三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

三年級(jí)科學(xué)（下）始業(yè)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、明確常規(guī)要求，體會(huì)遵守常規(guī)的重要性。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣。建立融洽的師生感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確常規(guī)要求，體會(huì)遵守常規(guī)的重要性

教學(xué)步驟：

一、師生問(wèn)好

1、師：新年好!又過(guò)了一個(gè)新年，老師發(fā)現(xiàn)女孩子們變得更漂亮，

男孩子們更高更帥了！

2、能說(shuō)說(shuō)自己的新年夢(mèng)想嗎？在學(xué)習(xí)上有什么希望？對(duì)自己提

出了哪些要求？

3、對(duì)今年的科學(xué)課你有何建議呢？（老師設(shè)意見(jiàn)箱，接受同學(xué)建

議）

二、常規(guī)要求

1、老師也想對(duì)同學(xué)們提出一些建議。我們一起來(lái)商量商量合適不

合適。

2、具體要求：

1）培養(yǎng)一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣過(guò)去的學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)或多或

少存在一些缺點(diǎn)，比如上課愛(ài)講話，做小動(dòng)作，開(kāi)小差，亂刻亂畫(huà),

或者是看課外書(shū)等這些不良的上課習(xí)慣。這學(xué)期我希望我們的同學(xué)

能夠戒除這些不良的習(xí)慣。聽(tīng)課的重要性我就不講了，從上學(xué)期的

期末測(cè)試就能夠看出來(lái)。

2）及時(shí)的攜帶實(shí)驗(yàn)所需要的材料上學(xué)期有部分學(xué)生不能夠及

時(shí)按照老師的要求攜帶我們上課所需要的實(shí)驗(yàn)材料，從而導(dǎo)致我們

的部分同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能夠進(jìn)行，影響了全組的學(xué)習(xí)。希望新學(xué)期每

個(gè)同學(xué)都能夠積極的按時(shí)攜帶材料。

3）良好的回答問(wèn)題的習(xí)慣。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)

部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。這學(xué)期我希望你們能針對(duì)自

己的不足，進(jìn)行改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，提高自己的水平，養(yǎng)成良好的聽(tīng)

課習(xí)慣。

4）實(shí)驗(yàn)室上課要求：在實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)要求提前到實(shí)驗(yàn)室等候上

課。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室保持安靜，不要大聲喧嘩。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室請(qǐng)到自己的

位置坐好。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器器材不要亂動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不要喧嘩，

小組同學(xué)分工合作，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

5）學(xué)習(xí)要求：上課前要進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

三、講解上學(xué)期試卷

四、樹(shù)立信心：我能行。

有教育家說(shuō)過(guò)：要培養(yǎng)一個(gè)人，只要培養(yǎng)她的自信心，要?dú)缫?/p>

個(gè)人，只要?dú)缢淖孕判?。這足以說(shuō)明自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的

重要性。上學(xué)期，有的同學(xué)由于種種原因，成績(jī)不理想，或者沒(méi)有

評(píng)到優(yōu)秀生，這些都不要緊，重要的抬起頭來(lái)，迎接新的朝陽(yáng)。在

這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵(lì)自己，天天成功!

超越自己，一定成功！

五、小組分工由于我們科學(xué)課要進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)，因此我

們班的學(xué)生要進(jìn)行分工。下面我就分工的要求說(shuō)一下：

1、四到六個(gè)人為一組。

2、自由組合，但是組成小組后不能隨便換組

3、每個(gè)組自己推選一個(gè)組長(zhǎng)。

4、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組織活動(dòng)，成員聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排。組長(zhǎng)可以

輪流擔(dān)任。

學(xué)生分組，并由組長(zhǎng)將名單報(bào)給老師。

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容植物新生命的開(kāi)始

用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已

學(xué)習(xí)目標(biāo)

有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察各種植物的種子。

教師準(zhǔn)備：圖片、各種植物的種子、白紙、放大鏡。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

小組準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的

呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？

2、植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、

衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變

導(dǎo)

學(xué)化呢？

過(guò)合作探究：

程

1、每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，

將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的

種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

2、觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什

么？

3、通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，

它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、

種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

3、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)

種子看一看。

導(dǎo)

學(xué)4、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

過(guò)5、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的

程

形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子

的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

鞏固練習(xí)：

1在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板

里畫(huà)圖。2說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

拓展延伸：

用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程

畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

植物新生命的開(kāi)始

外部：形狀、大小、顏色

板書(shū)設(shè)計(jì)植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容種植我們的植物

學(xué)習(xí)掌握播種技能；設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；

學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)播種的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

教師準(zhǔn)備：小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

水紙等。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種

的好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種

植鳳仙花呢？

導(dǎo)2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”，

學(xué)

閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

過(guò)

程3、小組成員互相說(shuō)說(shuō)播種的方法。

合作探究：

1、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳

仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1-10

行內(nèi)容。

2、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)

變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化

情況。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活

動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)

觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量

導(dǎo)

學(xué)一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀

過(guò)和數(shù)量。

程

2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5

頁(yè)中表格中。

鞏固練習(xí)：

1、播種鳳仙花的方法是什么？

2、播種了鳳仙花以后做什么？

拓展延伸：

實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻

璃杯里種植鳳仙花。

種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們先看到了根

用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方

學(xué)習(xí)目標(biāo)

法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

教師準(zhǔn)備：前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

油、一顆有根有葉的小植物。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、師：--棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔

出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土

壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。

導(dǎo)（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的

學(xué)

四季豆，你先看到了什么？

過(guò)

程合作探究：

1、我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)

在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？

為什么大部分都澆到土壤上？

3、植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什

么作用呢？

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固

定在土壤中？

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物

的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。

①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②

將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上

導(dǎo)

學(xué)滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中

過(guò)的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好

程

標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

2、總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植

物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

鞏固練習(xí)：

植物根的作用是什么？

拓展延伸：

參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收

水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝

置里水量的變化。

我們先看到了根

固定植物

板書(shū)設(shè)計(jì)植物根的作用

吸收水分

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容種子變成了幼苗

組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花

學(xué)習(xí)目標(biāo)

幼苗的特征，研究植物葉的作用。

組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

幼苗的特征，研究植物葉的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究植物葉的作用。

教師準(zhǔn)備：植物光合作用示意圖、植物光合作用的相關(guān)資料。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

小組準(zhǔn)備：生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

溫故互查：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，

現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段

時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

導(dǎo)

學(xué)合作探究：

過(guò)1、為什么植物的葉子都是平展的，而且在

程

植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖

為什么大部分是綠色的？

2、聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”，植

物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植

物的葉子還有什么作用？

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？

2、學(xué)生討論后說(shuō)出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多

數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。（利用

多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)

容。

導(dǎo)4、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植

學(xué)

物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和

過(guò)

程氧氣。

鞏固練習(xí)：

用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)植物怎樣為自己制造養(yǎng)

料？

拓展延伸：

回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的

葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

種子變成了幼苗

板書(shū)設(shè)計(jì)陽(yáng)光

二氧化碳+水---->氧氣+養(yǎng)料

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容莖越長(zhǎng)越高

在教師指導(dǎo)下分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜

學(xué)習(xí)目標(biāo)

測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

教師準(zhǔn)備：生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

小組準(zhǔn)備：三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作

用呢？

2、在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了

哪些變化？

導(dǎo)合作探究：

學(xué)

①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)

過(guò)

程變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，

鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。

②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出

鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)

上畫(huà)）。

③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)

柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)兒周的時(shí)間里鳳仙花植株

高度將如何變化？

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什

么作用呢？

2、對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分

導(dǎo)和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)

學(xué)

驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）。

過(guò)

程3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作

用）。

鞏固練習(xí)：

植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中起什么作用

呢？

拓展延伸：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀

察記錄。

莖越長(zhǎng)越高

板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)花了，結(jié)果了

理解在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花

學(xué)習(xí)目標(biāo)包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果

實(shí)中有種子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。

小組準(zhǔn)備：一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑲

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

子、一張白紙，用于交流觀察的記錄單。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、我們種下的鳳仙花開(kāi)花了，結(jié)果了。鳳

仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

2、小組交流過(guò)去幾周的觀察記錄。

合作探究：

導(dǎo)

學(xué)1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘兒朵

過(guò)鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。

程

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要

用鑲子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒

學(xué)生注意：使用鑲子時(shí)動(dòng)作耍輕，防止將花的

某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分

類擺放。教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名

稱。

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、

花瓣、雄蕊、雌蕊）

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成

熟的鳳仙花果實(shí)。

導(dǎo)2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，

學(xué)

果實(shí)里面有什么？（種子）

過(guò)

程3、學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，

學(xué)生匯報(bào)。

4、教師總結(jié)。

鞏固練習(xí)：

鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)

程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

拓展延伸：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察

記錄。

開(kāi)花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

板書(shū)設(shè)計(jì)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

果實(shí)里面有種子。

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們的大豐收

理解一粒種子能發(fā)育成一株植物；植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花

學(xué)習(xí)目標(biāo)植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生

長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都

有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，

開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。

導(dǎo)合作探究：

學(xué)

1、統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收

過(guò)

程獲了多少粒種子？

2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)

制作成折線圖，通過(guò)分析折線圖，了解鳳仙花

在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折

線圖的方法）

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從

種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上的表格。

4、引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：

種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。

5、引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、

導(dǎo)葉、花、果實(shí)、種子。

學(xué)

6、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情

過(guò)

況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜

牙王

的水分和溫度等條件。

鞏固練習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

2、說(shuō)出植物的六種器官。

拓展延伸：

閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣

的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了

解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍

匐莖”。

我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

板書(shū)設(shè)計(jì)綠色開(kāi)花植物?生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期

植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型練習(xí)課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元檢測(cè)練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)整理與復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理與復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)題。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

一、我能填空。

1、我們熟悉的綠色開(kāi)花植物都是從一粒

__________成長(zhǎng)為一株植物的。

2、播種前，挑選那些飽滿的、沒(méi)有受過(guò)損

傷的種子的過(guò)程叫_________□

導(dǎo)

學(xué)3、綠色植物的__________能制造自己生

過(guò)長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。

程

4、植物中，_________能運(yùn)輸水分和養(yǎng)料，

并且能________植物。

5、植物的根能吸收土壤中的_________和

礦物質(zhì)。

6、光合作用可表示為：二氧化碳

+__________氧氣+_________。

7、綠色植物的光合作用依靠_________提

供能量。

8、鳳仙花的花期為_(kāi)_______個(gè)多月。

二、我能判斷。

()1、植物的生命都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、

繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程。

()2、我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般可以往

鳳仙花周圍的土壤上澆水。

()3、植物的種子顏色、形狀、大小都是

一樣的。

()4、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)

導(dǎo)

現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。

學(xué)

過(guò)()5、植物的葉片交叉生長(zhǎng)，伸向四面八

程方是為了好看。

()6、觀察一朵鳳仙花，我們可以直接用手把它

的各部分撕下來(lái)。

鞏固練習(xí),

’1、’在種植鳳仙花的中，你學(xué)到了哪些播種

方法呢？

2、在做研究的植物根的作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，你

觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說(shuō)明了什

么？

拓展延伸：

1、生長(zhǎng)了四周的鳳仙花是什么樣子的？請(qǐng)

將它們的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、請(qǐng)描述一下生長(zhǎng)了四周的鳳仙花莖的顏

色。

3、生長(zhǎng)了四周的鳳仙花的葉子在植株上的

分布有什么特點(diǎn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶的生長(zhǎng)變化

學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能；用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身

學(xué)習(xí)目標(biāo)

體的變化；用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。

怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

資料。學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

溫故互查：

交流蠶的生長(zhǎng)變化

學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)

和體會(huì)。(交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、

照片、圖畫(huà)、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排

導(dǎo)

學(xué)便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)

過(guò)和交流。)

程

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)，也有一

些問(wèn)題，希望與同學(xué)交流。

合作探究：

觀察蠶的外形和行為

(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀

以及它的頭部、胸部、腹部、足等。

行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎

樣吃桑葉的等。

（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么

關(guān)系。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣

導(dǎo)

學(xué)預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步

過(guò)進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。

程

鞏固練習(xí)：

討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

拓展延伸：

怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭

的場(chǎng)所？

蠶的生長(zhǎng)變化

板書(shū)設(shè)計(jì)日期體長(zhǎng)（毫米）吃食情況排便情況活動(dòng)情況

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶變了新模樣

觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭；估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲；

學(xué)習(xí)目標(biāo)

用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶蛹。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。

教師準(zhǔn)備：熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶繭，放

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

大鏡，小剪刀，手電筒。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1、蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。

蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái)？

2、繭里的蠶變成什么樣子了？

合作探究：

導(dǎo)

學(xué)對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

過(guò)(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

程

(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在

嗎？

(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西？

(4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是

什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡

絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)

最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什

么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)

作為依據(jù)。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

觀察蠶繭和蠶絲

第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，

導(dǎo)測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏

學(xué)

色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，

過(guò)

程寬多少？

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。

第三，教師可通過(guò)多媒體出示一些絲綢制品

給學(xué)生欣賞。

鞏固練習(xí)：

(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

(2)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西？

拓展延伸：

怎樣進(jìn)行拉蠶絲？

蠶變了新模樣

板書(shū)設(shè)計(jì)蠶繭的形狀大小顏色測(cè)量繭的長(zhǎng)度

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容蛹變成了什么

觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為；在觀察比較

學(xué)習(xí)目標(biāo)

中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征；進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。

“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

哪一部分發(fā)育而來(lái)的”。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備蠶蛾。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么

變化，蛹變成什么了呢？

合作探究：

導(dǎo)交流我們的新發(fā)現(xiàn)

學(xué)

(1)討論“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的

過(guò)

嗎？”

程

(2)蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生，

要把它從繭上面拿下來(lái)，最好專門(mén)放到另一個(gè)

比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，

不便于卵的保存。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的

形態(tài)特征。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來(lái)說(shuō)，就

是“看看蠶蛾在干什么？”。

導(dǎo)(3)對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。

學(xué)

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？

過(guò)

程(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)

下的卵是什么顏色的?和我們觀察過(guò)的卵有什

么相同和不同？

鞏固練習(xí)：

比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有

什么共同的地方。

拓展延伸：

畫(huà)蠶蛾和蛹的圖。

蛹變成了什么

板書(shū)設(shè)計(jì)蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾蛹

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容蠶的生命周期

整理資料，歸納概括蠶的一生；培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情；認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

資料積累和整理的重要意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己的觀察記錄、畫(huà)的圖和拍的照片、制作的

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師準(zhǔn)備:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問(wèn)。

蠶的一生經(jīng)歷了兒個(gè)階段？各個(gè)階段的

形態(tài)和行為有什么不同。

合作探究：

導(dǎo)

學(xué)1、蠶的生命周期

過(guò)幫助學(xué)生從蠶的一生為：卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，上

程

升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡兒個(gè)階段，并且依

據(jù)前面填寫(xiě)的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出

來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。

2、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿

足它的。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了兒個(gè)階段，

各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行。（在

填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表

示出來(lái)。）（說(shuō)明最后表格中“共計(jì)多少天”，

指的是蠶從卵中孵出開(kāi)始，到蠶蛾死亡結(jié)束的

時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命

導(dǎo)

學(xué)周期中是幼蟲(chóng)，蠶蛾是成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵

過(guò)幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生i個(gè)新的循

程

環(huán)。

鞏固練習(xí)：

蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)

階段的形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行？

拓展延伸：

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、

拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來(lái)，

大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中

印象最深刻的事，寫(xiě)成一篇心得體會(huì)。

蠶的生命周期

^幼蟲(chóng)

板書(shū)設(shè)計(jì)卵蛹

成蟲(chóng)

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容其他動(dòng)物的生命周期

查閱資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程；從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共

學(xué)習(xí)目標(biāo)同的規(guī)律；用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期；按卵生還是胎生、變態(tài)

還是不變態(tài)給動(dòng)物分類.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)不同的生命周期。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

和資料。教師準(zhǔn)備:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片'資料和課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖，了解其他動(dòng)物的生

命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物

一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表

導(dǎo)

學(xué)示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的

過(guò)生命周期的時(shí)間（即壽命）。

程

合作探究：

不同的生命周期

（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什

么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的

地方）

(2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是

是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

(1)課前要求學(xué)生收集一些動(dòng)物生命周期

和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)，進(jìn)行交流。

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物

中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，

并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出

導(dǎo)

學(xué)來(lái)。

過(guò)教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但

程

是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡

而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

鞏固練習(xí)：

蠶的一生經(jīng)歷了哪四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一

生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)

階段是怎樣的呢？

拓展延伸：

小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖

或循環(huán)圖表示它們的生命周期。

其他動(dòng)物的生命周期

雞卵。雛雞。成雞約14年

板書(shū)設(shè)計(jì)蝴蝶卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)約20年

蜻蜓卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng)約1年

山羊小羊。成羊約15年

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課

教師

課時(shí)

授課時(shí)間課時(shí)

累計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們的生命周期

收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料；調(diào)查不同年齡段人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

身體的特點(diǎn)；分析人一生中身體變化的規(guī)律，及影響壽命的因素。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

繁殖、死亡四個(gè)階段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

牙齒以及能力發(fā)展的變化。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

我們的出生與生長(zhǎng)變化

（1）我們是從哪里來(lái)的？

（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的？

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些

導(dǎo)

學(xué)變化？

過(guò)合作探究：

程

調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人

的身體特點(diǎn)。活動(dòng)分為四步：

（一）、找出身邊最熟悉的人；

（二）、弄清他們的年齡段；

（三）、把他們歸到不同的年齡組；

（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

1、人可以按年齡劃分不同的階段，比如：

兒童、青年、中年、老年。還可以怎樣劃分呢？

了解和比較他們的不同。在小組比較的基礎(chǔ)上，

最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

2、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、

動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，

這樣共同的四個(gè)階段。

導(dǎo)

學(xué)教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活

過(guò)的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體

程

的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定

要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛

煉，關(guān)愛(ài)生命，珍惜健康。

鞏固練習(xí)：

人的生命周期和動(dòng)物一樣嗎？人可以怎樣

劃分？

拓展延伸：

說(shuō)說(shuō)從出生到現(xiàn)在你的身體都發(fā)生了哪些

變化？

我們的生命周期

板書(shū)設(shè)計(jì)15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰兒，12歲―15歲的為少年）

16歲―35歲為青年35歲―60歲為中年60歲以后為老年

導(dǎo)學(xué)反思

岳陽(yáng)樓小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三