(fēng)景呢？

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

〈1〉、自由讀第三自然段，結(jié)合書中畫面體會夏天美在哪兒？把自己喜

歡的詞語做上記號。

〈2〉、師引導(dǎo)學(xué)生感受根據(jù)文字描寫夏天的美。

課件展示：a、西瓜、星星、池塘的特點(diǎn)。（滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱

鬧鬧）

b、課后第二題（自由讀，分小組讀，齊讀，讀后談?wù)剬ΟB詞的體會）

用自己喜歡的疊詞說一句話。

〈3〉、小結(jié)：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎？

（3）學(xué)習(xí)四、五自然段。

播放課件：a、紅通通的蘋果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗，勞動人民

喜悅的樣子……

b、孩子們快樂的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……

〈1〉、根據(jù)觀察到的畫面，先讀讀課文，再找出風(fēng)在秋、冬季節(jié)都畫了

些什么，然后用自己的話來說說秋、冬美麗的風(fēng)景，感受秋天豐收的喜悅，冬

天玩雪的快樂。

〈2〉、自由讀這兩個自然段，也可找伙伴互讀，來感受秋、冬的美。

〈3〉、小結(jié)：風(fēng)的確是一位了不起的畫家。

三、拓展延伸。

1、風(fēng)畫出了一年四季美麗的景象，風(fēng)阿姨太忙了，還有很多的畫沒畫出

來，你認(rèn)為她還會畫什么？（根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)自由畫）

2、你畫的是哪個季節(jié)的風(fēng)，告訴你的好伙伴，并說說原因。（然后展示、

評價(jià)）

四、總結(jié)。

媒體再次展示春、夏、秋、冬風(fēng)所畫的圖畫，同時(shí)教師根據(jù)畫面解說。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

春天——五顏六色識記比賽：風(fēng)阿姨為我們畫了如此美麗的圖畫，把自

己最喜歡的部分背誦給大家聽。

風(fēng)是一位畫家夏天----圓、亮、唱、美美麗

秋天——豐收、幸福熱愛

冬天——雪白、快樂

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級二(2)

通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏

云、彩虹、濃霧、露珠、白

課題《水媽媽的孩子們》教學(xué)內(nèi)容霜、雪花和冰山的形成都離

不開水。

1.認(rèn)識本課生字，認(rèn)識"雨字頭"，積累詞語10個。

2.要求正確朗讀課文和課后"讀句子”中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。

4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不

開水。

5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時(shí)能合理地對他人的說話作出評價(jià)

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識本課生字10個，認(rèn)識"雨字頭"，積累詞語10個。

2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不

教學(xué)難點(diǎn)

開水。

教學(xué)方法談話法、講授法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，演示課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話

師：我請大家來聽一個有趣的故事。

1.出示"聽"的要求

認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢？

2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。

3.交流所圈的詞語：教師出示

"烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山"

4.（對！這些都是水媽媽的孩子）揭示課題：板書：9水媽媽的孩子

5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語

（1）齊讀詞語

（2）學(xué)牙'湖、濃、霧、露、霜、聰"小組交流學(xué)習(xí)

（3）集體交流，教學(xué)"雨字頭"，書空"雨字頭”的筆順。

（4）你們能不能給他們分一分類？（按部首分類）

（5）小組討論

（6）集體交流

（7）你能看出其中的規(guī)律嗎？（我發(fā)現(xiàn)‘三點(diǎn)水”的字大多與水有關(guān)，"雨

字頭”的字大多與天氣有關(guān)）并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會看書：方方說的話。

二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑

1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子

（1）我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，

作好小節(jié)記號。

要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。

（2）集體交流小節(jié)的劃分。（特別注意2—8小節(jié)都只有一句話，第一字

空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯的。）

（3）集中識字"團(tuán)、層"。

①學(xué)會用"一齊"造句。

②讀讀第2?8節(jié)：進(jìn)行"一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座"的選詞

填空的練習(xí)。

③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動

動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西？小組討論。

（4）讀句子：（邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)）輕聲的練習(xí)。

大娃回來了，抱著一朵烏云。

二娃回來了，圍著一條彩虹。

（5）找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們

把這兩句句子放到課文中讀讀吧！

①自讀

②同桌讀，互評

③個別讀，指名讀，（注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時(shí)的語氣）

（6）朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>

2.談話式練習(xí)說話

(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個？為什么？

我最喜歡__________________，因?yàn)開______________________?(同桌交

流，指名說)

(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的

孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢？

①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意"

摘"是翹舌音。

②做做動作，讀讀2—8節(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.采露珠：讀生字。

2.摘雪花：讀詞語。

3.過小橋：讀句子。

四、寫字指導(dǎo)

1.我們剛剛書空了"雨字頭"，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的

字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢？出示：霧、霜、露、雪

2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫一寫，記一記本課生字詞。

水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個？為什么？

我最喜歡__________________,因?yàn)?/p>

_______________________。（同桌交流，指名

說）

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級二(2)

課題《新疆天鵝湖》教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、工整地書寫生字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)1.聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

2.正確、工整地書寫生字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。

教學(xué)方法情景教學(xué)法，談話法。學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

音樂，本課的天鵝形生字卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖

片或文字資料，自制喜歡的生字

卡片。

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游

勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天

鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎？（出示課件）喜歡這個地方嗎？它就是我國

著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。

齊讀課題。

教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞?/p>

發(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。

學(xué)生說識字方法。

教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注

意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

二、檢查認(rèn)字情況

1.同桌考卡片。

教師：通過預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)

的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字你是怎么辦的呢?（問爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋

友幫忙，查字典……）同學(xué)們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的生

字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開始吧。

2.你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬耍?，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他

們交朋友嗎？（想）那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。

3.請看，屏幕上有什么變化?（有些字變紅了）變紅的字是什么字呀？（是生

字）對呀，讀生字的時(shí)候，可要特別用心了。咱們來開火車讀，好嗎？

提示：在開小火車的過程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么？我們怎

樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的？你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒

“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

教師：同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀

一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交

流。

參考句子：

A.第一段第二句。

1.讀了這句話，你知道了什么？還有哪個同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么？

2.天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀

這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學(xué)來讀。

3.抽生讀。

B.第一段第三句。

1.指名讀第一段第三句。

2.我也喜歡這句話，（課件）請看屏幕，我很想讀讀這句話，想聽嗎？請同

學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象，你都看到了些什么？

3.生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……

4.請同學(xué)們再閉上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的

景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，

那景色真是太——（生：迷人了）

板書：湖迷人

5.這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，

自己先練一練，等會兒老師請同學(xué)來讀。

學(xué)生自由讀。

6.學(xué)習(xí)生字“峰”。

教師提示：右邊部分是什么？這里要寫得舒展一點(diǎn)。請同學(xué)們拿出手來，

跟著我練一練。

右邊下面有幾橫？（三橫“豐”）可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，

寫一寫這個‘峰”字，描紅一個，寫兩個。

學(xué)生寫，教師巡視。

展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好？

7.學(xué)習(xí)生字“碧”。

教師：（點(diǎn)擊“碧”）請看這個‘碧"字，老師考考大家，這個字是什么結(jié)構(gòu)？（上

下）上面左邊是個（生：“王”字），最后一筆要變成（生：一提），右邊是

個（生：“白”字），下面“石”字在正中。

同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提

提建議。

8.課件出示整幅圖：同學(xué)們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪

白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進(jìn)天鵝湖。請同學(xué)們拿起

書來，把第一自然段再美美地讀一遍

剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——（生：美）

C.第二段第一句。

1.你知道這句話寫什么呀?（生：天鵝）

2.指名說

板書：天鵝悠然

教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周圍

的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完

美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?（生：每年的3月到10

月）

學(xué)生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意

思?抽生解疑。

教師：同學(xué)們，這句話很長，讀好它可不容易，你們想一想，怎樣才能把

這句話讀得更好呢？

四、小結(jié)

教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心

情怎樣？（生：開心、高興）此時(shí)此刻，你們有什么想說的嗎？把自己的心里話說

給大家聽聽。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

湖迷人

1.用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀

天鵝悠然

一讀，也可以講一講。

2.畫一畫你心中的天鵝湖。

3.把你想寫的詞語或句子寫一寫。

教學(xué)后記：

備課教師彭女青學(xué)科語文班級二(2)

學(xué)會本首古詩中的生字新詞。在弄懂

課題《早發(fā)白帝城》教學(xué)內(nèi)容詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩歌內(nèi)容，體

會思想感情。

1學(xué)會本首古詩中的生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)2在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。

3能正確、有感情的朗讀古詩。

教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會本首古詩中的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

2在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。

自主學(xué)習(xí)法，情景教學(xué)法，讀書

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備演示課件，生字卡。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利。

注意多音字在本課的讀音：發(fā)（fa）、朝（zhao）、還（huan）、重（chong）

fa（）chao（）huan（）

多音字組詞：發(fā)朝還

fa（）zhao（）hai（）

二、圈出生字，勾出帶生字的詞語，讀一讀。

白帝城兩岸猿聲輕舟

三、觀察生字欄和描描寫寫中的生字，想想你用什么方法記住這些生字，

并分類。

獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字：左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

四、跟生字娃娃找朋友。

舟（）（）岸（）（）城（）（）

辭（）（）猿（）（）

五、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；

六、、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

導(dǎo)學(xué)案

一、匯報(bào)自學(xué)情況。

1、匯報(bào)各自自學(xué)的情況。

2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決

問題。

3、用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀情況。

4、這首詩寫的是什么內(nèi)容？

二、理解古詩。

1、、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、

距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）引導(dǎo)學(xué)生體會“夸張”的手法。

2、這兩行詩是什么意思？

3、你對后兩行詩是怎么理解的？

4、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？

三、體會詩人心情及詩歌意境

1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？

為什么詩人會覺得船行得特別快？

2、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出

詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子

嗎？學(xué)生自由描述。

3、朗讀，感受詩人喜悅的心情。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

舟（）（）岸（）（）城（）（）1、背誦并默寫古詩.

辭（）（）猿（）（）2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科彭靖班級二(2)

以“找”為引子，讓學(xué)生在每

課題綜合性學(xué)習(xí)《找秋天》教學(xué)內(nèi)容到過的地方，尋找到他從未

發(fā)現(xiàn)過的事物，采摘到秋的

果實(shí)，剪下秋的身影，從特

點(diǎn)入手，領(lǐng)略秋景，從而去

創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景

1、抓住景物特點(diǎn)觀察，運(yùn)用喜歡的方式收集信息。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)自主實(shí)踐的能力，運(yùn)用多種方式展示自己的收獲，樂于表達(dá)自己的感受。

3、產(chǎn)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住景物特點(diǎn)觀察，運(yùn)用喜歡的方式收集信息。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法觀察法、討論法、動手實(shí)踐法學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教師：交代安全事項(xiàng)。學(xué)生：學(xué)

習(xí)之前，明確學(xué)習(xí)目的，內(nèi)容安

排，完成學(xué)習(xí)的前期，在野外采

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

摘野花、樹葉、小草，收集有關(guān)

秋天的詞句，勾畫心中秋的景

色。

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、談話引入，揭示主題

秋姑娘悄悄地來到了我們身邊，給大地披上了秋裝。小朋友們在大自然里尋找

秋天的蹤跡，那你們都到過哪些地方？找到秋天了嗎？

二、介紹自己所找到的秋天的景物、實(shí)物

學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。（田野里、山坡上、果園里、花園里處處都有秋

景，可從天上說到地上，如天高云淡，大雁南飛，樹葉變黃，果實(shí)成熟，菊花

盛開，金桂飄香。）

三、創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景

1.采拼。2、剪貼。3、朗讀。4、介紹。5、描繪。

四、集體交流活動

學(xué)生各自在小組上介紹自己的收獲，然后小組選出自己認(rèn)為最棒的展示給全班

同學(xué)看，對別人的作品進(jìn)行評價(jià)。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達(dá)著對秋

天的熱愛，大自然有許許多多的美，到大自然中去細(xì)心觀察吧，你一

定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

找春天說一說春天是怎么樣的？

教學(xué)后記:

備課教師彭靖學(xué)科彭靖班級二(2)

一是“讀一讀、比一1；匕”，培養(yǎng)學(xué)生的

比較能力，掌握部首q汽乍部首時(shí)筆畫的

變化。二是“你還認(rèn)IF1我嗎”，既復(fù)習(xí)鞏

固所學(xué)生字，又積累詞語。三是“照樣

子寫一寫”，依例子不口插圖，讓學(xué)生連

課題積累運(yùn)用（二）教學(xué)內(nèi)容詞成