高中語文論述類-文學(xué)類-文本題型考點(diǎn)總結(jié)

實(shí)用類文本閱讀知識(shí)儲(chǔ)備一.傳記1.傳記的閱讀方法(1)閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別。傳記屬于紀(jì)實(shí)性作品，紀(jì)實(shí)性要求傳記記述的事實(shí)是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的。但歷史的真實(shí)，只能是相對(duì)的真實(shí)，任何已經(jīng)成為過去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對(duì)歷史的敘述，也只能是相對(duì)真實(shí)的描述。因此，傳記允許作者對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)、某些場景進(jìn)行符合時(shí)代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動(dòng)地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性。了解了傳記作品的這些特點(diǎn)，就可以在學(xué)習(xí)的過程中欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，賞析傳記中的想象藝術(shù)，多角度地培養(yǎng)鑒賞能力。(2)閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

一個(gè)人的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過作出客觀公允的評(píng)價(jià)。(3)閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程。只有深刻地認(rèn)識(shí)傳主的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天察賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，才能在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方

面的同時(shí)，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。(4)閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有科于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。(5)閱讀傳記需要注意傳記中作者的評(píng)論性語句。傳記中有作者評(píng)論的傳記一般稱之為評(píng)傳。評(píng)傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。由此可見，傳記中的“評(píng)”往往是文章的要害。因此，閱讀這類文章必須注意分析作者的評(píng)論性語言。(6)閱讀傳記需要注意傳記常用的表現(xiàn)手法。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。2.傳記的答題方法(1)認(rèn)真審題，領(lǐng)會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。(2)整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。(3)篩選整合信息，組織答題語言。主要途徑是提煉概括、轉(zhuǎn)換說法、語言重組等。二.新聞1.新聞的閱讀方法(1)看標(biāo)題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容。新聞標(biāo)題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過對(duì)題意的揣摩，能辨出該文的記敘對(duì)象。是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。通過標(biāo)題把握文本的對(duì)象和主要內(nèi)容。新聞屬于記敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，可以幫助進(jìn)一步把握主要內(nèi)容。(2)理清脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)?？辞逦恼虑昂蟮穆?lián)系，理清作者的行文思路，從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。通訊就比較靈活多變，有順敘、倒敘，插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。閱讀時(shí)要特別注意。(3)把握中心，把握主旨。抓住關(guān)鍵句、中心句、過渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度。(4)研究寫作技巧，分析表現(xiàn)手法?？梢詮臄⑹?、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，對(duì)比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮。2.新聞的答題方法(1)如何分析新聞的真實(shí)性①從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；②從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；③從敘述人稱選擇的角度思考；④從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。(2)如何把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性①從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考；②從表現(xiàn)形象變化的角度思考；③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；④從新聞傳達(dá)感情的角度思考。(3)如何篩選整合新聞的信息要點(diǎn)①看清題目，明確篩選要求；②理解層次，把握新聞要點(diǎn)；③根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息。(4)如何分析新聞材料的詳略性①從材料角度是否不同的角度思考；②從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考；③從能否開闊讀者視野的角度思考。(5)如何分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性①從能否深化主題的角度思考；②從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考；③從群眾能否想到的角度思考。(6)如何鑒賞新聞構(gòu)思的獨(dú)特性①抓對(duì)比點(diǎn)，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；②抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處；③抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。(7)如何分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性①分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用；②分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用；③分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用；④分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用；⑤分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信息的作用。(8)如何評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性①分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用；②分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)主題的作用；③分析表達(dá)技巧對(duì)群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(生動(dòng)形象)，能否讓群眾體會(huì)出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)等。(9)如何探究文本反映的人生價(jià)值①概述相關(guān)事實(shí)；②分析人物精神(品質(zhì)、素質(zhì))；③闡發(fā)所受啟發(fā)(相同、相反)。(10)如何評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用①明觀點(diǎn)，即明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。②引論據(jù)，即恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。③作論述，即就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點(diǎn)。④作小結(jié)，即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。

作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵。同時(shí)注意要點(diǎn)須全面，陳述有條理。三.科普文章科普文章的閱讀步驟(1)整體把握，微觀勾勒①閱讀原文后，可提出以下設(shè)問：本文說明的對(duì)象是什么？有什么最新成果？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果的態(tài)度和看法如何？②理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。③微觀勾勒是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語。一般勾畫圈點(diǎn)以下詞語：關(guān)聯(lián)詞：常見的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因……高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說成必要條件、把因果關(guān)系表述成條件關(guān)系等。副詞：此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語的內(nèi)涵和外延。否定詞：此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙?，再理解全句的意思。還要弄清一些表否定詞語的確切含義，如“絕對(duì)”是“無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”。表示相反的詞語：注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語如“降低”“縮小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞語的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。比喻詞：由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻修辭手法或詞語的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”，如信息高速公路’就是借用了美國50年代在全國修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。(2)緊扣語境，把握內(nèi)涵要準(zhǔn)確理解判斷詞、句在文中的意思，那就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示條件，從而把握其內(nèi)些詞語要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)(如指代性詞語、概念性詞語)，要么就是省略(或承前或啟后)了相關(guān)闡釋內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的內(nèi)涵。如何準(zhǔn)確理解文中這些詞語的含義呢？在熟知詞語本身固有意義的基礎(chǔ)上，一般有以下三種技巧：①瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)；②比照辨析法，即仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運(yùn)用中的差異；③參考語境法，即根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻科普文閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容?？破瘴牡闹匾渥佑腥缦聨追N情況：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含義。二是內(nèi)涵較為豐富的句子，應(yīng)該依照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。要理解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來龍去脈。(3)找準(zhǔn)信息，識(shí)別混淆科普文章的閱讀主要考查的是信息的篩選和分析比較的能力。說得通俗一些，就是“找”和“比”兩種做法。一般說來分兩步走：第一步，閱讀題干和選項(xiàng)：要一字一句地讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，畫出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。第二步，比較選項(xiàng)和與選項(xiàng)有關(guān)的文中信息。必須掌握設(shè)置干擾項(xiàng)的方式，找準(zhǔn)原文的關(guān)鍵詞句，細(xì)心與題干對(duì)照。一般從以下幾個(gè)方面認(rèn)真比對(duì)：①是否程度深淺、范圍大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；④是否現(xiàn)實(shí)和設(shè)想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要關(guān)系混淆，是否無中生有；⑥是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒。命題角度+提問方式+答題規(guī)范1.關(guān)鍵牲語句理解題。

對(duì)于這類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的。因此，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部的、有重點(diǎn)的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段的“形”，深入領(lǐng)悟其語段的“意”。

提問方式：畫橫線的句子(或詞語)在文中是什么意思？

規(guī)范回答：該句子(詞語)生動(dòng)、具體(或形象、準(zhǔn)確)地寫出了＋對(duì)象＋效果。

2.句段作用(好處)類題目。

該類題目一般要從以下四個(gè)方面進(jìn)行思考：句段的表層含意是什么，運(yùn)用了什么手法，深層蘊(yùn)涵是什么，對(duì)思想感情的表達(dá)有何作用。

提問方式：文中第幾段寫了什么內(nèi)容，這樣安排有什么好處？

規(guī)范回答：該段運(yùn)用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，為下文寫什么作鋪墊(襯托)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3.分析結(jié)構(gòu)(思路)類題目。

文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等。不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同。二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。文學(xué)作品，以時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)。

提問方式：文章畫線部分(第幾段)在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？

規(guī)范回答：①文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。③文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

4.鑒賞形象類題目。

分析人物形象應(yīng)抓住故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境等描寫，通過人物的言行、心理等具體描寫，進(jìn)行多層面的分析，同時(shí)注意其思想性格的多重性。人物形象常用的評(píng)價(jià)方法：首先總體評(píng)價(jià)，而后從不同側(cè)面分別說明人物所具有的性格特征。

提問方式：請(qǐng)簡要分析文中的主人公的形象。

規(guī)范回答：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析：也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

5.信息篩選類題目。

解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

提問方式：文章寫了描述對(duì)象的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括。

規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點(diǎn)詞語，第二步分點(diǎn)整合答案。

6.歸納內(nèi)容要點(diǎn)(或主旨)類題目。

首先，快速讀懂原文，深人理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問題)；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意(作者的真正意圖)；最后，按照題目要求，整理提取有效信息。

提問方式：請(qǐng)概括第幾段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)。

規(guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段(或全文)的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(或句子)，第三步整合答案。

7.鑒賞表達(dá)技巧類題目。

表達(dá)技巧主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：表達(dá)方式(敘述、描寫、抒情、議論、說明)，表現(xiàn)手法(鋪墊、烘托、對(duì)比、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等)和語言特色(豪放、婉約、明朗、含蓄等)。

提問方式：文章第幾段用了哪些修辭手法(或表現(xiàn)手法)來寫描述對(duì)象？這樣寫有什么好處？

規(guī)范回答：確認(rèn)修辭手法(表現(xiàn)手法)＋修辭本身的作用(表現(xiàn)手法的作用)十結(jié)合句子語境說出好處、效果。

8.開放式的探究性題目。

探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)到感受與創(chuàng)造性理解的能力。

回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列幾個(gè)方面：文本的表達(dá)目的、文本的表達(dá)方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動(dòng)機(jī)、文本的時(shí)代與社會(huì)背景等?；卮疬@類題目一要做到所進(jìn)行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸；二要觀點(diǎn)明確，表述合情合理。

提問方式：文中說：“……”這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個(gè)評(píng)價(jià)角度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，明確提出自己的觀點(diǎn)，第二步結(jié)合文本內(nèi)容說明贊同這種觀點(diǎn)的原因?；卮饡r(shí)，要注意語句必須簡明連貫，言之有理。

論述類文本閱讀知識(shí)儲(chǔ)備1.論點(diǎn)(證明什么)

論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))。

(1)明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))。

(2)方法：①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾；②分析文章的論據(jù)(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))；③摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn))。

B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的？

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2.論據(jù)(用什么證明)

(1)論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn))；②道理論據(jù)(引用名言要分析)。(2)論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型(學(xué)科、國別、古今等)。

(3)次序安排(照應(yīng)論點(diǎn))。(4)判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)。(5)補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。

3.論證(怎樣證明)

(1)論證方法(須為四個(gè)字)：①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù)

記敘；②道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)

議論；③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)；④比喻論證(比喻--在說明文中為打比方，散文中為比喻)

(2)分析論證過程：①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理)；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

(3)論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)。(4)分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

4.議論文的結(jié)構(gòu)

(1)一般形式：①引論(提出問題)―②本論(分析問題)―③結(jié)論(解決問題)。

(2)類型：①并列式；②總分總式；③總分式；④分總式；⑤遞進(jìn)式。

5.駁論文的閱讀

(1)作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？(2)作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)？(3)由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？常見考點(diǎn)(一)議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)

1.分清所議論的問題及針對(duì)這個(gè)問題作者所持的看法(即分清論題和論點(diǎn))。

2.注意論點(diǎn)在文中的位置：

(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

(2)在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

3.分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。

4.要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

5.通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

(二)議論文的論據(jù)考點(diǎn)

論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

1.用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。

2.用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。

(三)議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

2.此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？

答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

(四)議論文的論證方法考點(diǎn)

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，要求掌握的有以下四種：

1.舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。

2.道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用──具有權(quán)威性，論證有力。

3.比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4.對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

答題思路：(1)道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。(2)事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)。(3)比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……(要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定)。(4)對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

(五)議論文的語言特色考點(diǎn)

分析議論文的語言特色：

1.要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密；

2.要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；

3.要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A.語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確；②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

B.語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

C.語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。

D.語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。

答題思路：如加點(diǎn)詞語有什么作用？(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義；(2)詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。又如詞語順序是否可以顛倒？

答題思路：(1)解釋詞語的含義；(2)闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

(六)議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn)

這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：

①需要聯(lián)系上下文加以概括的。②原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

(七)開放性、拓展題考點(diǎn)

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。

答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。

(八)議論文中非議論成分考點(diǎn)

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的(不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定)

文學(xué)類文本閱讀小說小說的主題、作者的思想傾向是在情節(jié)發(fā)展的過程中逐漸清晰起來的。所以，閱讀小說首先要感知作品內(nèi)容，弄清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有哪些矛盾，這些矛盾又是怎樣解決的，等等。

一般情況下，理順、理清了情節(jié)，大腦中對(duì)人物形象會(huì)有一個(gè)概括、籠統(tǒng)的印象；要讓這個(gè)印象清楚、明晰、具體起來，還需要對(duì)小說中的具體描寫，結(jié)合人物所處的社會(huì)環(huán)境，做由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的合理的分析與推斷。同時(shí)結(jié)合環(huán)境描寫及寫作背景，就可以對(duì)作品的主題有比較清晰的透析。然后組織語言，簡明表述。

(一)組織答案要注意以下幾點(diǎn)：

1.緊扣題意，選用合理句式

緊扣題意，就是問什么答什么，怎么問怎么答，使答與問有直接的關(guān)聯(lián)性。選用合理句式，就是明確不同題型的答題模式，如比喻、擬人，其答題模式一般是：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象＋特征；設(shè)問，其答題模式一般是：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考，等等；或引述原文中的某一詞語、短語或句子：只要把原文引述下來，寫在規(guī)定的答案處就行了。如填空題。

2.緊扣原文，優(yōu)化整合

小說閱讀題的答案一般都在原文中，即使需要概括的題目，答案涉及的一些關(guān)鍵詞語、句子也在原文中，這就要求組織答案時(shí)必須在弄懂題意的基礎(chǔ)上，先確定答題的范圍，再篩選出相關(guān)的語言信息，然后依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)的語言信息實(shí)施重組。整合信息一般不宜一字不差地摘錄原文，而是要根據(jù)題目要求變換表達(dá)角度，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表達(dá)方式不同的內(nèi)容加以整理，形成答案。

3.綜合分析，分條表述

有的題目要充分運(yùn)用材料信息，從一定角度切人選項(xiàng)，從而推斷出準(zhǔn)確答案。有的題目要根據(jù)題意，確定了答題的范圍，但不宜用文中現(xiàn)成的語言作答，最好用自己的語言加以概括。評(píng)分時(shí)一般都是按點(diǎn)給分，因此答題時(shí)可以從多個(gè)角度，條分縷析地組織答案，而且對(duì)賦分較高的概括性題目，最好用數(shù)字標(biāo)明每一點(diǎn)，以使要點(diǎn)清晰明白，一目了然。

4.簡潔用語，注意字限

有些題目有字?jǐn)?shù)限制對(duì)這一點(diǎn)要嚴(yán)格遵守，不可超字。即使沒有規(guī)定答案字?jǐn)?shù)，也應(yīng)表達(dá)簡潔、準(zhǔn)確，當(dāng)然不能遺漏要點(diǎn)，言而不明，說而不透。

(二)命題特點(diǎn)

1.在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致可能涉及指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))等。設(shè)題方式通常有：

(1)結(jié)合全文，簡要分析人物形象；(2)請(qǐng)概括某人物形象的性格特點(diǎn)；(3)某人物在小說中起什么作用。

2.鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。設(shè)題方式通常有：

(1)分析某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用；(2)理解情節(jié)高潮或結(jié)尾的作用；(3)小說在敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；(4)哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；(5)情節(jié)的合理性探究；(6)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括，或用填空形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

3.小說中的環(huán)境描寫跟人物的塑造與作品主題有極其重要的關(guān)系，社會(huì)環(huán)境描寫能呈現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等；小說中自然環(huán)境的描寫，可以起到渲染氣氛、烘托人物形象、表現(xiàn)人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和增添詩情畫意等作用。命題者往往圍繞這些方面設(shè)題。環(huán)境描寫設(shè)題方式通常有：

(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；(2)就指定的環(huán)境描寫說出其作用；(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起的作用；(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

4.主題是小說的靈魂，主題的深淺決定著作品價(jià)值的高低。因此，欣賞小說必須分析小說的主題，這就要到題材中去尋找，要聯(lián)系小說的時(shí)代背景，要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。要分析人物描寫的方法技巧，從主題角度設(shè)題方式通常有：

(1)找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；(2)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；(3)結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問題)的理解或看法。

5.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！蔽覀兛磫栴}的角度往往是多方面的，從不同的角度去看同一個(gè)問題，得到的答案往往是不同的。在閱讀小說中，由于我們審視的角度不同，因而所解讀出的主題也就不同。對(duì)小說個(gè)性化解讀和個(gè)性體驗(yàn)的考查幾乎融合在每一篇小說的閱讀題中。題型是多種多樣的，大致來說，主要有以下幾種：

(1)闡述自己對(duì)某個(gè)問題的個(gè)性看法；(2)與作品中的人物對(duì)話；(3)依據(jù)具體情境補(bǔ)寫續(xù)寫人物語言；(4)提煉從小說中獲得的啟示。

(三)方法技巧

1.對(duì)人物形象塑造的題目一般從哪些方面進(jìn)行分析？

(1)在小說情節(jié)發(fā)展中總體把握小說中人物形象的特點(diǎn)，注意人物所處的環(huán)境，人物的身份、地位、經(jīng)歷，注意把握情節(jié)的矛盾變化，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。(2)借助作者的議論或者借作品中其他人物對(duì)該人物評(píng)價(jià)的語句來分析。(3)畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

2.小說中人物形象的作用一般從哪些方面來考慮？

從襯托人物、主旨、情節(jié)等方面。

3.小說情節(jié)的作用一般從哪些方面進(jìn)行考慮？

一般應(yīng)從兩個(gè)方面人手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格的塑造和主題思想的表達(dá)有何直接或間接的具體作用；結(jié)構(gòu)上，有無設(shè)置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆、照應(yīng)前文、線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。

4.分析某一事物在小說中的作用主要從哪些角度來考慮？

小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎是突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

5.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排一般有哪些方式？有什么作用？

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人人勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊湊、完整。(3)就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)。(4)就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式，悲劇、喜劇式等。

6.環(huán)境描寫有哪兩種基本類型？作用分別是什么？

(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響、決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格或某種心理；④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

7.就環(huán)境的一般作用而言，主要從哪幾個(gè)角度來組織答案？

(1)交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍；(2)推動(dòng)(暗示或鋪墊)故事情節(jié)；(3)烘托或映襯人物形象；(4)表達(dá)(寄托、暗示或揭示)主題。

8.小說的主題主要有哪些表現(xiàn)形式？

(1)以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；(2)用故事的形式針砭時(shí)弊；(3)通過寓言寄寓人生哲理；(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

9.如何把握小說的主題？

(1)從小說的題目人手思考小說的主題。標(biāo)題的作用通常有以下幾種：①設(shè)置懸念；②標(biāo)題就是小說的線索；③為塑造和突出人物形象服務(wù)；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突；⑤突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

(2)從小說的情節(jié)和人物形象人手。

(3)聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出來的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。

(4)從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激。在沒有認(rèn)真閱讀原文時(shí)，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，這樣評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。

(5)從文中能揭示主旨的重要句子人手。

10.對(duì)小說表達(dá)技巧(或表現(xiàn)手法)的分析鑒賞主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？

(1)表達(dá)方式；(2)修辭方式；(3)表現(xiàn)方法；(4)結(jié)構(gòu)方式。

11.修辭方式與表達(dá)方式有什么區(qū)別？

修辭方式與表達(dá)方式是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語，它們之間區(qū)別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，使情感真摯、強(qiáng)烈而又引人人勝。表達(dá)方式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個(gè)方面。

12.小說一般有哪幾種敘述方式？有何作用？

(1)順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

(2)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去，造成懸念，引人人勝。

(3)插敘：在敘述主要事件的過程中插入其他與之有關(guān)的事件，然后再接著原來的事件寫，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

(4)補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代，照應(yīng)上下文，使內(nèi)容更加完整。

(5)平敘：指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

13.小說敘述中各種人稱有什么作用？

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

14.常見的描寫方式有哪些？有什么作用？

(1)描寫方式：正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫。

(2)作用：人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

(3)白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)出主題。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

15.對(duì)小說表達(dá)技巧方面的題目，一般怎樣來組織答案？

(1)小說用了什么表達(dá)方法？(要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)

(2)表達(dá)了什么內(nèi)容？(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容)

(3)有何效果或作用？(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語句加以說明)

16.小說探究性題目的設(shè)置一般有哪些特點(diǎn)？

(1)設(shè)題情境緊扣文本：要求考生結(jié)合全文來闡釋，聯(lián)系自己的實(shí)際來闡述。此時(shí)考生不能游離文本內(nèi)涵憑自己固有的知識(shí)隨意肯定或否定，必須根據(jù)文本所提供的有關(guān)信息有所發(fā)現(xiàn)。

(2)設(shè)題角度的多樣性：有對(duì)小說人物形象的多維解讀，有對(duì)人物安排的匠心的思考，有對(duì)小說結(jié)構(gòu)的特色的探討，有對(duì)重要情節(jié)作用的思辨。

(3)設(shè)題內(nèi)容的開放性：要求考生多元思維，適度開放，允許考生有不同的表述，只要扣住題干要求，言之成理即可，力爭言之有理，言之有據(jù)，言之有序。對(duì)素質(zhì)較好的學(xué)生來說，這是展示才華、展現(xiàn)創(chuàng)新能力的極佳平臺(tái)，具有極大的的鼓舞作用。答案的不確定性對(duì)考生有較大的挑戰(zhàn)。

17.就小說來講主要有哪些探究的命題類型？請(qǐng)談?wù)劦目捶ā?/p>

(1)文本研討類(2)個(gè)性解讀類(3)知識(shí)積淀類(4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)類(5)技巧分析類散文拿到一篇文章，不要急著去做題，一定要學(xué)會(huì)整體閱讀。通過閱讀，初步把握作品的大致內(nèi)容，形成對(duì)作品的整體印象。然后，再帶著問題仔細(xì)地讀文章。帶著問題去讀文章，有助于很快地找到答案。

第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認(rèn)真地讀，把握全文。閱讀時(shí)，要注意關(guān)鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要了解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因?yàn)槊}者在安排題目順序時(shí)往往有整體構(gòu)思，上下題往往有關(guān)聯(lián)。

一般說來，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡答題等。做題時(shí)，應(yīng)根據(jù)題型的不同特點(diǎn)進(jìn)行解答。對(duì)于選擇題的選項(xiàng)要進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項(xiàng)。

對(duì)于簡答題，除了采用上面介紹過的答題方法來答題之外，答題時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個(gè)大的語言場，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點(diǎn)，不及其余。

2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有

最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。

3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧；依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容；以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對(duì)語言的感悟去體味作品語言的精妙。

4.抓住文體特點(diǎn)，用自己掌握的基本的文體知識(shí)，巧妙答題。

5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

(一)命題特點(diǎn)

1.詞語理解

解釋詞語在語境中被臨時(shí)賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式是根據(jù)文意寫出某詞語的含義。這就要重點(diǎn)把握以下幾種類型的詞語：

(1)體現(xiàn)作用思想觀點(diǎn)的詞語；(2)體現(xiàn)作者情感的詞語；(3)運(yùn)用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語；(4)體現(xiàn)文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的“片言”；

(5)展示文章脈絡(luò)及過渡銜接的詞語；(6)表示指代性的詞語。

2.句子理解

理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。

所謂重要的句子通常是指以下幾種語句：

(1)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、意思難懂的句子；(2)使用了修辭、內(nèi)涵豐富的句子；(3)揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；

(4)統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。該題型常見的命題形式有：①結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含意。②從文中看，某句指的是什么？③依據(jù)某段文字，如何理解某句話？

3.篩選整合

信息的篩選與整合是散文閱讀的主打題型，這種題型要求考生必須對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：

(1)文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)？(2)文章是分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

4.技巧分析

文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式方面的技巧，有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、懸念、類比等表現(xiàn)手法方面的技巧，有主次、詳略、線索等材料安排方面的技巧，有鋪墊、伏筆、過渡、照應(yīng)、銜接等布局謀篇方面的技巧，有比喻、夸張、排比、擬人、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法方面的技巧。這種題型常見的提問方式是：

(1)文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；(2)文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；(3)在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。(4)文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。

5.物象分析

散文中的物象就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。命題者常常從散文的物象人手設(shè)題，常見的提問方式是：

(1)聯(lián)系全文，指出某物象的含意和它在結(jié)構(gòu)上的作用。(2)某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

6.形象分析

散文是以寫情為宗旨的，但散文抒情多數(shù)不是直接抒發(fā)的，而是借助一定的形象，或是觸景生情，或是托物言志等。所以我們在閱讀散文時(shí)，首先要感知散文的形象，把握形象的特征。

散文對(duì)形象的考查，一是歸納概括散文中的意象或形象，二是考查形象的作用。記敘性的寫人散文或小說與其他文學(xué)樣式相比更重視塑造人物形象，所以對(duì)人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點(diǎn)。

常見的命題形式是：(1)請(qǐng)結(jié)合本文，簡要分析文中某一人物形象。(2)根據(jù)原文簡要描述某人外貌的具體特征。(3)請(qǐng)用最簡潔的詞語概括某人形象的內(nèi)在特點(diǎn)。(4)請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)某一人物形象。

7.語言修辭常見的設(shè)題方式是：

(1)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？(或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？)(2)某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？(3)這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？(4)請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。

8.布局謀篇常見的設(shè)題方式是：

(1)某句(段)話在文中有什么作用？(2)首段(末段)的作用。(或：文章主要寫……，卻又從……寫起，作者為什么這樣寫？請(qǐng)簡要分析。或：文章末尾引用某某的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？或：文章后一部分寫到了……，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡要分析。)(3)為什么要寫這一內(nèi)容？(或：刪去這一部分可以嗎？)

9.內(nèi)容要點(diǎn)

分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想，需要闡釋能力和綜合能力。即要求學(xué)生能真正讀懂文章。能把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)知，在完成這思維行為之后，還必須具備語言的轉(zhuǎn)化能力，也就是能把文中的內(nèi)容(“原話”)變成自己的話。常見的設(shè)題方式有：

(1)請(qǐng)概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)。(2)“……”這句話在文中的含意是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

10.有關(guān)探究

設(shè)題重實(shí)際：以高中學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)文化積累、閱讀表達(dá)能力和思維能力為基礎(chǔ)，符合高中生作答。

(1)設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。(2)設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)材料的內(nèi)容(植根于文本)探討研究，而不是“隨心所欲”，任意發(fā)揮。(3)思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中很少有現(xiàn)成的答案。(4)答案有限制：它不會(huì)像平時(shí)可以“見仁見智”。閱卷時(shí)總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的參考答案，也就是說，答案肯定不會(huì)“百花齊放”“任爾東西南北風(fēng)”。

題干表述有區(qū)別：有的題干直接說“請(qǐng)你探究一下……問題“；有的不明說，諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f說你的理解”等等。

常見的設(shè)題方式有：(1)對(duì)文本內(nèi)容中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出，提出問題，深入研討。(評(píng)析)(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上答案，讓學(xué)生充分發(fā)揮獨(dú)立思考、辨析判斷的能力。(辨析)(3)質(zhì)疑某些作品在思想內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ峡赡艽嬖诘牟蛔恪?質(zhì)疑)(4)根據(jù)文本內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)實(shí)際回答問題。(往社會(huì)拓展)(5)根據(jù)文本涉及的語言文學(xué)知識(shí)、寫作藝術(shù)，分析文本以外的作品。(往文學(xué)拓展)(6)對(duì)文本的內(nèi)容或形式提出假設(shè)而作答。(往假設(shè)拓展)

(二)方法技巧

1.詞語理解

理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對(duì)象，即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對(duì)象；理解詞語的反語義，就要將褒貶互換；理解詞語的雙關(guān)義，就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；理解代詞的詞義，就要在上句或下旬尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

2.句子理解

(1)在原文尋找關(guān)鍵信息。具體步驟如下：①定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。②明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。

(2)答案表述的原則：①忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。②忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想“是我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案從文中找。即使有些題目找不出原詞句來組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。③忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。

(3)答案表述的技巧——截、改、寫。①截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。②改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要椰以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。③寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握全篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第二點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。

3.篩選整合

篩選整合是一個(gè)化繁為簡的過程。回答此類問題時(shí)要關(guān)注重要句子，如主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝練、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。

具體步奏如下：

(1)讀懂暗示語。散文寫景、抒情或敘事，作者為了表情達(dá)意總是對(duì)人物或事件、時(shí)間或空間、景物或感情作某些暗示、標(biāo)識(shí)，或明或暗地給讀者傳遞閱讀信息。(2)悟透概括句(或總結(jié)句)。散文的一些概括句(或總結(jié)句)是作者感情的升華或表意的集中體現(xiàn)，隱含諸多閱讀信息，對(duì)它應(yīng)深入解讀。(3)關(guān)注過渡句。.過渡句不僅揭示文章脈絡(luò)層次，同時(shí)還常常隱含上下文諸多主要信息。(4)此外散文閱讀還應(yīng)注意一些指示語(指示代詞“這樣”“那樣”“如此”等)、情態(tài)語(表明人、物情態(tài))、感情句、主旨句所隱含的信息，對(duì)其正確地辨別、篩選有助于我們閱讀作品，解答試題。

4.技巧分析

散文對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確地表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果，也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。要注意以下幾點(diǎn)：

(1)從表達(dá)方式角度思考要多角度，有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一種，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡所以在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。看各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇(第一人稱、第二人稱的好處)；敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用)；描寫的特點(diǎn)(白描、細(xì)描、景物描寫等的作用)；文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老

師一目了然。

(2)從選材組材角度思考要看材料和中心的關(guān)系。主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么、強(qiáng)調(diào)了什么、營造了什么、表現(xiàn)了什么、深化了主題、點(diǎn)明題旨等等。

(3)從表現(xiàn)手法角度思考要用術(shù)語，熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。

(4)從結(jié)構(gòu)安排角思考度要看開頭結(jié)尾是否各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；是否運(yùn)用了烘托鋪墊，前后照應(yīng)；是否運(yùn)用了制造波瀾；是否做到了起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

(5)從語言運(yùn)用角度思考要看語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等)；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣；文中所運(yùn)用的各種修辭手法(比喻、比擬、反話、夸張、排比等)創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等等。

5.物象分析

物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。

這種題型應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)對(duì)散文物象特征的概括，一是要找準(zhǔn)信息區(qū)間，二是要抓住提示性的關(guān)鍵詞句，三是注意概括要全面、準(zhǔn)確。

(2)分析散文中主要物象的作用就是揭示散文的“神”。首先要區(qū)分散文的類型，一般來說寫人的尋品，寫事的析理，寫物的找志，寫景的析情。在這樣的基礎(chǔ)上再分析“形”與“神”的“契合點(diǎn)”。①聯(lián)結(jié)上下文線索的作用；②充實(shí)文章內(nèi)容的作用；③深化升華主旨的作用；④寄托作者的思想感情。

(3)對(duì)次要物象作用的考查，應(yīng)從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要物象的彰顯意義等方面作多角度思考。

6.形象分析

人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對(duì)于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對(duì)于作品主旨表達(dá)的作用。怎樣分析人物形象呢？首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心里描寫等方面人手，了解人物的語言、外貌、行動(dòng)、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。鑒賞散文中的人物形象要注意：

(1)思想性包括人物形象的性格特征和人物形象的社會(huì)意義兩個(gè)方面。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義的時(shí)候，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。

(2)藝術(shù)性藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法，包括：①環(huán)境和情節(jié)對(duì)人物的作用；②人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等；③人物描寫的技巧：人稱、直接描寫、間接描寫等。

7.語言修辭

很多散文的語言具有修辭之美，從修辭的角度品析出散文的語言美，可采取以下步驟。

(1)判斷該語句運(yùn)用了什么樣的修辭手法常見的修辭手法有：排比、設(shè)問、擬人、比喻、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、借代等，應(yīng)根據(jù)每一種修辭手法的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地進(jìn)行分析。

(2)分析該語句所運(yùn)用的修辭手法的表達(dá)作用比喻能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象。比擬能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。借代能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)偶在形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；在內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比可增強(qiáng)語言的氣勢，用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問總的作用是引起讀者思考，用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。

(3)分析語句表達(dá)的作者的情感從全文的感情基調(diào)出發(fā)，結(jié)合所運(yùn)用的修辭手法揣摩該語句蘊(yùn)含的作者感情。

8.布局謀篇分析段落在文中的作用應(yīng)注意段落的位置，具體而言：

(1)首段的作用①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。②如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造(渲染)某種氣氛。④如果首段連續(xù)發(fā)問，