社會調(diào)查教程（第八版） 知識點、關(guān)鍵概念、課后習題 第6章 文獻調(diào)查法

PAGEPAGE18第六章文獻調(diào)查法一、知識框架文獻調(diào)查法的概念和特點確定方向（一）文獻調(diào)文獻調(diào)查法的步驟文獻收集查法文獻整理文獻解讀文獻分析縱貫分析或歷史研究文獻調(diào)查法的應(yīng)用探索性研究優(yōu)點對文獻調(diào)查法的評價缺點（二）文獻的搜集1．搜集文獻的基本要求目錄卡片目錄卡片目錄索引手工檢索法檢索工具查找法目錄索引手工檢索法檢索工具查找法文摘文摘參考文獻查找法參考文獻查找法聯(lián)機公共目錄檢索系統(tǒng)聯(lián)機公共目錄檢索系統(tǒng)2．搜集文獻具體方法機讀檢索法2．搜集文獻具體方法機讀檢索法循環(huán)查找法網(wǎng)絡(luò)搜索引擎網(wǎng)絡(luò)搜索引擎專家咨詢法專家咨詢法通過“通過“搜索引擎”檢索網(wǎng)絡(luò)文獻的查找網(wǎng)絡(luò)文獻的查找訪問瀏覽網(wǎng)站訪問瀏覽網(wǎng)站3．獲取文獻的主要途徑4．搜集文獻應(yīng)該注意的問題定向性準確性主要原則規(guī)范性評述性（三）信息的有效管理摘取迅速瀏覽一般程序慎重篩選認真閱讀（粗讀、精讀）及時記錄標記眉批提綱札記記錄方法提綱札記整理資二、知識點與關(guān)鍵詞解釋序號知識點頁碼教材章節(jié)1文獻P6.12文獻調(diào)查類別P6.13文獻調(diào)查法P6.14搜集文獻的基本要求P6.25查找文獻的具體方法P6.26檢索工具查找法P6.27參考文獻查找法P6.28循環(huán)查找法P6.29摘取信息的一般程序P6.31.文獻文獻就是通過一定記錄方式記錄在一定物質(zhì)載體上的知識，或用一定記錄方式記錄下一定知識內(nèi)容的一切物體。一定的知識內(nèi)容、一定的物質(zhì)載體、一定的記錄方式，是構(gòu)成文獻的3大基本要素。2.文獻調(diào)查類別文獻調(diào)查有兩類：一類是質(zhì)性的文獻調(diào)查，一類是定量的文獻調(diào)查。3.文獻調(diào)查法文獻調(diào)查法，就是采用科學方法搜集文獻資料、摘取有用信息、進行整理分析的調(diào)查方法。它具有歷史性、間接性、非介入性和無反應(yīng)性等特點。4.搜集文獻的基本要求搜集文獻的基本要求是有用性、可信性、代表性、全面性、多樣性、連續(xù)性和時效性。5.查找文獻的具體方法查找文獻的具體方法有檢索工具查找法、參考文獻查找法、循環(huán)查找法和專家咨詢法。6.檢索工具查找法檢索工具查找法，即利用已有檢索工具查找文獻的方法。它分為兩類：一是手工檢索法，二是機讀檢索法。手工檢索法，即用手工翻閱檢索工具書（如各種目錄、卡片、文摘等）來查找文獻的方法。機讀檢索法又稱計算機檢索法。機讀檢索工具，按其信息指向可分為兩類，即圖書館聯(lián)機公共目錄檢索系統(tǒng)（OnlinePublicAccessCatalog，簡稱OPAC）和網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。7.參考文獻查找法參考文獻查找法，也稱追溯查找法，即根據(jù)作者在文章、專著中所開列的參考文獻目錄，或在文章、專著中所引用的文獻名目，追蹤查找有關(guān)文獻資料的方法。8.循環(huán)查找法循環(huán)查找法，也稱為分段查找法，即將檢索工具查找法和參考文獻查找法結(jié)合起來交替使用，循環(huán)查找的方法。9.摘取信息的一般程序摘取信息的一般程序是：瀏覽、篩選、閱讀和記錄。記錄信息的主要方法有標記、眉批、抄錄、提綱和札記。三、課后習題詳解1．什么是“文獻”？文獻有哪些種類？現(xiàn)代文獻的發(fā)展有哪些趨勢？答案：從知識內(nèi)容看，文獻就是通過一定記錄方式記錄在一定物質(zhì)載體上的知識；從物質(zhì)載體看，文獻就是用一定記錄方式記錄下知識內(nèi)容的一切物體。按照不同標準，文獻可做許多不同分類。按照物質(zhì)載體不同，可分為甲骨文獻、青銅文獻、竹木簡牘文獻、布帛文獻、紙張文獻，以及膠卷文獻、磁帶文獻、光盤文獻等等。按照記錄技術(shù)不同，可分為手工型文獻、印刷型文獻、感光型文獻、錄制型文獻、網(wǎng)絡(luò)文獻等。按照加工深度不同，可分為零次文獻、一次文獻、二次文獻、三次文獻等。20世紀下半葉以來，在科學技術(shù)高速發(fā)展推動下，文獻出現(xiàn)了許多新的發(fā)展趨勢：（1）數(shù)量急劇增加。（2）種類日益繁多。（3）質(zhì)量良莠不齊。解析：本題主要考察對文獻的概念、種類及發(fā)展趨勢的理解。在回答時文獻種類時需注意按照不同標準，文獻可做許多不同的分類。知識點：文獻的概念、種類及發(fā)展趨勢。2.什么是文獻調(diào)查法？它有何特點？答案：文獻調(diào)查法，文獻法也稱歷史文獻法，就是采用科學方法搜集和分析研究各種有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的方法。文獻調(diào)查法的特點：①歷史性，它不是對社會現(xiàn)實情況的調(diào)查，而是對人類社會過去發(fā)生過的事情、已經(jīng)獲得的知識所進行的調(diào)查。②間接性，它的調(diào)查對象既不是歷史事件的當事人，也不是歷史文獻的編撰者，而是各種歷史文獻資料。③非介入性和無反應(yīng)性，它不介入文獻所記載的事件，不接觸有關(guān)事件的當事人，因此在調(diào)查過程中不存在著與當事人之間的人際關(guān)系問題，不會受到當事人反應(yīng)性心理或行為的影響。解析：本題主要考察對文獻調(diào)查法的概念、特點的理解。在回答“特點”時需注意三個特點的完整。知識點：文獻調(diào)查法的概念、特點。3.文獻調(diào)查在社會調(diào)查研究中有何意義和作用？答案：對于一般社會調(diào)查來說，文獻調(diào)查具有多方面作用：（1）了解與調(diào)查課題有關(guān)的已有調(diào)研成果。任何調(diào)研課題都應(yīng)該以前人和他人的調(diào)研成果為基礎(chǔ)。通過文獻調(diào)查，了解前人已經(jīng)取得的調(diào)研成果，對于正確選擇調(diào)查課題具有重要參考價值。（2）了解與調(diào)查課題有關(guān)的理論和方法。通過文獻調(diào)查，充分了解與調(diào)查課題有關(guān)的各種理論觀點和調(diào)研方法，以及正在發(fā)展著的社會環(huán)境和調(diào)查工作面臨的主客觀條件，可為提出研究假設(shè)、設(shè)計調(diào)查方案、確定調(diào)查方法、安排調(diào)研工作等提供必要參考。（3）了解調(diào)查對象的歷史和現(xiàn)狀。通過查閱檔案、登記表和其他文獻，了解調(diào)查對象的基本情況和有關(guān)問題，以及他們所處環(huán)境的歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化、社會、風俗習慣等資料，對于順利開展調(diào)研工作具有重要作用。（4）了解與調(diào)查課題有關(guān)的政策和法律。通過查閱文獻，了解與調(diào)查課題有關(guān)的各種方針、政策和法律、法規(guī)，是確立調(diào)研工作指導(dǎo)思想、加強調(diào)研工作的政策性和法律性、保證調(diào)研工作順利進行的必要條件。解析：本題主要考察對文獻調(diào)查的意義和作用的理解。在回答“作用”時需注意四個方面的全面完整。知識點：文獻調(diào)查的意義和作用。4．搜集文獻有哪些基本要求？答案：文獻資料浩如煙海，搜集文獻要按照一定要求有目的、有計劃進行。搜集文獻的基本要求是：（1）有用性。即緊密圍繞調(diào)查課題搜集有用的文獻資料，即明確收集目的、內(nèi)容、時間界限和文獻類別。這是搜集文獻第一位的要求。（2）可信性。收集的信息要真實，可靠，這個原則是信息收集工作的最基本要求。（3）代表性。主要是指作者的代表性和文獻的代表性。只有努力選擇各類有代表性的作者、各類有代表性的文獻，才能全面、準確地反映當時的情況。（4）全面性。搜集文獻的內(nèi)容應(yīng)盡可能全面，搜集文獻種類越全面越好。（5）多樣性。凡是與調(diào)查課題有關(guān)的各種形式的文獻，都要千方百計地搜集。（6）連續(xù)性。即圍繞調(diào)查課題搜集的文獻，在時序上要有連續(xù)性和累積性，盡可能不要中斷。（7）時效性。對于與調(diào)查課題有關(guān)的各種新資料、新信息，要及時了解、及時搜集、及時研究、及時利用，以提高調(diào)查研究的時效性和調(diào)查成果的實用價值。（8）階段性：文獻調(diào)查是一般社會調(diào)查研究的基礎(chǔ)和前導(dǎo)，它貫穿于社會調(diào)查全過程。但由于課題研究和論文寫作是分階段的，因而收集資料也必須堅持階段性原則。解析：本題主要考察對搜集文獻的基本要求的理解。在回答“基本要求”時需注意八個要求的全面完整。知識點：搜集文獻的基本要求。5.查找文獻有哪些方法？它們各有何特點和用途？答案：要搜集文獻，必須先查找文獻。查找文獻，一般可用以下3種方法：（1）檢索工具查找法，即利用已有檢索工具查找文獻的方法。它分為兩類：一是手工檢索法，二是機讀檢索法。手工檢索法，即用手工翻閱檢索工具書（如各種目錄、卡片、文摘等）來查找文獻的方法。機讀檢索法又稱計算機檢索法，就是由計算機來處理檢索者的提問，將輸入檢索系統(tǒng)的檢索提問（即檢索標識）與系統(tǒng)文檔（機讀數(shù)據(jù)庫）中的存貯標識進行類比、匹配運算，通過“人機對話”而檢索出所需要的文獻。（2）參考文獻查找法，也稱追溯查找法，即根據(jù)作者在文章、專著中所開列的參考文獻目錄，或在文章、專著中所引用的文獻名目，追蹤查找有關(guān)文獻資料的方法。（3）循環(huán)查找法，也稱為分段查找法，即將檢索工具查找法和參考文獻查找法結(jié)合起來交替使用，循環(huán)查找的方法。（4）專家咨詢法，即向有關(guān)專家說明自己的調(diào)研方案、所需文獻的類別、范圍等，請他們指點門徑的方法。在實際調(diào)查研究中，我們往往將幾種方法交叉采用，叫做綜合查找法，也叫循環(huán)查找法或分段查找法，即將檢索工具查找法、計算機查找法和參考文獻查找法結(jié)合起來，循環(huán)查找。解析：本題主要考察對查找文獻的方法的理解。在回答時需注意不能僅給出方法的名稱，需要對每一個方法進行詳細解釋。知識點：查找文獻的方法。6.摘取信息的一般程序是什么？答案：摘取信息的一般程序是：瀏覽、篩選、閱讀和記錄。實施這些程序的要點是：（1）迅速瀏覽。瀏覽，就是將搜集到的文獻資料普遍地、粗略地翻閱一遍。通過瀏覽，使自己對搜集的文獻有個初步認識或大致了解，為下一步篩選打下基礎(chǔ)。瀏覽要有明確目的，即大致了解文獻內(nèi)容，初步判明文獻價值。（2）慎重篩選。所謂篩選，就是在瀏覽基礎(chǔ)上，根據(jù)調(diào)查課題的需要，將搜集的文獻分為必用、應(yīng)用、可用（或備用)、不用等幾個部分。篩選的關(guān)鍵，在于比較。在時間上，要選用那些不同時期的代表作，特別是要注意選用那些最先論述某一問題的祖本和最近論述這一問題的新本；在內(nèi)容上，要選擇那些引用不同事實、闡述不同觀點的代表作。此外，還應(yīng)注意選擇那些比較有權(quán)威的編輯出版單位、比較有權(quán)威的作者的著作?？傊?，要選取那些有代表性的、上乘的文獻，而不要在二、三流文獻上打“消耗戰(zhàn)”。（3）認真閱讀。閱讀是摘取信息的前提。閱讀一般包括認讀、理解、聯(lián)想、評價4個方面。（4）及時記錄。記錄就是把通過閱讀尋找到的有價值信息記錄下來，供進一步分析研究之用。記錄是摘取信息的一個重要工序，文獻調(diào)查的直接結(jié)果應(yīng)該通過這一道工序表現(xiàn)出來。解析：本題主要考察對摘取信息的一般程序的理解。在回答時需注意不能僅給出摘取信息的一般程序，對于摘取信息的一般程序的要點也需要涉及到。在回答“一般程序”時需注意四個程序的全面完整。知識點：摘取信息的一般程序。四、考研真題與典型題詳解1.簡述二次分析的含義、步驟答：二次分析也稱第二手分析，指的是對那些由其他人原先為別的目的收集和分析過的資料所進行的新的分析。這種新的分析主要有兩種類型，分別為著兩種不同的研究目的，一種是從別人為研究某一問題而收集的資料中，分析與該問題所不同的新的問題，即把同一種資料（已有的、別人的研究所收集的資料）用于對不同的向題的分析和研究中。另一種類型則是用新的方法和技術(shù)去分析別人的資料，以對別人的研究結(jié)果進行檢驗，即用不同的分析方法處理同一種資料，看看是否能得出同樣的結(jié)論。一般地說，二次分析的步驟是：（1）選擇研究的主題。（2）尋找合適的資料（3）對資料的再創(chuàng)造（4）分析資料二次分析的最主要、同時也是最大量的工作，就是對資料的重新分析。二次分析時，研究者自己不去進行實地調(diào)查，不去“創(chuàng)造”第一手資料，只是根據(jù)自己的研究目標在別人己“創(chuàng)造”出的各種原始資料堆中去“尋找”合適的資料進行分析，即只是把別人已“創(chuàng)造”好的資料拿來為自己所用。二次分析的優(yōu)點是省時、省錢、省力，并且特別適合于比較研究和趨勢研究。缺點是所用資料的準確性或適用性不足。因為原始問題所測量的并不正好是二次分析研究者所希望測量的變量。解析：本題主要考察對二次分析的含義、步驟的理解。在回答時需注意不能僅給出二次分析的含義、步驟，對于二次分析的類型及其特點也需要涉及到。知識點：二次分析的含義、步驟。2.簡述二次分析與現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的含義及關(guān)系答：二次分析，也稱第二手分析，指的是對那些由其他人原先為別的目的收集和分析過的資料所進行的新的分析。它主要有兩種類型：一種是從別人為研究某一問題而收集的資料中，分析與該問題所不同的新的問題，即把同一種資料用于對不同的問題的分析和研究中。另一種類型則是用新的方法和技術(shù)去分析別人的資料，以對別人的研究結(jié)果進行檢驗，看看是否能得出同樣的結(jié)論。二次分析的資料來源于別的研究者或研究機構(gòu)通過實地調(diào)查所得到的原始數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計部門所編制的統(tǒng)計資料。二次分析特別適合比較研究和趨勢研究。但是它的資料難以獲得，資料的準確性、適用性也不足?，F(xiàn)存統(tǒng)計資料分析是利用現(xiàn)存的統(tǒng)計資料（以頻數(shù)、百分比等統(tǒng)計形式出現(xiàn)的聚集資料）作為研究數(shù)據(jù)進行分析的方法。它來源于各種年鑒、統(tǒng)計報表等。二次分析與現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的相似點在于：所有資料都是別人收集好的。兩者的區(qū)別在于：二次分析是獲得他人的原始資料進行自己的統(tǒng)計分析，而現(xiàn)存資料統(tǒng)計分析是利用他人已完成的以頻次、百分比等統(tǒng)計形式出現(xiàn)的資料進行分析。解析：本題主要考察對二次分析與現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的含義及其關(guān)系的理解。在回答時需注意不能僅給出二次分析與現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的定義，對于二次分析的類型，資料來源，優(yōu)點，不足，現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的資料來源也需要涉及到。在分析兩者關(guān)系時，要分別指出兩者的相似點和區(qū)別。知識點：二次分析與現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的含義及其關(guān)系。3.試論田野調(diào)查與文獻閱讀的關(guān)系。答：田野調(diào)查又叫實地調(diào)查或現(xiàn)場研究。它是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，從中觀察、了解和認識他們的社會與文化，以參與觀察和無結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會研究方式。田野調(diào)查與文獻閱讀之間存在著緊密的聯(lián)系，可以說文獻閱讀貫穿于田野調(diào)查的始終。在田野調(diào)查的準備階段，研究者不僅要針對自己感興趣的問題進行大量的文獻閱讀，了解關(guān)于此問題的現(xiàn)狀，找到切入點，回顧相關(guān)的理論知識，而且還要通過大量的文獻閱讀了解各種不同地區(qū)的基本狀況選擇合適的調(diào)查地區(qū)，同時要深入的了解將要調(diào)查地區(qū)的各方面的文化與風俗，為下一步做好充分的準備。田野調(diào)查的開始階段，也就是進入所調(diào)查的地區(qū)之后但未正式進行田野調(diào)查階段，研究者應(yīng)實地的考察調(diào)查地區(qū)的各個方面，特別要了解當?shù)氐囊话闵缃欢Y儀和禁忌，做到入鄉(xiāng)隨俗，尊重當?shù)厝?。針對了解的實際情況查找相應(yīng)的資料，解決調(diào)查者在準備階段未能注意到的地方，為接下來收集資料盡可能的排除一切不必要的障礙。在田野調(diào)查的調(diào)查階段，文獻閱讀就更顯的重要了，是一個實際與文獻資料緊密相連的階段，研究者根據(jù)實際調(diào)查的內(nèi)容查找文獻整理筆記，同時又根據(jù)文獻的有關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)接下來的實際調(diào)查，兩者對照發(fā)現(xiàn)調(diào)查不足，隨時進行補充，發(fā)現(xiàn)新的問題，收集新的資料。兩者之間合理的處理關(guān)系到最終研究結(jié)論的出現(xiàn)。在撰寫報告和補充調(diào)查階段，研究者主要是根據(jù)調(diào)查來的資料，運用合理的方法進行資料的整理與分析并形成最終成果，其中有不足的地方隨時進行資料的查閱和實地的調(diào)查，是最終的成果更加完善?？傊?，要做好田野調(diào)查離不開大量的文獻閱讀，同時文獻資料也需要在實地調(diào)查中被證實或找到新的問題，兩者在社會學研究中缺一不可。解析：本題主要考察對田野調(diào)查與文獻閱讀的關(guān)系的理解。在回答時可以從田野調(diào)查的各個階段闡述兩者之間的關(guān)系。知識點：田野調(diào)查與文獻閱讀的關(guān)系。4.舉例說明內(nèi)容分析的操作過程答：內(nèi)容分析法的一般過程包括建立研究目標、確定研究總體和選擇分析單位、依據(jù)測量和量化的原則，設(shè)計分析維度體系、抽取有代表性的資料樣本（抽取樣本）、把樣本轉(zhuǎn)化成分析類目的數(shù)據(jù)形式、最后對數(shù)據(jù)進行信度檢驗及統(tǒng)計推論。研究目標主要的類型有：現(xiàn)狀分析、趨勢分析、比較分析、意向分析。設(shè)計分析維度及體系。分析維度（分析類目）是根據(jù)研究需要而設(shè)計的將資料內(nèi)容進行分類的項目和標準。設(shè)計分析維度有兩種基本方法，一是采用現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)，二是研究者根據(jù)研究目標自行設(shè)計。第一種方法：先讓兩人根據(jù)同一標準，獨立編錄同樣用途的維度、類別，然后計算兩者之間的信度，并據(jù)此共同討論標準，再進行編錄，直到對分析維度系統(tǒng)有基本一致的理解為止。最后，還需要讓兩者用該系統(tǒng)編錄幾個新的材料，并計算評分者的信度，如果結(jié)果滿意，則可用此編錄其余的材料。第二種方法：首先熟悉、分析有關(guān)材料，并在此基礎(chǔ)上制定初步的分析維度，然后對其進行試用，了解其可行性、適用性與合理性，之后再進行修訂、試用，直至發(fā)展出客觀性較強的分析維度為止。抽取分析材料（抽樣）。抽樣工作包括兩個方面的內(nèi)容：一是界定總體，二是從總體中抽取有代表性的樣本。內(nèi)容分析法常用的三種抽樣方式是：來源取樣、日期抽樣、分析單位取樣。量化處理。量化處理是把樣本從形式上轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)化形式的過程。根據(jù)已確定的分析維度（類目）和分析單位對樣本中的信息作分類記錄，登記下每一個分析單位中分析維度（類目）是否存在和出現(xiàn)的頻率（例如，有、無、數(shù)字形式、百分比）。統(tǒng)計處理。對評比判結(jié)果（所獲得數(shù)據(jù)）進行統(tǒng)計處理。描述各分析維度（類目）特征及相互關(guān)系，并根據(jù)研究目標進行比較，得出關(guān)于研究對象的趨勢或特征、或異同點等方面的結(jié)論。解析：本題主要考察對內(nèi)容分析的操作過程的理解。在回答時可以根據(jù)內(nèi)容分析法的一般過程依序進行回答。知識點：內(nèi)容分析的操作過程。5.文獻有哪些類別？托馬斯和茲納涅斯基是如何利用第一文獻對在美國的波蘭人次進行研究的？他們利用文獻的方式，對研究“流動農(nóng)民的子女教育”課題（假設(shè)中的研究課題）有什么啟示？答：文獻按不同的標準，可以做出許多不同的分類。按物質(zhì)載體分類：甲骨文獻、青銅文獻、竹木簡牘文獻、布帛文獻、紙張文獻，以及膠卷文獻、磁帶文獻、光盤文獻等。按記錄技術(shù)分類：手工型文獻、印刷型文獻等。按加工深度分類：零次文獻、一次文獻、二次文獻、三次文獻等。托馬斯和茲納涅斯基在對美國的波蘭人的研究中，利用了在美國的波蘭人與在波蘭國內(nèi)的波蘭人之間的通信，這些信件多達754封，信件按照姓名被分成50組進行分析，以幫助研究者探討那種來自特定封建家庭文化的人整合到美國文化中所出現(xiàn)的問題。同時也研究了一個叫維斯津連斯基的27歲年輕人應(yīng)研究者要求所寫的自傳。通過深入研究這位青年的自傳，來進行了分析。該研究注重對研究對象生活史的研究，注重自上而下的書寫歷史，以生活史的方法來講述老百姓的故事。通過對通信或研究對象的口述加上作者自己的注釋等，分析了移民活動對美國社會的影響，以及為適應(yīng)美國社會所發(fā)生的一系列變化。對移民信件的描述性分析主要是對文獻的內(nèi)容分析。通過對信件的內(nèi)容進行客觀的、系統(tǒng)的和定量的描述和分析來進行的研究。這種對文獻的利用方式可以為我們研究農(nóng)民工的子女教育問題提供借鑒。由于農(nóng)民工打工在外，老人和子女留守在農(nóng)村。那么，農(nóng)民工子女與其父母農(nóng)民工身處兩地，他們之間的互動和交流只能通過信件、郵件或者電話等方式來進行?？梢酝ㄟ^他們之間信息的往來內(nèi)容來系統(tǒng)的分析農(nóng)民工子女在沒有父母幫助和缺乏親情關(guān)懷的情況下，與一般孩子之間在性格養(yǎng)成、心理成長以及學習成績方面的差異。也可以通過信息交流的內(nèi)容分析農(nóng)民工及其子女之間如何解決教育的問題和困境。通過分析信息交流的頻率和內(nèi)容，以及誰更主動，是子女主動聯(lián)系在外打工的父母，還是農(nóng)民工們主動聯(lián)系在家讀書的子女等，來分析農(nóng)民工及其子女之間對教育問題的關(guān)注度。通過這種方式更加能夠切實了解農(nóng)民工子女教育存在的問題和困境，資料更加真實，才能夠更加有針對性的在政策和制度層面提出相應(yīng)的解決措施。解析：本題主要考察對文獻類別、內(nèi)容分析的應(yīng)用的理解。在回答時需要先對馬斯和茲納涅斯基對美國的波蘭人的研究進行分析，接著闡述這種對文獻的內(nèi)容分析可以為我們研究農(nóng)民工的子女教育問題的啟示。知識點：文獻類別、內(nèi)容分析的應(yīng)用。五、擴展閱讀（一）資料管理瀏覽資料之前，我們必須了解如何對瀏覽所獲得的信息進行分類和存儲。要注意，如果缺乏細致的資料管理，大量的信息會使你不知所措。在文獻查詢中的這一步，我們只需記錄兩種類型的信息：參考書目信息和瀏覽進程。書目存檔對書目進行存檔時，每一個條目都要包含作者、標題、時間、出版社、刊號、參考資料頁碼，以及圖書編目號碼。根據(jù)主要觀點或關(guān)鍵詞排列書目。你可以用傳統(tǒng)工具如長方形卡片來記錄。但是，我們也建議你利用一些比較完善的文件編目和存儲軟件，如：EndNote或者Citation，這些軟件可以從大學書店和網(wǎng)上獲得。使用這些軟件可以簡化存儲過程，并可以幫助你一邊瀏覽一邊記錄?；镜臅啃畔⑹抢^續(xù)完成查詢?nèi)蝿?wù)的參考點。文件存儲和編目是累積性的。每進人一個新的查詢階段，你都會得到更多信息。我們可以用書目卡片(見下圖)來記錄這些信息。作者： 主要觀點/檢索詞:年代：文章題目：出版社：刊號：杜威圖書分類法號碼:圖書編目號碼：期刊:雜志：期號：出版社：頁碼：圖書編目號碼:書目卡片（正面）結(jié)合這部分講解的技巧和方法，你可以完成以下工作：1．找到具體的瀏覽策略，把初步主題陳述、關(guān)注點、立足點與主要觀點聯(lián)系起來。2．把主要觀點作為關(guān)鍵檢索詞進行研究。3．建立布爾構(gòu)架以便對合適的數(shù)據(jù)庫進行查詢。4．利用編目工具來記錄有待參閱的著作。5．確定每一次瀏覽的次序和目的，確定適合查詢的數(shù)據(jù)庫及其可用性。瀏覽堅持記錄對研究有用的資料，并對其進行編目。記錄的方式有兩種：第一，直接根據(jù)布爾查詢列表記錄。在瀏覽過程中刪除研究中不需要的條目，把剩余的條目運用到下一步的查詢中去，同時記錄下查詢?nèi)掌凇＿@個步驟可以確保你不會錯過任何潛在資源。第二，按照同樣的思路完成編目過程，可以利用數(shù)據(jù)存儲程序，如EndNote。（二）快速閱讀文獻通過瀏覽文獻找到了文獻綜述所需的參考著作，下一步就是快速閱讀這些著作，然后篩選出有用的資料。快速閱讀，找出文章的重要觀點。瀏覽的目的是找出包含潛在信息的文本，而快速閱讀則是要找出文本中最佳的潛在信息。這時我們要決定什么信息保留，什么信息丟棄?？梢杂脙蓚€標準指導(dǎo)我們對文獻進行快速閱讀：1. 需要在本研究中包含還是排除掉這個作品？2. 如果要包含進來，哪些內(nèi)容是有用的？快速閱讀中要運用兩個技巧。第一，利用目錄和索引，查詢與主題相關(guān)的具體資料；第二，快速閱讀相關(guān)部分的節(jié)選或下屬章節(jié)，判斷其內(nèi)容是否符合研究課題(如果符合，具體哪些內(nèi)容符合?）。通過快速閱讀來判斷、組織和編目具體資料。把快速閱讀的結(jié)果記錄在書目卡片的反面(見下圖)。作者：主要觀點/檢索詞：審閱部分：摘要：備注：書目卡片（反面）1．快速閱讀，首先是瀏覽文章的摘要或簡介。2．資料與文獻綜述的主題相關(guān)嗎？具體如何相關(guān)？3．繼續(xù)分析文本目錄或者主要的期刊標題。記錄下與文獻綜述主題中的主要術(shù)語和核心觀點相關(guān)的章節(jié)和部分。4．歸納總結(jié)書目卡片中的審閱部分。確保記錄下的每一個條目都有具體觀點，確定每一條目的出處及頁碼。5．一旦選擇了文章或期刊的具體部分，快速閱讀這些部分并找到相關(guān)信息。閱讀這些部分的第一段(介紹)和最后一段(總結(jié)）以明確主要觀點。6．用相當于正常閱讀三到四倍的速度進行閱讀，快速得到大意。7．記錄書目卡片上所選部分的摘要大意。再次確定包含每一個主要觀點的參考資料頁碼。核對詞匯表、附錄和書籍最后部分的其他信息。如果有詞匯表，那么要快速閱讀詞匯表中與主題、核心觀點相關(guān)的定義，并記錄下來。繼續(xù)用上面的例子，假設(shè)我們有這樣一個研究課題:“人類個體智能的本質(zhì)是什么?”文獻瀏覽確定了你已經(jīng)編目的潛在資料。你準備進行快速閱讀。引用的一宗文獻是《智能重構(gòu)》，作者是霍華德?加德納（HowardGardner)，在閱讀文章的介紹部分之后，你確定這篇文章對你寫文獻綜述很有幫助。在瀏覽目錄的過程中，你發(fā)現(xiàn)第一章到第七章與你的核心觀點——智能心理學理論直接相關(guān)。因此，你把每一章的標題和要閱讀的部分的頁碼記錄在書目卡片上。然后你閱讀開篇和結(jié)尾部分，跳讀主體章節(jié)。你把每一章的主要觀點記錄在書目卡片上的摘要部分。同時，你也將在書目卡片的備注部分記錄下：“附錄D中包含各種智能理論專家的介紹?！边@種快速閱讀的方法可以運用到每一篇文獻的閱讀中。勞倫斯?馬奇、布倫達?麥克伊沃：《怎樣做文獻綜述》，上海教育出版社，2011.24-26.（三）SQ3R法五步驟瀏覽：本書的內(nèi)容是什么？提問：我想知道的是什么內(nèi)容？具體在本書的什么地方可以找到相關(guān)信息？閱讀：本書是否包含了我需要的信息？復(fù)述：我學習到了什么？復(fù)習：有沒有找到想要的內(nèi)容？我應(yīng)該進一步采取哪些措施？接下來應(yīng)該深入閱讀哪些材料？【英】加文·費爾貝恩等著，邱楓藍譯：《閱讀、寫作和推理》，北京大學出版社，2007六、教學案例案例1：如何撰寫文獻綜述？文獻綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤：（1）大量羅列堆砌文章誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。（2）輕易放棄研究批判的權(quán)利我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導(dǎo)師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到學生批判導(dǎo)師已有研究的不足；遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰說起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。（3）回避和放棄研究沖突另辟蹊徑對有較多學術(shù)爭議研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時，有些研究生的論文就回避矛盾，進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，并且這個所謂的創(chuàng)新，因為不跟任何現(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引用價值，會被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價值的，應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。（4）選擇性地探討文獻有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧。因此一定要進行系統(tǒng)的、全面的文獻綜述，以嚴謹?shù)目茖W設(shè)計來尋找、評估以及整合科學研究的證據(jù)，確保文獻綜述完整不偏。要端正學風，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論，可以為未來的研究及論文奠定成功的基礎(chǔ)，使論文的研究結(jié)果對后續(xù)研究有應(yīng)用價值和理論意義。如何寫好文獻綜述呢？文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎(chǔ)上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎(chǔ)。文獻綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史(尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容(尋求認識的進步)，研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；文獻研究的結(jié)論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應(yīng)該進一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關(guān)科學理論、結(jié)合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應(yīng)當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領(lǐng)域在某一階段的進展情況，并結(jié)合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。核心提示：文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述?？梢韵葟淖x書筆記開始聯(lián)系，逐步掌握文獻綜述的寫作技巧和要則。知識點：文獻綜述撰寫的步驟和要點案例2:數(shù)據(jù)挖掘與文獻研究數(shù)據(jù)挖掘就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的實際應(yīng)用數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程"。數(shù)據(jù)挖掘具有自動預(yù)測趨勢和行為、關(guān)聯(lián)分析、聚類、概念描述及偏差檢測等功能，與文獻研究的目的不謀而合，能很好地應(yīng)用于文獻檢索領(lǐng)域。1.1文獻研究中引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的意義1.1.1減輕研究人員負擔傳統(tǒng)的文獻研究需要研究人員閱讀大量的文獻摘要甚至全文，然后將這些文獻進行人工的歸類與統(tǒng)計，對所要研究的問題做系統(tǒng)性的分析，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息從而找出某種聯(lián)系。當文獻的數(shù)據(jù)非常巨大時，傳統(tǒng)的文獻研究法便有些力不從心，即使花費大量的人力和時間，也有可能無法完成。將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)引入文獻研究領(lǐng)域，代替人工進行數(shù)據(jù)檢索、篩選、統(tǒng)計、聚類分析等，使研究人員從大量的重復(fù)勞動中解放出來，以滅輕研究人員的負擔，并提高研究效率。1.1.2彌補傳統(tǒng)文獻研究的不足文獻研究法中既有非結(jié)構(gòu)式定性分