公開課教案教學設計課件語文版初中語文八上《生命之舟》課件-(三)

生命之舟1998年特大洪水災民無家可歸洪水無情人有情舍己救人黑夜中，幾艘沖鋒舟向前搜索。施救人員從水中將戰(zhàn)士拉上船。遠處小樹上小女孩抱著樹。沖鋒舟逐漸向小孩靠攏。消防戰(zhàn)士一把救起小孩。生命之舟返回進入新課（2分鐘）同學們，著名作家魏巍曾寫過一篇文章，題目叫《誰是最可愛的人》，大家知道這“最可愛的人”指的是誰嗎？

在我們的國家、人民有危難時，是我們的解放軍戰(zhàn)士們挺身而出，鑄成血肉長城，保衛(wèi)著我們。他們是當之無愧的“最可愛的人”。

創(chuàng)作背景（3分鐘）1998年夏天，我國南方遭遇一場特大洪水的襲擊，在這人命關天的緊急時刻，解放軍和武警戰(zhàn)士，不分晝夜，冒死搶救受災群眾。電視新聞報道了很多抗洪搶險中的動人事跡，本文就是當時一則電視報道的解說詞。體裁簡介（6分鐘）電視新聞是利用電視傳媒工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。除了一般新聞共有的基本特點外，電視新聞還具有自己的特色。大家想想，比起一般的文字新聞，電視新聞的優(yōu)點有哪些？又有哪些缺點？優(yōu)點聲畫合一采用時間順序展開報道大眾化口語言簡意賅缺點：對硬件設備要求較高，不方便保存、隨時觀看課文朗讀（3分鐘）

生命之舟梁家新等聲音畫面綜合性按時間順序報道即時性大眾化口語化簡明概括準確真實性電視新聞電視畫面解說詞黑夜中幾艘沖鋒舟向前搜索

施救人員從水中將戰(zhàn)士拉上船

導語：8月1號晚上8點20分，湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，廣州軍區(qū)舟橋某旅和湖北省公安消防總隊奉命趕往現(xiàn)場營救，記者隨同其中一艘沖鋒舟前往，看到一幕幕感人至深的場面，請看報道：

2號凌晨1點多鐘，記者搭乘率先下水的湖北省公安消防總隊的二號沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。

同期聲。（施救人員在呼喚：有人嗎？有人嗎……）凌晨3點多鐘，沖鋒舟上的呼喚有了回音，人們發(fā)現(xiàn)第一個營救目標——空軍高炮五團二二五營戰(zhàn)士茍峰。沖鋒舟上坐滿了被救群眾遠處小樹上小女孩抱著樹

搖晃的鏡頭重新對準小孩沖鋒舟逐漸向小孩靠攏，消防戰(zhàn)士一把救起小孩

同期聲。（施救過程中的現(xiàn)場聲：使勁！慢點……）凌晨5點多鐘，二號沖鋒舟在救起十二位戰(zhàn)士群眾之后，向潰口處一片歇滿戰(zhàn)士群眾的樹叢靠攏。行進之中，沖鋒舟上的人突然發(fā)現(xiàn)沖鋒舟左前方一棵小樹上，一個小女孩正緊緊抱著樹干，洪水已淹到她的腰部，情況十分危急。

同期聲。（施救人員大聲叮囑小孩：千萬別動，千萬別動……）由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉舵，從二十多米的地方向小樹迂回。一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗爭。沖鋒舟一步步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……一排沖鋒舟上坐著許多被救群眾

同期聲。到2號上午10點，二號沖鋒舟共救起六十四人，截止到2號下午4點，共有一百五十多艘各式輕舟進入簰洲灣內救人，共救起被困群眾一萬七千多人，當?shù)厝罕娪H切地稱這些舟船為“生命之舟”。這是湖北臺報道的。課文分析（20分鐘）找出這篇解說詞的導語，并分析其作用。找出表明營救過程中情況緊急的詞句。為什么最后一段要詳細紀錄所營救的群眾人數(shù)？這說明了什么？為什么群眾要稱這些沖鋒舟為“生命之舟”？這篇解說詞導語介紹了8月1日晚8點20分湖北嘉魚簰洲灣發(fā)生潰口的突發(fā)情況，點明了情況的緊急危險，能夠一下子吸引觀眾的注意。表明營救過程中情況緊急的句子有：沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙物，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。（說明水位之高。）由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉舵，從二十多米的地方向小樹迂回……三次都失敗了……沖鋒舟一步一步向小樹靠攏……（說明水勢大而洶涌。）抗洪營救圖片

文中最后詳細介紹被營救的群眾的人數(shù)，有力地說明了戰(zhàn)士們與洪水做斗爭行動之迅速，效率之高。

解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險搶救受困群眾的生命，當?shù)厝罕姺Q他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，表達了人民群眾對他們的無限感激與贊美之情。知識擴展（5分鐘）長江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？造成1998年長江流域特大洪水的主要原因是生態(tài)平衡被破壞、水土流失嚴重。如果要避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就要保護大自然，禁止亂砍濫伐，植樹造林等。制作說明教學目標：1.了解電視新聞的特點。2.體會電視解說詞用準確、生動、簡明的語言所表達的思想內容。使用建議：根據(jù)本課件內容組織課堂教學，邊講課邊播放課件，主要由學生自發(fā)討論，教師進行總結，突出重點難點。教學過程總計40分鐘，留5分鐘作為機動時間給講課老師自行安排。由于1998年抗洪救災的資料較少，本課件所采用的圖片來自其他抗洪報道。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，