2025高中物理《課時作業(yè)》人教版必修第一冊課時分層作業(yè)(十六)

2025高中物理《課時作業(yè)》人教版必修第一冊課時分層作業(yè)(十六)課時分層作業(yè)(十六)力的合成和分解A組基礎(chǔ)鞏固練1．(多選)兩個力F1和F2間的夾角為θ，兩個力的合力為F，以下說法中正確的是()A．若F1和F2的大小不變，θ角越小，合力F就越大B．合力F總比分力F1和F2中的任何一個力都大C．如果夾角θ滿足一定條件，合力F和分力F1、F2的大小可能相等D．如果夾角θ不變，F(xiàn)1大小不變，只要F2增大，合力F就必須增大2．[2023·寧夏青銅峽中學(xué)期中]如圖所示，放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力作用，但物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)將F分解為水平向右的力F1和豎直向上的力F2，下列說法正確的是()A．F1是物體對水平面的摩擦力B．F1與水平面給物體的靜摩擦力大小相等、方向相反C．F2是水平面對物體的支持力D．F2與物體的重力大小相等、方向相反3．圖示中要將力F沿兩條虛線分解成兩個力，則下列選項中，可以分解的是()4．如圖所示，兩人同時用大小相等的力沿不同方向拉小船，且兩力關(guān)于小船軸線對稱，下列幾種情況中，合力最大的是()5．(多選)三個力，大小分別為F1＝3N，F(xiàn)2＝5N，F(xiàn)3＝12N，這三個力的合力的大小，下列各數(shù)值中有可能的是()A．2NB．3NC．5ND．12NB組能力提升練6.(多選)已知力F的一個分力F1跟F成30°角，大小未知，另一個分力F2的大小為eq\f(\r(3),3)F，方向未知，則F1的大小可能是()A．eq\f(\r(3),3)FB．eq\f(\r(3),2)FC．eq\f(2\r(3),3)FD．eq\r(3)F7．如圖所示，一個“Y”形彈弓頂部跨度為L，兩根相同的橡皮條自由長度均為L，在兩橡皮條的末端用一塊軟羊皮(長度不計)做成囊片．若橡皮條的彈力與形變量的關(guān)系滿足胡克定律，且勁度系數(shù)為k，發(fā)射彈丸時每根橡皮條的最大長度為2L(彈性限度內(nèi))，則發(fā)射過程中囊片對彈丸的最大作用力為()A．kLB．2kLC．eq\f(\r(3),2)kLD．eq\f(\r(15),2)kL課時分層作業(yè)(十七)力的效果分解法和力的正交分解法A組基礎(chǔ)鞏固練1．漫畫中的大力士用繩子拉動汽車，繩中的拉力為F，繩與水平方向的夾角為θ，若將F沿水平和豎直方向分解，則其豎直方向的分力為()A．FsinθB．FcosθC．eq\f(F,sinθ)D．eq\f(F,cosθ)2．(多選)如圖所示，當(dāng)直升機水平勻速飛行時，需調(diào)整旋翼的旋轉(zhuǎn)平面使其與前進(jìn)方向成某一角度θ.已知空氣對旋翼產(chǎn)生的升力F垂直于旋翼旋轉(zhuǎn)的平面，直升機飛行時所受的空氣阻力與其運動方向相反，則以下說法正確的是()A．直升機的重力G＝FB．直升機的重力G＝FcosθC．直升機水平前進(jìn)的動力為FsinθD．直升機水平前進(jìn)的動力為Ftanθ3．試對以下各圖中的力按效果進(jìn)行分解，在圖中畫出各分力的示意圖．4．如圖，傾角為15°的斜面上放著一個木箱，100N的拉力F斜向上拉著木箱，F(xiàn)與水平方向成45°角．分別以平行于斜面和垂直于斜面的方向為x軸和y軸建立坐標(biāo)系，把F分解為沿著兩個坐標(biāo)軸的分力．試在圖中作出分力Fx和Fy，并計算它們的大?。瓸組能力提升練5.如圖所示，一攀巖運動員正沿豎直巖壁緩慢攀登，由于身背較重的行囊，重心上移至肩部的O點，總質(zhì)量為60kg.此時手臂與身體垂直，手臂與巖壁夾角為53°，則手受到的拉力和腳受到的作用力分別為(設(shè)手、腳受到的作用力均通過重心O，g取10m/s2，sin53°＝0.8，cos53°＝0.6)()A．360N，480NB．480N，360NC．450N，800ND．800N，450N6．(多選)如圖所示，質(zhì)量為m的木塊在推力F作用下，沿水平地面勻速運動．已知木塊與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，那么木塊受到的滑動摩擦力為()A．μmgB．μ(mg＋Fsinθ)C．μ(mg－Fsinθ)D．Fcosθ課時分層作業(yè)(十三)摩擦力A組基礎(chǔ)鞏固練1．如圖，用傳送帶勻速向上傳送貨物，貨物與傳送帶之間沒有相對滑動，則貨物受到的摩擦力是()A．靜摩擦力，方向沿傳送帶向上B．靜摩擦力，方向沿傳送帶向下C．滑動摩擦力，方向沿傳送帶向下D．滑動摩擦力，方向沿傳送帶向上2.(多選)如圖所示，人握住豎直的旗桿勻速上爬，則下列說法正確的是()A．人受到的摩擦力的方向是向下的B．人受到的摩擦力的方向是向上的C．手握旗桿的力越大，人受到的摩擦力越大D．若人勻速滑下，則人受到的摩擦力為滑動摩擦力，大小等于勻速上爬的摩擦力3．質(zhì)量為2000kg的汽車因故障停在水平柏油馬路上，輪胎與路面間的動摩擦因數(shù)為0.71，用大小為310N的水平力推汽車但沒有推動，則汽車所受的摩擦力大小為()A．30NB．186NC．300ND．310N4.一根質(zhì)量為m、長為L的均勻長方體木條放在水平桌面上，木條與桌面間的動摩擦因數(shù)為μ.現(xiàn)用水平力F推木條，當(dāng)木條經(jīng)過如圖所示位置時，桌面對它的摩擦力為()A．μmgB．eq\f(2,3)μmgC．eq\f(1,3)μmgD．上述選項均不對5.重為50N的物體，在粗糙水平面上向右運動，物體和水平面間的動摩擦因數(shù)μ＝0.2，同時物體還受到一個大小為10N、方向水平向左的水平拉力F作用，如圖所示，則水平面對物體的摩擦力的大小和方向是()A．10N，水平向左B．20N，水平向左C．10N，水平向右D．20N，水平向右6.(多選)如圖所示，人用手握住一個玻璃瓶，并確保能使玻璃瓶靜止在豎直方向上，以下說法中正確的是()A．手握得越緊，玻璃瓶受到的摩擦力就會越大B．手握得越緊，玻璃瓶與手之間的動摩擦因數(shù)就會越大C．手握得越緊，玻璃瓶與手之間的最大靜摩擦力就會越大D．往玻璃瓶里注水，玻璃瓶受的摩擦力會增大7．如圖甲所示，小孩用80N的水平力推木箱推不動，木箱此時受到的摩擦力大小為F1；乙圖中，小孩用100N的水平力恰能推動木箱，此時木箱與地面間的摩擦力大小為F2；丙圖中，小孩把木箱推動了，此時木箱與地面間摩擦力大小為F3.若木箱對地面的壓力大小為200N，木箱與地面間動摩擦因數(shù)為μ＝0.45，則F1、F2、F3的大小分別為()A．80N、100N、90NB．80N、100N、45NC．80N、80N、90ND．0、80N、45N8．[2023·浙江高二學(xué)業(yè)考試]所受重力為500N的雪橇，在平坦的雪地上用10N的水平拉力恰好可以拉著空雪橇做勻速直線運動．如果雪橇再載重500N的貨物，那么，雪橇在該雪地上滑行時受到的摩擦力大小是()A．10NB．20NC．510ND．500N9.如圖所示，將一張A4紙(質(zhì)量可忽略不計)夾在一本字典內(nèi)，字典對A4紙的壓力為3N，A4紙與字典之間的動摩擦因數(shù)為0.4，假設(shè)滑動摩擦力與最大靜摩擦力相等，要把A4紙從字典中拉出，拉力至少應(yīng)為()A．0.6NB．1.2NC．2.4ND．3N10．小明在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中(1)分析比較如圖________和________所示的兩次實驗現(xiàn)象可得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系．(2)分析比較圖乙、丙所示的兩次實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論：在接觸面粗糙程度一定時，____________________．(3)小明在“探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小是否有關(guān)”時，在如圖甲所示的實驗基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切去一部分，用剩余木塊重復(fù)如圖甲所示的實驗，彈簧測力計的示數(shù)變小了，于是得出滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)，小明得出錯誤結(jié)論的原因是____________________．B組能力提升練11.(多選)有一種圓珠筆，內(nèi)部有一根小彈簧．如圖所示，當(dāng)筆桿豎直放置時，在圓珠筆尾部的按鈕上放一個100g的砝碼，砝碼靜止時，彈簧壓縮量為2mm.現(xiàn)用這支圓珠筆水平推一本放在水平桌面上質(zhì)量為900g的書，當(dāng)按鈕壓縮量為3.6mm(未超過彈簧的彈性限度)時，這本書恰好勻速運動．g取10m/s2，下列說法正確的是()A．筆內(nèi)小彈簧的勁度系數(shù)是500N/mB．筆內(nèi)小彈簧的勁度系數(shù)是50N/mC．書與桌面間的動摩擦因數(shù)是0.02D．書與桌面間的動摩擦因數(shù)是0.212．(多選)用水平力F將木塊壓在豎直墻上不動，如圖所示，已知木塊重G＝5N，木塊與墻壁之間的動摩擦因數(shù)μ＝0.2，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，以下說法正確的是()A．當(dāng)F＝30N時，木塊沒有動，木塊受到的摩擦力為6NB