小學(xué)牛津英語教學(xué)設(shè)計Unit 6 My Parents

小學(xué)牛津英語教學(xué)設(shè)計

Unit6MyParents

一、案例背景分析：

1、教材分析：學(xué)生在四單元已學(xué)過人物的稱呼等內(nèi)容。因此，這

節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會如何詢問某人的職業(yè)并描述其職業(yè)，了解職業(yè)

特征.

2、學(xué)生情況分析：在三年級時,學(xué)生對人物特征的描述He/Sheis-

已經(jīng)掌握，這就使本節(jié)課在句型教學(xué)時不用多考慮對人物特征的描述

He/Sheis…了。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因

而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是如何將分散的語言

點進行整合、拓展，并在實際生活中加以準確運用。在教學(xué)時，教師

要通過創(chuàng)設(shè)情景，運用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將

新舊知識有機結(jié)合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握

和拓展職業(yè)這一話題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認讀單詞：doctor,nurse,busdriver,fireman

和teacher,并能介紹人物的職業(yè)。

2、能夠聽懂、會說句型："Whatdoesyourfather/motherdo?

了解別人父母的職業(yè)。

3、能用He's/She's…(job)介紹別人的職業(yè)。

三、教學(xué)重、難點：

1>重點：詞匯doctor,nurse,busdriver,fireman和teacher

的認讀和人物職業(yè)的表達。

句型Whatdoesyourmotherdo?She,sanurse.

2、難點：助動詞does在特殊疑問句中的用法。

四、教學(xué)準備：人物名稱及職業(yè)的詞卡、調(diào)查表、多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

1、Warm-up

(1)Greeting(freetalk)

(2)Revisionthewords(老師讀單詞，學(xué)生用手指出并重復(fù)讀

兩遍)：grandfather,grandmother,father,mother,bother,sister,

aunt,uncle,me,cousin.

【設(shè)計意圖：將要復(fù)習(xí)的單詞張貼于墻上，然后讓學(xué)生邊讀邊指認，

既復(fù)習(xí)了單詞，又讓學(xué)生的興致一下子高漲起來，起到很好的熱身作

用，同時又為后來的句型操練做好鋪墊。】

(3)T：Areyouhappy?

S：Yes,I'mhappy!

T：Now,clapyourhandsandsingthesong.

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的歌曲，活躍課堂氣氛，學(xué)生開心地進入

今天的課堂?！?/p>

2^Preview

利用課件呈現(xiàn)一張我自己照片，Askandanswer：

T：Whoisshe?

S：SheisMissYi.

T：Yes,it'sme.I'mateacher.（復(fù)習(xí)teacher）

再呈現(xiàn)一張我家人的照片，Askandanswer：

T：Whoishe?

S：...

T：Oh,,heismyhusband.He'sabusdriver.

【設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的人物來引入教學(xué)那是最容易讓學(xué)生理解

的。先出示兩個單詞，讓學(xué)生感知這兩單詞是描述人物身份的。為新

課職業(yè)的引出做好鋪墊?！?/p>

3、Presentation

（1）Learn：fireman

T:（課件繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，他正拿著滅火器）Whoishe?

S：Heisyourbrother.

T：Yes,heismybrother.Now,I'mateacher,.Butwhat'smy

brother?

S：He'safireman.

T：Yes,he'safireman.

教讀fireman---he'safireman..Mybrotherisafireman.

學(xué)生齊讀單詞后T:"Whatdoesyourbrother?,,,并引導(dǎo)學(xué)生說

出Mybrotherisafireman.

然后教師做的動作，邊做邊說Actlikeafireman.

接著讓學(xué)生一起邊說邊做Actlikeafireman.

【設(shè)計意圖：單詞教學(xué)與Listenandsay內(nèi)容緊密結(jié)合，免使兩個

教學(xué)內(nèi)容分開?！?/p>

（2）Learn：busdriver

T:（課件呈現(xiàn)司機的圖片）Whatdoeshedo?He,sabusdriver.

（做開車的動作）并教讀busdriver,onebyone讀單詞后T:"What

doesyourfatherdo?v，弓|導(dǎo)學(xué)生說出Myfatherisabusdriver..

T：Whocanactlikeadriver?（指名讓一學(xué)生扮演）

然后教師和學(xué)生一起邊說邊做driver----driver-----Actlikea

busdriver.

(3)Learn：doctor

出示一張醫(yī)生的圖片，問：Whatdoeshedo?回答：He'sadoctor.

課件呈現(xiàn)doctor并教讀。教師持詞卡教讀doctor(教師說的同時讓

學(xué)生和自己一起做動作)，onebyone讀單詞后接著教師把詞卡放到

原本張貼于黑板旁邊的人物稱呼類的單詞卡旁讓學(xué)生操練句型What

doesyourfather/mother/uncle,--..?Myfather/mother/uncleis

a...

【設(shè)計意圖：單詞教學(xué)與重點句型教學(xué)緊密結(jié)合，使操練更有效?！?/p>

(4)Learn：nurse

T:(出示護士的圖片)Look!Issheadoctor?

Ss:No.

T:Good!Sheisanurse.

板書教讀nurse—Sheisanurse.學(xué)生個別讀單詞后引導(dǎo)學(xué)生說

句子Mysisterisanurse.

教師和學(xué)生一起邊說邊做Actlikeadoctor,Actlikea

nurse.Actlikeateacher.

【設(shè)計意圖：注意循環(huán)操練學(xué)過了的單詞，做過了的動作，免得學(xué)生

學(xué)了這個忘了前面那個?！?/p>

Whocanactlikeateacher?(一學(xué)生扮演后教師和全班學(xué)生一起

邊說邊做teacher,teacher,Actlikeateacher

【設(shè)計意圖：由淺入深地教學(xué)，通過游戲去操練，讓學(xué)生練得多，記

憶更深刻，突破難點。】

(5)Listenandread(課件出示listenandsay的視頻，讓學(xué)

生跟著讀兩遍)

【設(shè)計意圖：學(xué)完所有單詞，跟讀一遍，使讀音更準確，認知更深入。】

4、Practice

(1)、Guessinggame：課件出示半遮蓋的圖片，讓學(xué)生猜出是哪種

職業(yè)，把單詞讀出。

【設(shè)計意圖：吸引學(xué)生眼球，鞏固所學(xué)單詞?！?/p>

(2)>Game:Stand.教師已經(jīng)事先把全班學(xué)生分成了doctor,nurse,

busdriver,teacher,fireman五個組，教師讀某個單詞，該組學(xué)

生則馬上站立起來讀這個單詞并做出能代表該職業(yè)類單詞人物動作。

如教師讀teacher,則tracher這個小組的組員都站立起來大聲讀

teacher,teacher,Actlikeateacher.

【設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，通過肢體動作語言，快

速反應(yīng)，能反應(yīng)學(xué)生的程度。

(3)、Let'schant:課件出示歌謠內(nèi)容，讓學(xué)生邊拍掌邊唱讀，分

開男女角色，一問一答的形式來進行：eg

Mother,mother,whatdoesyourmotherdo?

teacher,teacher,Mymotherisateacher.

【設(shè)計意圖：有節(jié)奏的拍掌，朗朗上口的吟唱，熟唱整個歌謠，是對

本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的良好鞏固。】

4:Consolidationandextension

(1)Groupwork：小組完成以下表格

Whatdoesyourfather/motherdo?

Myfather/motherisa....

FamilymembersName

fatherJill

motherKitty

brotherAlice

【設(shè)計意圖：通過表格的填寫，能反映出學(xué)生的掌握知識情況。而且

訓(xùn)練了小組合作能力?！?/p>

(2)、Doyouknow：向?qū)W生介紹以下其他一些常見的職業(yè)類單詞,

并告訴學(xué)生一般情況下在單詞后面加上er是指某類人。

waiter:服務(wù)生writer:作家

singer:歌手dancer:舞蹈家

farmer農(nóng)民worker

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道多一點，興趣高一點?！?/p>

(3)Yourdream:(你的夢想)

Whatareyougoingtobe?(你想當(dāng)什么？)