2024年新人教版七年級上冊道德與法治教學(xué)課件 11.2 樹立正確的人生目標

第十一課確立人生目標初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，很多初中生對人生目標的理解缺乏深度的思考，沒有明確的人生目標，不清楚如何確立正確的人生目標，還有些學(xué)生有自己的目標，但把目標定得太空洞、太寬泛，結(jié)果往往半途而廢，沒有取得實際成果。因此，幫助學(xué)生確立正確的人生目標，明確自己的人生方向，具有十分重要的意義，同時也為后面引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度和實現(xiàn)人生價值奠定了基礎(chǔ)。第2課時樹立正確的人生目標政治認同：樹立遠大理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，堅持胸懷天下，關(guān)注人類福祉。健全人格：培養(yǎng)自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義。 責(zé)任意識：樹立責(zé)任意識，關(guān)注社會發(fā)展，勇于擔(dān)當社會責(zé)任。

1.故事導(dǎo)入鄧稼先5歲起，就跟著父親在北平(今北京)讀小學(xué)，后考入北平崇德中學(xué)。盧溝橋事變后，正在讀高中的鄧稼先怒不可遏，將日本國旗扯碎，踩到腳下。父親擔(dān)心鄧稼先遭到迫害，安排他前往昆明。鄧稼先牢記父親“學(xué)科學(xué)對國家有用”的囑托，立志科學(xué)報國，于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1948年10月，為實現(xiàn)科技強國的夙愿，鄧稼先赴美國普渡大學(xué)物理系深造。他表示：“將來祖國建設(shè)需要人才，我學(xué)成一定回來?！辈坏絻赡辏嚰谙染托逎M學(xué)分并通過論文答辯。他在獲得博士學(xué)位9天后便登上歸國的輪船，回到祖國的懷抱。1958年8月，鄧稼先接受了錢三強提的“國家要放一個‘大炮仗’”的光榮任務(wù)成為中國第一顆原子彈的理論設(shè)計負責(zé)人。他對妻子許鹿希說：“做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是為了它死了也值得!”鄧稼先的故事帶給你怎樣的啟示？2.圖片導(dǎo)入目標不僅僅能將我們帶向成功的彼岸，還能讓我們在奮斗中體悟人生真諦。沒有目標，人就會迷茫。3.情境導(dǎo)入結(jié)合以上討論，說說你的人生目標。圍繞“新時代青少年的人生目標”這一話題，同學(xué)們展開了熱烈的討論。小華：我想成為一名科學(xué)家。小芳：我想通過努力讓家人過上好日子。小明：我希望和朋友一起為改變家鄉(xiāng)面貌貢獻力量。小麗：我希望自己能為國爭光。樹立正確的人生目標的要求。 樹立人生目標要與國家、民族和人民的利益相結(jié)合，與人類的福祉相統(tǒng)一。

難點重點活動一：觀看視頻《逆行者》（1）逆行而上的消防員，帶給你什么樣的思考？（2）他們的行為對我們樹立正確的人生目標有什么啟發(fā)？活動二：從自身實際出發(fā)小玲為什么不能實現(xiàn)目標？中學(xué)生小玲成績不好，各科平均分在60分左右，因此，她為自己樹立了學(xué)習(xí)目標——各科成績達到90分以上。結(jié)果，她的希望總是落空。習(xí)近平總書記的講話對我們樹立人生目標有什么指導(dǎo)意義？活動三：與國家、民族和人民的利益相結(jié)合“我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相聯(lián)?！薄啊袊鴫羰菄业膲?、民族的夢，也是每個中國人的夢，當代學(xué)生建功立業(yè)的舞臺空前廣闊，夢想成真的前景無限光明。要激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧于時代的青春之歌和精彩人生?！?/p>

——習(xí)近平活動四：與人類的福祉相統(tǒng)一袁隆平具有什么精神？他的事跡對我們有什么啟發(fā)？上世紀五六十年代，親歷過饑歲月的袁隆平選擇農(nóng)業(yè)報國。1953年從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后，袁隆平來到湖南省安江農(nóng)校工作，一心撲在農(nóng)學(xué)研究上。袁隆平于1964年開始研究雜交水稻，成功選育了世界上第一個實用高產(chǎn)雜交水稻品種，從1976年起在全國大面積推廣應(yīng)用，使水稻產(chǎn)量得以大幅度提高。20多年來，袁隆平帶領(lǐng)團隊開展超級雜交稻攻關(guān)，新育成的第三代雜交稻全年畝產(chǎn)達到1530.76公斤。雜交水稻現(xiàn)在已在印度、美國、巴西等多個國家大面積種植，為解決全球糧食危機提供了有力支持。1.樹立正確的人生目標的要求?！局攸c】(1)正確認識個人與社會的關(guān)系，是我們樹立人生目標的必要前提。社會是由個人組成的，個人的發(fā)展離不開社會。我們只有在個人與社會的統(tǒng)一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。(2)應(yīng)當從自身實際出發(fā)。要綜合評估，全面考慮，以客觀務(wù)實的態(tài)度樹立切實可行的人生目標。(3)應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)?！倦y點】(4)應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一。將個人的追求與進步，與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起?！倦y點】2.人生目標要與人類的福祉相統(tǒng)一的原因。(1)志存高遠，方能登高望遠；胸懷天下，才可大展宏圖。(2)個人的追求與進步，只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起，人生才能煥發(fā)無限的生機和活力。張富清的事跡啟示我們應(yīng)該如何樹立自己的理想和人生目標？1924年12月，張富清出生在陜西省洋縣一個貧苦農(nóng)民家庭。1948年3月，瓦子街戰(zhàn)役中，被迫加入國民黨軍隊當雜役的張富清被解放出來，面臨人生第一次重大選擇：是帶著解放軍發(fā)的路費回家過日子，還是跟著共產(chǎn)黨去奮斗?張富清毅然選擇后者：“我要為窮苦人去打仗!”翻開張富清的人生履歷，類似這樣的選擇還有很多。無論何時何地，張富清作出選擇只有一個理由——黨和人民的需要。張富清的事跡啟示我們應(yīng)該如何樹立自己的理想和人生目標？樹立人生目標，應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。學(xué)習(xí)成就夢想正確認識個人與社會的關(guān)系與人類的福祉相統(tǒng)一從自身實際出發(fā)與國家、民族和人民的利益相結(jié)合同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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