安徽省阜陽市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題（解析版）

阜陽市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文（滿分：150分，考試用時：150分鐘）考試范圍：選擇性必修下冊第一單元及第9課一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）信息類文本閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有定義說，細(xì)節(jié)是“文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的組成單位”——我不太認(rèn)可。在文藝作品中，細(xì)節(jié)有時會是“最小的”部分，甚至可能只是一個詞。譬如《阿Q正傳》中阿Q在發(fā)達(dá)之后買酒的細(xì)節(jié)，魯迅用的只是一個詞，“扔”，把錢扔至桌上，顯示豪邁和發(fā)達(dá)了的粗獷；而在《孔乙己》中同樣有一段孔乙己買酒的細(xì)節(jié)，魯迅用的依然是一個詞，“排”，表現(xiàn)一種具有緊張感的謹(jǐn)慎。但還有一部分細(xì)節(jié)，則是做得細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感，充溢著不斷疊加的細(xì)流——它就不能被看作是“最小的組成單位”，而是一個極有感染力量的內(nèi)在組織，自身就有某種完整性。細(xì)節(jié)的“細(xì)”和“節(jié)”大約都不應(yīng)忽視，它要求的是我們在某些重要的節(jié)點上，把敘述變成描述和“打量”，細(xì)致些，再細(xì)致些。那么，我們在寫作一篇小說的時候、在故事中需要一個細(xì)節(jié)的時候?qū)⒃鯓釉O(shè)計？這個細(xì)節(jié)在這里會更多地發(fā)揮哪一方向的作用？對小說的呈現(xiàn)能有何種裨益？隨類賦形，依然是設(shè)計細(xì)節(jié)的時候要重點考慮的。我們所設(shè)計的細(xì)節(jié)要與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解緊密相聯(lián)，要“量體裁衣”，要符合故事開始前設(shè)定的邏輯原則，“接受它的必然后果”。同樣是買酒，阿Q的買和孔乙己的買是不同的，是完全不能混淆的，這里的細(xì)節(jié)設(shè)定是根據(jù)人物性格、心理和習(xí)慣來做出的；劉姥姥進大觀園看到自鳴鐘的那個細(xì)節(jié)也只能“專屬”于她，換給林妹妹、晴雯、趙姨娘甚至焦大，都是不行的，不合適。林黛玉的葬花一節(jié)，那個細(xì)節(jié)也具有強烈的“專屬”性質(zhì)，如果我們試著將它換成大觀園里另外的姊妹也是不行的，盡管有些人與她經(jīng)歷、見識大抵接近。唯適性——細(xì)節(jié)在一部小說里的一次性使用——也是我們要顧及到的。在談?wù)撔≌f故事結(jié)構(gòu)的時候我們也曾特別地談過，唯適性原則是小說的每一設(shè)計中都需要遵守的原則之一，它保證故事的新穎和獨特。細(xì)節(jié)之“節(jié)”，它需要安排在重要的、關(guān)鍵的節(jié)點上，這里的“節(jié)”需要重視。之所以使用細(xì)節(jié)，就是試圖讓故事在重要的、關(guān)鍵的點上有所突出，有所凝滯，從而帶來情感的打動和對人物命運的審視。是故，選擇在哪些點上做細(xì)節(jié)、做足細(xì)節(jié)是我們要認(rèn)真考慮的，它很重要。在一篇小說中，一般而言需要設(shè)置細(xì)節(jié)的點應(yīng)當(dāng)會有多處，甚至數(shù)十處，上百處（針對于長篇），在將細(xì)節(jié)做細(xì)的同時我們還需要仔細(xì)掂量，它們之間的對比和平衡，哪些需要在突出的基礎(chǔ)上更突出些，要有強、次強、弱等不同的用力。我想我們需要知道，平均用力一定是寫作的大忌，如果我們將一篇小說中的細(xì)節(jié)做得同樣壯碩或者同樣干萎也是不可取的?！皩π≌f講述、故事發(fā)展和建立高潮有裨益，對形成情感渦流有裨益，對人物形象塑造有裨益”，這里的“裨益”性也是我們在細(xì)節(jié)設(shè)計過程中要考慮的，甚至是第一考慮——否則我們要細(xì)節(jié)干嘛？細(xì)節(jié)，一定是小說值得仔細(xì)打量、值得反復(fù)思忖和值得不斷回味的重要的點，是其中被線串起的珍珠。好的細(xì)節(jié)就如同是故事的眼睛。有用，有效，同時又是“最佳表達(dá)”，是小說細(xì)節(jié)設(shè)計的關(guān)鍵所在。一般而言，諸多作家在細(xì)節(jié)的有用有效上做得都是不錯的，但在“最佳表達(dá)”上，則常有匱乏。而它，往往又是決定這部小說是好作品還是偉大作品的分野之一。如果我們仔細(xì)回顧，那些偉大的經(jīng)典之作，在細(xì)節(jié)設(shè)計上基本都是做到了有用有效并且是“最佳表達(dá)”，一旦換成另外的細(xì)節(jié)，它的魅力感和獨特性就會有所減損。有許多作家都愿意在他的閱讀中，把某一主題相似、內(nèi)容相似的細(xì)節(jié)放在一起比較，我也愿意建立起這樣的習(xí)慣，也希望真正有志于寫作的朋友們建立這樣的習(xí)慣。通過比較作家對于細(xì)節(jié)的把握和其中的差異，分析差異之間的優(yōu)勢、特點和原因，我們會更加迅速地進入到文學(xué)內(nèi)部，理解并掌握其中的設(shè)計，理解細(xì)節(jié)設(shè)計的多樣性、細(xì)節(jié)的設(shè)計與設(shè)計的分寸，以及細(xì)節(jié)之間的融合性、共通性。最后，在設(shè)計細(xì)節(jié)時，作家們往往會“綜合考慮”：這一細(xì)節(jié)既要顧及真實感也要符合人物的性格和故事走向，同時它又具備新奇感，富于象征性……基本上，沒有多少細(xì)節(jié)的設(shè)計會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面。還需要強調(diào)的一點是，重要的細(xì)節(jié)，有突出功效和特點的細(xì)節(jié)，往往在文字中不止一遍出現(xiàn)，它會有前后、輕重的分配，它會有前后的呼應(yīng)。重要的細(xì)節(jié)一定要致力于榨干它的全部價值，包括全部的“剩余價值”。如果一個人鉆進了一個箱子，那在小說中，他肯定會一次次鉆進這個箱子，這個箱子的內(nèi)涵也會越來越豐富；如果一個人有一雙長腿，這雙長腿也必須一次次用于奔跑，直到碰壁直到折斷為止。（摘編自李浩《小說的細(xì)節(jié)設(shè)計》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.對于細(xì)節(jié)是“最小的組成單位”一說，作者并不認(rèn)可，他認(rèn)為細(xì)節(jié)是細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感的“內(nèi)在組織”。B.作家設(shè)計細(xì)節(jié)時，應(yīng)該考慮它與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解的緊密關(guān)聯(lián)，要“量體裁衣”。C.合理使用細(xì)節(jié)，能夠讓故事在關(guān)鍵的點上有所突出，有所凝滯，從而打動讀者的情感，引起對人物命運的審視。D.細(xì)節(jié)是小說值得仔細(xì)打量和反復(fù)思忖的重要的點，好的作家一定會認(rèn)真設(shè)計細(xì)節(jié)，以達(dá)到“畫龍點睛”的效果。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.如果細(xì)節(jié)是根據(jù)人物性格、心理和習(xí)慣來設(shè)計的，這個細(xì)節(jié)就會具有強烈的“專屬”特性，不適合用于其他人。B.細(xì)節(jié)不僅要做細(xì)，還要掂量細(xì)節(jié)之間的對比和平衡，不可平均用力，這個原則和寫作中的詳略安排是相通的。C.一些作家在“最佳表達(dá)”上常常做得不夠好，能否“最佳表達(dá)”往往成為判斷一部小說好壞的關(guān)鍵評價標(biāo)準(zhǔn)之一。D.在設(shè)計細(xì)節(jié)時，作家往往會從情節(jié)設(shè)計、人物性格乃至細(xì)節(jié)的新奇感和象征性等方面綜合考慮，一般不會只考慮單一向度。3.下列四個例子，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點的一項是（）A.莫泊桑小說《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦談?wù)撚诶諘r的幾處語言描寫和見到于勒時的神態(tài)動作描寫。B.魯迅小說《祝?！分虚_頭對“祝?！憋L(fēng)俗的描寫和結(jié)尾對“祝?！敝刽旀?zhèn)“爆竹聲聯(lián)綿不斷”等景象的描寫。C.施耐庵小說《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”一節(jié)中“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”等環(huán)境描寫。D.卡夫卡小說《變形記》中已經(jīng)變成了甲蟲的格里高爾如何使用腿和上下顎來給父親和主任開門的動作描寫。4.從讀者角度看，有些細(xì)節(jié)讓人一看就過目難忘，這些細(xì)節(jié)有哪些明顯的外在特點？下列對材料進行的概括不正確的一項是（）A.重要的細(xì)節(jié)，有突出功效和特點的細(xì)節(jié)，往往在文字中不止一遍出現(xiàn)，而且會有前后、輕重的分配，會有前后的呼應(yīng)。B.貼切、新穎、獨特。既要顧及真實感，也要符合人物的性格和故事走向，同時又具備新奇感，富于象征性。C.出現(xiàn)在重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點位置。D.細(xì)節(jié)的設(shè)計不會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面。5.材料第六段建議有志于寫作的人要建立比較閱讀的習(xí)慣，請據(jù)此歸納，在平時學(xué)習(xí)探究中，我們應(yīng)該如何進行比較才能得出有說服力的結(jié)論。【答案】1.A2.C3.D4.D5.①選擇的比較對象應(yīng)該具有可比性，相似性；

②把握比較對象的差異，思考差異之間的優(yōu)勢特點和原因?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“作者并不認(rèn)可”錯誤，以偏概全。依據(jù)“還有一部分細(xì)節(jié)，則是做得細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感”，作者并未否定常見定義下的細(xì)節(jié)，如對《孔乙己》和《阿Q正傳》中的細(xì)節(jié)，作者也持贊賞態(tài)度。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“……判斷一部小說好壞關(guān)鍵評價標(biāo)準(zhǔn)之一”錯誤。依據(jù)“決定這部小說是好作品還是偉大作品”可知，這是好與更好的區(qū)別，而不是好壞的區(qū)別。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第四段的觀點是探討細(xì)節(jié)設(shè)計的唯適性，要點是“細(xì)節(jié)在一部小說里的一次性使用”和“保證故事的新穎和獨特”。A.不適合，適合作為“隨類賦形”原則的論據(jù)。B.不適合，適合作為“隨類賦形”原則的論據(jù)。C.不適合，適合作為“隨類賦形”原則的論據(jù)。D.適合，“已經(jīng)變成了甲蟲的格里高爾如何使用腿和上下顎來給父親和主任開門的動作描寫”符合細(xì)節(jié)設(shè)計的唯適性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。D.“細(xì)節(jié)的設(shè)計不會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面”錯誤，說法絕對。由原文“基本上，沒有多少細(xì)節(jié)的設(shè)計會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面”可知，原文說的是“沒有多少細(xì)節(jié)”，說明還是有的細(xì)節(jié)只考慮單一向度。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。依據(jù)“一定是小說值得仔細(xì)打量、值得反復(fù)思忖和值得不斷回味的重要的點”，“諸多作家在細(xì)節(jié)的有用有效上做得都是不錯的，但在‘最佳表達(dá)’上，則常有匱乏”可知，比較對象必須具有可比性、相似性，這樣，它們的不同才得以凸顯，導(dǎo)致它們差異的原因也才是根本原因。依據(jù)“把某一主題相似、內(nèi)容相似的細(xì)節(jié)放在一起比較”“通過比較作家對于細(xì)節(jié)的把握和其中的差異，分析差異之間的優(yōu)勢、特點和原因”可知，比較不僅是“找不同”，而是通過“找不同”來“分析差異之間的優(yōu)勢、特點和原因”，從而得出對我們有意義的結(jié)論。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蘆花深處是老家走過那彎彎的河堤，在蘆花村六組的路口下坡，是一條兩邊長滿白楊樹的小路。小路的盡頭，有一條靜靜流淌的松滋河；白楊樹林盡頭，小河邊上，有一間破舊的瓦房。這瓦房，據(jù)說是當(dāng)年在這塊種地的老李頭留下的，老李頭無兒無女，他過世后，這房子就一直廢棄著。現(xiàn)在這瓦房里住著我的婆婆——楊玉蘭。婆婆原先不是這邊的人，是河那邊楊家垴的姑娘。年輕時在河邊洗衣服，識得蘆花村的打漁郎曾哲友，眉目傳情，芳心暗許。因為河兩岸長久以來的土地之爭，遺留下來的一些歷史問題，有一個大家都默許的“潛規(guī)則”——不可通婚。那曾哲友，也是血氣方剛少年郎，拒了家里安排好的親事，撐著一只小漁舟，隨波而去……后來有人說，他的漁船翻了，五大三粗的個頭被大魚給吞了。還有人說，他撐著小漁船，搭上了人家的大船，到了上海，做起了買賣，成了有錢的大老板。且不說他，這人再也沒出現(xiàn)過了。河那邊的楊玉蘭，家境不錯，讀過幾年私塾，不說是大家閨秀，也算得上是小家碧玉，偏偏心隨那打漁郎去了。楊玉蘭有點小性子，過了適婚年齡，不想給家里添堵，卷了幾件衣裳幾本詩書，在冬季河水枯竭的時候，半摸半趟地過了那條河，到了河這邊，過了大半輩子。這些故事，也是我零零星星從別人那兒聽來的，婆婆從未對我提過。婆婆其實也不是我的婆婆，我是婆婆撿來的孩子。不知是生來瘦弱難養(yǎng)，還是女孩遭嫌棄。婆婆把我撿來的時候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時候。當(dāng)時婆婆正在砍蘆葦桿子，準(zhǔn)備回家扎曬花簾子。聽見我嚶嚶的哭聲，先是一驚，隨后慢慢扒開深深的蘆葦叢，在蘆花深處發(fā)現(xiàn)了我。我躺在一只舊的竹編籃子里，身下墊著一件紅被褥，小臉已經(jīng)皴得很難看。婆婆丟下鐮刀，在褲子上拍拍雙手，小心翼翼地把我摟起來，親我，撫摸我，像是在蘆花地里撿起了一顆珍珠，我笑了。婆婆養(yǎng)了兩頭羊，我是喝羊奶長大的，婆婆還有一畝七分地，種點雜糧和棉花。我們住在村子的最遠(yuǎn)處，好像與世隔絕，好像世外桃源，無非是日子艱苦一些。到了上學(xué)的年齡，我也是上不起學(xué)的，婆婆便教我讀詩寫字。竟然不是從一二三寫起，而是先學(xué)寫名字“玲瓏”，太難了，學(xué)了很久很久。春天的時候，我與婆婆一起種棉籽。三月底的時候便開始培土，小河邊有很多好的土，用小板車?yán)轿覀兊奶锂?dāng)頭，堆好。婆婆便用一種叫“栽缽器”的東西，插到土堆里，再提起來，用腳一蹬，一個圓圓的實心土筒子就掉了出來，頂上還有一個窩窩，那兒專門用來放棉籽，這個圓土筒子叫“營養(yǎng)缽”。婆婆年紀(jì)大了，一天蹬不了多少個，好在我們的田也不多。婆婆蹬，我就擺，把營養(yǎng)缽們擺成小方陣，然后將買來的棉籽一粒粒放進窩窩里。直到每一個窩窩里有了一顆棉籽，婆婆就用一些碎土，在小方陣上鋪上薄薄的一層，為了保暖，最后還要給它們架起塑料薄膜，夜晚的時候密封起來，邊上用土或者磚壓住，早上氣溫升了后，掀開塑料薄膜，讓它們呼吸。我每天蹲在田邊等那些棉籽發(fā)芽，它們發(fā)芽了，就可以移栽到大田里，再慢慢長高，再開花，結(jié)棉桃。等棉桃相繼炸開成雪白的棉花，便已經(jīng)是金秋十月了。婆婆說攢夠了錢就送我去學(xué)校，而那時候我已經(jīng)快十歲了。但上不上學(xué)的，對我來說真沒多要緊。那些在土地里學(xué)到的東西，夯實了我一生的力量。我小的時候，婆婆總說一些我聽不懂的話。比如她說大青蟲和蛾子是莊稼的攻擊者，而我們要做的就是守護春天，守護好了春天，米缸才能滿滿的。她說棉花是天上掉下來的星星，我們采集星星去賣錢是很有趣的事。寒風(fēng)刺骨的時候，她推開我們那吱吱呀呀的木門出去搬柴火進來，還要說一句：“好尖好尖的風(fēng)啊，辣得臉疼！”我就不明白了：風(fēng)是看得見的嗎？是有形狀有味道的嗎？為何不僅是尖的，還是辣的？長大后，我發(fā)現(xiàn)，她真是天生的詩人??！她的詩意，她不切實際的浪漫，在悲苦的一生里竟然越活越濃烈，繼而影響了我。深秋的時候，地里沒什么活了，婆婆便在河邊靜坐，抽葉子煙，時不時敲一下煙鍋。望著小河流去的方向，河對岸是她的老家，她卻一生沒有再跨過去。那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風(fēng)搖擺，沙沙沙。我越來越大，她越來越老。我用采集星星掙的錢去上了學(xué)，由于她教我的很多字，還有許多的生活基礎(chǔ)，追到同齡人竟也沒有那么難。等我念到大學(xué)，不用她種地供我了，我做家教，勤工儉學(xué)，寒暑假打工，我可以養(yǎng)活婆婆了。但彼時的她也是八十有余，已到暮年。開始耳背，與她說話要用吼才能勉強聽得見。“婆婆，你說我是你撿來的，真的假的哦？”“你是蘆花變的，小妖怪夾的。”她又開始胡說八道?！捌牌?，他們都說你在等一個人，他是誰呀？”我不止一次打探她年輕時候的秘密。婆婆好像沒聽見，呆呆地望著小河流去的方向，吧嗒了一口葉子煙。她的臉已經(jīng)皺得像當(dāng)年被遺棄在蘆花地里的我了，但眼里還有光，大概便是那一絲光，支撐著她這一生的浪漫，這一生的詩意，這一生的等待吧！不然她為何為我取名“玲瓏”呢？玲瓏骰子安紅豆，這是入骨的相思啊！我們都沒有說話，風(fēng)吹蘆葦，沙……沙……沙……（節(jié)選自農(nóng)視網(wǎng)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.一個大家都默許的“潛規(guī)則”毀掉了一樁本該美好的姻緣，也從一個側(cè)面暗示了兩岸土地之爭的激烈，矛盾的不可調(diào)和。B.“楊玉蘭有點小性子”，這“小性子”寫出了婆婆的任性與執(zhí)拗，也是導(dǎo)致她愛情悲劇的直接原因。C.“在土地里學(xué)到的東西”，不僅僅是勞動的本領(lǐng)，也不乏直面生活艱難的信心與勇氣。D.“我”稱婆婆是“天生的詩人”，指生活中的婆婆在有意無意間表現(xiàn)出的詩人素養(yǎng)，如婆婆口中的風(fēng)有形狀還有味道。當(dāng)然，還有不切合實際的浪漫。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以第一人稱的全知視角，講述婆婆的故事，娓娓道來，不徐不疾，親切自然。B.小說成功刻畫了婆婆這一大膽追求愛情、執(zhí)著堅守的鮮明形象，感人至深。C.曾哲友撐小舟隨波而去，人們的傳言以及這個人再未出現(xiàn)過，增添了許多不確定性，也給讀者留下了足夠想象的空間。D.小說里畫橫線句子中的“老家”，婆婆卻一生都沒有再跨過去，在表現(xiàn)婆婆決絕的同時，字里行間也透露出些許的悲涼。8.小說兩次寫到婆婆為“我”取名“玲瓏”，請結(jié)合小說簡要說明其作用。9.與孫犁的“詩化小說”《荷花淀》相比，《蘆花深處是老家》同樣注重詩化意境的營造，請結(jié)合小說進行賞析（至少兩處）。【答案】6.B7.A8.①與前文婆婆“讀了幾年私塾”“卷了兒中詩書……到河這邊”相照應(yīng)，更能突出婆婆的人物形象，說明婆婆有一定的文化基礎(chǔ)；②“玲瓏骰子安紅豆，是入骨的相思??！”巧妙化用溫庭筠的詩句，點明“玲瓏”名字的由來，更重要的是表現(xiàn)婆婆對愛情的執(zhí)著與堅守。9.①“婆婆把我撿來的時候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時候”，以樂景寫哀情，寄寓對“我”被遺棄命運的同情。②“那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風(fēng)搖擺，沙沙沙”，表達(dá)對婆婆為愛付出的敬意。③“我們都沒有說話，風(fēng)吹蘆葦，沙……沙……沙……”，結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“……任性與執(zhí)拗，也是導(dǎo)致她愛情悲劇的直接原因”錯誤。應(yīng)是這“小性子”寫出了婆婆的“倔強與剛毅”，本文沒有體現(xiàn)因她的性格而導(dǎo)致她的愛情悲劇。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“全知視角”錯誤，結(jié)合“這些故事，也是我零零星星從別人那兒聽來的，婆婆從未對我提過。婆婆其實也不是我的婆婆，我是婆婆撿來的孩子”等內(nèi)容可知，本文敘述者是“我”，應(yīng)是“限知視角”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。小說第一次寫到婆婆為“我”取名“玲瓏”與前文婆婆“讀了幾年私塾”“卷了兒中詩書……到河這邊”相照應(yīng)，更能突出婆婆的人物形象，說明婆婆有一定的文化基礎(chǔ)。“婆婆便教我讀詩寫字。竟然不是從一二三寫起，而是先學(xué)寫名字‘玲瓏’”，讓讀者產(chǎn)生譯文，激發(fā)了閱讀的興趣，照應(yīng)了文末“玲瓏”名字的由來。文章末尾“玲瓏骰子安紅豆，是入骨的相思啊”，巧妙化用溫庭筠的詩句“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”，原意是在那種制造精巧的骰子上有顆顆紅點，便有如最為相思的紅豆。而我對你的情意呀，就如這紅豆一般深入骨髓，你又知不知曉呢？作者借化用溫庭筠的詩句點明“玲瓏”名字的由來，將婆婆相思之深的苦楚淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，更重要的是表現(xiàn)了婆婆對愛情的執(zhí)著與堅守?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征的能力?！捌牌虐盐覔靵淼臅r候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時候”，此處寫蘆花開得最盛的美景襯托了“我”被遺棄的處境，以樂靜寫哀情，移情入景，作者借此處詩化意境的營造來寄寓對“我”被遺棄命運的同情?！澳前哆叺奶J花都開了，輕輕盈盈的，隨風(fēng)搖擺，沙沙沙”，移情入景，物我交融，描摹創(chuàng)設(shè)別有韻致的意境。結(jié)合前句“河對岸是她的老家，她卻一生沒有再跨過去”，婆婆為了堅守愛情，卻一生都沒有再跨過去，表現(xiàn)了婆婆的倔強與剛毅。此處詩化意境的營造表達(dá)了作者對婆婆為愛付出的敬意?！拔覀兌紱]有說話，風(fēng)吹蘆葦，沙……沙……沙……”，語言詩化，放在結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮，使其富有詩的特質(zhì)、詩的美感，給讀者留下了足夠想象的空間。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。是歲，霍去病年十八，幸，為天子侍中。善騎射為剽姚校尉與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利斬捕首虜過當(dāng)①。于是天子曰：“剽姚校尉去病斬首虜甚眾，再冠軍，以千六百戶封去病為冠軍侯?！痹鞫甏海怨谲姾钊ゲ轵婒T將軍，將萬騎出隴西，有功。其夏，驃騎將軍出北地，逾居延至祁連山，捕首虜甚多。天子曰：“驃騎將軍逾居延，遂過小月氏，攻祁連山，得酋涂王，以眾降者二千五百人，益封去病五千戶?！彬婒T常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未嘗困絕也。然而諸宿將常坐留落不遇。由此驃騎日以親貴。其秋，單于怒渾邪王居西方數(shù)為驃騎之兵所破，亡數(shù)萬人。單于怒，欲召誅渾邪王。渾邪王等謀欲降漢，使人先要邊②。是時大行李息將城河上，得渾邪王使，即馳傳③以聞。天子聞之，于是恐其以詐降而襲邊，乃令驃騎將軍將兵往迎之。驃騎既渡河，與渾邪王眾相望。渾邪王裨將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。驃騎乃馳入與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遣渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河，降者數(shù)萬，號稱十萬。既至長安，天子所以賞賜者數(shù)十巨萬。驃騎將軍為人少言不泄，有氣敢任。天子嘗欲教之孫吳兵法，對曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法?！碧熳訛橹蔚?，令驃騎視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也?！庇纱松弦嬷貝壑Ｔ髁甓?。天子悼之，發(fā)屬國玄甲軍，陳自長安至茂陵，為冢象祁連山。（節(jié)選自《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》）【注釋】①過當(dāng)：斬殺俘虜?shù)臄橙硕嘤趲ьI(lǐng)的軍隊。②要邊：到邊境線上尋找漢軍。③傳（zhuàn）：驛車。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。善騎射A為B剽姚校尉C與輕勇騎D八百E直棄大軍F數(shù)百里赴利G斬捕H首虜過當(dāng)。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.元狩，是漢武帝年號。文中“元狩二年”與《揚州慢》中“淳熙丙申至日”的“淳熙”一樣，都是用皇帝年號來紀(jì)年。B.驃騎將軍，霍去病征匈奴功大，始置驃騎將軍，后成為官職名?！冻鰩煴怼分械摹吧袝薄伴L史”也是古代官職名。C.“驃騎既渡河”中的“河”指黃河。賈誼《過秦論》“因河為池”中的“河”也指黃河。D.屬國，文中指降漢后聚居于西北的沿邊五郡，與王維《使至塞上》“屬國過居延”中的“屬國”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.霍去病善于騎馬射箭，英勇善戰(zhàn)，用兵靈活，軍功顯赫，功勞兩次勇冠全軍，被漢武帝封為冠軍侯。B.渾邪王等謀欲降漢，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料渾邪王反悔，霍去病斬殺了要逃亡的八千人。C.漢武帝曾想教霍去病兵法，他卻說：“打仗只看戰(zhàn)略如何就夠了，不必亦步亦趨地學(xué)習(xí)古人兵法。”D.霍去病于元狩六年病逝，他去世后，皇帝很悲痛，為他修建的墳?zāi)?，外形就像他生前作?zhàn)過的祁連山。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）驃騎常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未嘗困絕也。（2）單于怒渾邪王居西方數(shù)為驃騎之兵所破，亡數(shù)萬人。14.太史公為什么評價霍去病“有氣敢任”？請簡要說明?！敬鸢浮?0.ACG11.D12.B13.（1）驃騎將軍常常帶著一批壯士沖鋒在前，他部隊也很幸運，從來沒有陷入過困境。

（2）單于對渾邪王非常惱怒，因為他統(tǒng)領(lǐng)西部而多次被驃騎軍擊破，以致?lián)p失了幾萬人。14.有氣敢任就是有氣魄，果敢有決斷的意思。

①霍去病率領(lǐng)八百名騎兵，離開大軍，深入幾百里尋找有利的機會攻殺敵人；

②他驍勇善戰(zhàn)，有膽識，面對渾邪王的偏將們不降而欲逃跑時，他立即深入敵軍腹地，斬殺了想逃跑的人；

③他有家國情懷，不重個人私利，有強烈的責(zé)任感，武帝為他修建府第，他說匈奴還沒有消滅，不考慮自己的小家。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：霍去病善于騎馬射箭，擔(dān)任剽姚校尉，他同八百名輕捷勇敢的騎兵，徑直拋開大軍幾百里，尋找有利的機會攻殺敵人，結(jié)果他們所斬殺的敵兵數(shù)量超過了他們的損失?！膀T射”作“善”的賓語，賓語后斷句，所以A處斷句；“剽姚校尉”官職名，作“為”的賓語，賓語后斷句，所以C處斷句；“八百”作“輕勇騎”的定語，定語后置，中間不能斷開，“數(shù)百里”指的是“直棄大軍”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，“與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里”的目的是“赴利”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，“利”作“赴”的賓語，賓語后斷句，所以G處斷句。故選ACG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。C.正確。句意：令其部眾全部渡過黃河。/憑借黃河作為護城河。D.錯誤。隸屬的郡縣/大國的附屬國家。句意：發(fā)動屬國的玄甲軍。/路經(jīng)的屬國已過居延。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。B.“不料渾邪王反悔”錯誤，由原文“渾邪王裨將見漢軍而多欲不降者，頗遁去……”可知，不是渾邪王反悔，而是他的副將反悔。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“先其大軍”，沖鋒在前；“有天幸”，有上天的寵幸、幸運；“困絕”，陷入困境。（2）“怒”，對……惱怒；“數(shù)”，多次；“……所……”，表被動?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力?！坝袣飧胰巍笨梢岳斫鉃椤坝杏職?，有氣魄，果敢任氣有決斷，敢做敢當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)”等意思?！吧乞T射，為剽姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)”“驃騎常與壯騎先其大軍”，可看出霍去病驍勇善戰(zhàn)、身先士卒，率領(lǐng)八百名騎兵，離開大軍，深入幾百里尋找有利的機會攻殺敵人；“驃騎乃馳入與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人”，可看出霍去病果敢決斷，膽識過人，面對渾邪王的偏將們不降而欲逃跑時，斬殺了想逃跑的人；“匈奴未滅，無以家為也”的回答，可看出他具有家國情懷，不重個人私利，有強烈的責(zé)任感，武帝為他修建府第，他說匈奴還沒有消滅，不考慮自己的小家。參考譯文：這一年，霍去病十八歲，受到武帝寵愛，當(dāng)了皇帝的侍中?；羧ゲ∩朴隍T馬射箭，擔(dān)任剽姚校尉，他同八百名輕捷勇敢的騎兵，徑直拋開大軍幾百里，尋找有利的機會攻殺敵人，結(jié)果他們所斬殺的敵兵數(shù)量超過了他們的損失。于是皇上說：“剽姚校尉霍去病殺敵很多，在全國兩次屬第一，劃定一千六百戶封霍去病為冠軍侯?！痹谠鞫甏禾?，皇帝命冠軍侯霍去病做驃騎將軍，率領(lǐng)一萬騎兵，從隴西出擊匈奴，有軍功。這年夏天，驃騎將軍出了北地后，越過居延海，到達(dá)祁連山，捕獲了很多敵人。天子說：“驃騎將軍率領(lǐng)部人跨越居延海，經(jīng)過小月氏，抵達(dá)祁連山，俘獲酋涂王，以及二千五百投降的士卒，漢武帝增加霍去病食邑五千戶。”驃騎將軍常常帶著一批壯士沖鋒在前，他的部隊也很幸運，從來沒有陷入過困境。但是漢軍中老資格的將領(lǐng)們卻經(jīng)常因遲留落后而不能建功。因此，霍去病的地位日漸獲得皇上親信和尊貴。這年秋天，單于對渾邪王非常惱怒，因為他統(tǒng)領(lǐng)西部而多次被驃騎軍擊破，以致?lián)p失了幾萬人。單于很生氣，想下令殺掉渾邪王。渾邪王等商量想投降漢朝，派人先到邊境線上尋找漢軍。就在這時，大行令李息率領(lǐng)士兵準(zhǔn)備在黃河邊上筑城，得到渾邪王使臣的消息后，快馬急速向武帝報告?；实勐犝f后，擔(dān)心他們是詐降而實際是想趁機偷襲邊境，便派驃騎將軍率兵前往迎接他們。驃騎將軍渡過黃河后，與渾邪王的部眾遙遙相望。渾邪王的副將們見到漢軍后，很多人不想投降，想要逃跑。驃騎將軍霍去病縱馬疾馳入渾邪王的軍營，與渾邪王相見，將其部下中想要逃跑的八千人斬殺，又遣送渾邪王一人乘傳車到皇上的住地，令其部眾全部渡過黃河，投降的有四萬多人，號稱十萬人。到達(dá)長安后，武帝賞賜他們數(shù)十萬。驃騎將軍為人寡言少語，不泄露別人說的話，有氣魄，敢做敢為。武帝曾想教他孫子和吳起的兵法，他回答說：“戰(zhàn)爭只看方針策略如何就夠了，不必學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞蹫樗奚w府第，讓驃騎將軍去看看，他回答說：“匈奴還沒有消滅，無心考慮私家的事情?！睆拇艘院?，武帝更加重用和喜愛驃騎將軍霍去病。驃騎將軍在元狩六年就去世了。天子很悲傷，發(fā)動屬國的玄甲軍，排列陣勢，從長安直至茂陵，為他修建的墓冢像祁連山。（節(jié)選自《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。題五丈原武侯廟（金）郝中籌筆無功事可哀，長星飛墮蜀山摧。三分①豈是平生志，十倍②寧論蓋世才。壞壁丹青仍白羽，斷碑文字只蒼苔。夜深老木風(fēng)聲惡，尚想褒斜③萬馬來?！咀ⅰ竣偃郑褐T葛亮在隆中與劉備相見時，即定下魏、蜀、吳三分天下的戰(zhàn)略計劃。②十倍：劉備臨死前曾對諸葛亮說：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事?！雹郯保杭窗钡溃T葛亮伐魏多次由此道出兵。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.從詩歌題目可以看出，本詩是詩人拜謁武侯廟有感而發(fā)所作的詠史懷古詩。B.頸聯(lián)上句寫武侯廟內(nèi)的景象早已不復(fù)當(dāng)年，壞墻上諸葛亮的壁畫已不可見。C.頸聯(lián)下句寫殘毀的碑石上已生滿了青苔，從中可以看出武侯廟的破敗荒涼。D.尾聯(lián)運用想象，通過深夜風(fēng)吹林木之聲想到當(dāng)年蜀軍北伐時萬馬奔騰之景。16.這首詩是如何表現(xiàn)諸葛亮的形象的？請結(jié)合詩的前兩聯(lián)簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①首聯(lián)運用比喻和夸張手法，敘述諸葛亮籌劃北伐終未成功，身死隕滅動搖蜀漢根基的史實，展現(xiàn)了他悲劇英雄的形象。②頷聯(lián)運用典故，通過“三分天下”“十倍曹丕”表現(xiàn)了諸葛亮的遠(yuǎn)大志向和雄才大略?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“壞墻上諸葛亮的壁畫已不可見”錯誤，頸聯(lián)上句意思是壞墻上的諸葛亮畫像仍然手揮白羽扇，并非“已不可見”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中塑造人物形象手法的能力。首聯(lián)“籌筆無功事可哀，長星飛墮蜀山摧”，感嘆諸葛亮北伐沒有成功，病死五丈原，動搖了蜀漢多年的根基。把諸葛亮比喻成“長星”，把諸葛亮的去世比喻成“長星飛墮”，而一顆小小的“長星””落下就能讓蜀山都為之動搖崩摧，只因為這是諸葛亮?？梢娫娙诉\用比喻、夸張手法，敘述諸葛亮籌劃北伐終未成功，身死隕滅動搖蜀漢根基的史實，展現(xiàn)了諸葛亮悲劇英雄的形象；頷聯(lián)“三分豈是平生志，十倍寧論蓋世才”，意思是說三分天下不是諸葛亮平生之志，他有十倍于曹丕的才能，是蓋世英才，他必能安國，終定大事。根據(jù)注釋可知，“三分”“十倍”運用典故，通過“三分天下”“十倍曹丕”表現(xiàn)了諸葛亮的遠(yuǎn)大志向和雄才大略。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中表明自己雖然遭到不公的對待，但是為了追求心中的目標(biāo)而九死不悔的句子是“________________，________________”。（2）李白引用神話傳說為《蜀道難》增添了浪漫主義色彩，如引用“五丁開山”這一神話傳說的句子是“________________，________________”。（3）《陳情表》中李密用“________________，________________”兩句寫自己的孤單和缺少心靈的安慰?！敬鸢浮竣?亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相鉤連⑤.煢煢孑立⑥.形影相吊【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“崩”“摧”“?！薄般^”“煢”“孑”“吊”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說，“春雨貴如油”，其珍貴就可想而知了。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，①我心里感到無量的喜悅，仿佛吸了醍醐，飲了仙露，大有A之感了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔起鶻落。我B，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。②死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。③我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁C。我想飛往雨過的天際，在大大小小高高低低，有的方正、有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。④我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“什么”與文中加點的“什么”，意義和用法相同的一項是（）A.甭說什么客氣話了，有事兒就說吧。B.什么曬一天，曬三天也曬不干。C.只要認(rèn)真學(xué)，什么都能學(xué)會。D.你什么時候去，我也什么時候去。20.“此時有聲勝無聲”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.A飄飄欲仙B浮想聯(lián)翩C心馳神往19A20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.前面有“吸了醍醐，飲了仙露”，表明有成仙的美好感受，可填：飄飄欲仙：身體輕飄飄的，像要飛升成仙一樣。形容人的感覺非常輕松爽快。B．此處是說自己聽著雨聲不斷激發(fā)靈感，產(chǎn)生聯(lián)想，可填“浮想聯(lián)翩”。浮想聯(lián)翩：形容一個又一個想法不斷地涌現(xiàn)出來。C．由“飛往”可知，此處是說自己的心神飛向遠(yuǎn)方，可填“心馳神往”。心馳神往：心神飛到（向往的地方），形容非常向往。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義能力。A項和原文“不是什么稀罕事兒”中的“什么”都是用在否定句中，處在名詞前，可以刪除，且意思不變，語氣略顯直率。B.表示不同意對方說的話。C.任指，用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。D.任指，兩個“什么”前后照應(yīng)，表示由前者決定后者。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。“此時有聲勝無聲”，默默無聲卻比有聲更感人。①處前面說“我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲”，“靜靜地”“雨滴聲”語境對應(yīng)“有聲”“無聲”。應(yīng)放在①處。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準(zhǔn)確。因為水果的甜度①，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③。對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這類人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字?！敬鸢浮?1.①除了與含糖量高低有關(guān)外②果糖的甜度最高③因為有機酸含量較多22.對超重人群和糖尿病人群來說，因為要控制攝入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制食用。

【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①處結(jié)合后文“還與‘糖’的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”，確定空處應(yīng)該有與“還……與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語——“除了與……有關(guān)外”，再結(jié)合上文“很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高”確定答案為：除了與含糖量高低有關(guān)外。②處因為上文句末為句號，說明主要根據(jù)后文填空，再看后文內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之”，于是確定空處與下文是遞進關(guān)系，得出答案為：其中果糖的甜度最高。③處根據(jù)段落位置確定要填的內(nèi)容是對上文“水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，比如山楂含糖量超過20%，但因為含酸量較多，吃起來還沒有草莓甜”的總結(jié)，故得出答案：“山楂中的有機酸所致”，或者“受山楂中有機酸的影響”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段、變換句式的能力。根據(jù)設(shè)問句子“對超重人群以及糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”的食物呢？”提煉出中心觀點。對象為：超重人群以及糖尿病人群；重要信息（原因和結(jié)果）為“由于往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃”，得出少吃或不吃含糖量高的水果；其次便是“最好選擇糖少的水果”，最后一點便是“但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要限制總熱量，建議平均一天吃下去的水果不超過200克”。綜上，再結(jié)合字?jǐn)?shù)限定和“因果關(guān)系”的要求確定答案。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)題訓(xùn)練后會有習(xí)題答案。習(xí)題答案能作為標(biāo)準(zhǔn)，檢查解題的步驟；也能作為模板，規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；還能作為參考，啟發(fā)全新的思路。生活中我們總會面對各種“題目”。小到個人文理分科選擇、專業(yè)志愿填報和就業(yè)崗位應(yīng)聘等，大到國家民族的發(fā)展道路。已有的答案可以是標(biāo)準(zhǔn)、模板，也可以是參考。很多時候，我們自己就是答案。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簠⑺酥?jīng)驗，書自我之答案“和鸞雍雍，萬福攸同?！痹诖髣萑珥啤⒋蟮廊绯钡臅r代中，有太多所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，有太多值得借鑒的參考答案。然俯頷深思，每個人的一生都是一部獨一無二的戲劇，主角由自己擔(dān)任，答案由自己書寫，所以青春的我們，當(dāng)執(zhí)如椽之筆，不做莽撞行走客，去書寫?yīng)殞儆谧约旱娜松鸢?。擇參考答案之?yōu)，揚其長，讓自我答案有如棠棣之華?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！碧K洵在《六國論》中之言振聾發(fā)聵。的確，有前