幼教論文音樂游戲帶孩子進入快樂的音樂世界

音樂游戲，帶孩子進入快樂的音樂世界音樂是一門很“難”的情感藝術，而游戲是兒童的本性活動，當我們把音樂有機的融入游戲中就構成了幼兒們喜歡的音樂游戲。音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂游戲是音樂伴隨下進行的一種有規(guī)則的游戲，音樂游戲在音樂和孩子之間架起了一座橋梁。音樂游戲能讓幼兒在自由愉快地游戲中，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現力和創(chuàng)造力。一、幼兒音樂游戲的意義1、音樂游戲有利于幼兒身體的發(fā)展。音樂游戲內在的自主、愉悅、體驗的精神為幼兒提供了輕松愉悅的心理氛圍，這種沒有緊張、沒有焦慮的環(huán)境，有利于幼兒最大限度地發(fā)揮主體性作用，滿足他們的各種需要，如身體活動的需要、交往和表達的需要等。幼兒要在積極地參與活動、體驗活動的同時，掌握基本動作技能，促進生長發(fā)育，從而保證身體健康發(fā)展。2、有利于幼兒自信心的增強。幼兒音樂情景化教學可以讓幼兒成為音樂活動的主體，引導幼兒積極自信地參與音樂活動。音樂情景化教學可以讓幼兒在愉悅的情緒和游戲化的活動中感受音樂的樂趣。隨著音樂做動作，幼兒在參與的過程中認識自己，充分建立自信，形成自信心。3、音樂游戲能促進幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。在音樂游戲中，幼兒參與游戲的角色扮演、戲劇表演等，可以讓幼兒展開充分的幻想、表演和展示，自由地進行自我表現，發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力，調動幼兒活動的積極性和主動性。4、音樂游戲能培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。在音樂游戲中，教師“教”的色彩淡化，由“教學具”引領幼兒自主學習，讓幼兒在這種寬松、自由、自主的學習中真正體會到作為獨立學習個體的存在感和自豪感，這對于幼兒的人格發(fā)展具有重要意義。二、音樂游戲的作用音樂游戲是培養(yǎng)兒童樂感和美感的一條有效途徑，它能使孩子們得到藝術美的陶冶，使孩子幼小的心靈萌發(fā)感受美、表現美的情趣，同時它還能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美能力、豐富幼兒情感、形成良好的心理素質，對促進幼兒身心和諧發(fā)展有著極其深遠的意義。三、音樂游戲的特點。1、音樂性。音樂是幼兒音樂游戲的靈魂,音樂游戲必須伴隨音樂才能達到目的。所以,幼兒音樂游戲最大的特點就是“音樂性”,讓幼兒在游戲中學習音樂,感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時根據音樂的變化做出反應。幼兒會在游戲中學會旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素,從而達到學習音樂的目的。2、游戲性。好玩、好動是幼兒的特點,因而音樂游戲必須具有游戲性。一方面音樂游戲材料要形象生動、幽默而夸張,能吊起幼兒的“胃口”,另一方面音樂游戲玩法要富有變化和新意,以確保幼兒的興趣能夠持久。音樂游戲除了具有“音樂性”“游戲性”這兩大主要特點外,還應具有自然性、創(chuàng)造性以及趣味性等游戲的共同特點。四、音樂游戲的類型。在音樂伴隨下的游戲活動可以促進幼兒各種能力的綜合發(fā)展，從音樂游戲的內容和特點來看，音樂游戲主要分為以下幾個不同的類型：（一）表演性的音樂游戲表演性的音樂游戲有一定內容情節(jié)和角色，在游戲中通過情節(jié)表演來進行的音樂游戲。例如：在音樂游戲《小兔和狼》活動中，幼兒扮演小兔，伴著輕快、活潑的歌曲在樹林里蹦蹦跳跳，有的在聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響時候會豎起耳朵，幼兒在扮演小兔子的過程中，他們與同伴之間肢體上的接觸、動作表情上的相互模仿和學習，使得他們的社會性得到了很好的發(fā)展。當大灰狼的音樂出現時，小兔子們會躲起來，大灰狼的出場，則會將游戲帶入高潮階段，小兔子在這個時候需要把自己的身體藏好或者不要動，以防被大灰狼發(fā)現，在這樣的過程中，幼兒的情感體驗得到了升華。如果隨著游戲的深入，教師可以適時的請幼兒來扮演大灰狼，增強游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力和表現力。（二）體育類的音樂游戲體育性音樂游戲突出競賽因素，主要訓練幼兒跑、跳等身體活動能力，使幼兒的肢體協調能力和運動量都能夠得到鍛煉和提高。例如：在音樂游戲《小青蛙》活動中，活動的開始階段，幼兒在音樂的伴隨下，雙腳要按節(jié)奏跳起，并且跳到荷葉上面去。在這個活動中，荷葉之間的距離是一定的，幼兒需要在節(jié)奏的伴隨下，跳過荷葉；隨著游戲的漸漸展開，幼兒掌握也比較好的情況下，教師可以將此活動拓展，即：采用競賽的方式，比比哪只小青蛙跳的最快最先到家，以此來增添游戲的趣味性。另外，體育類音樂游戲也分為以下的幾種：1、隨音樂的變換做出空間和隊形上的變化。如：走步、跑步、踏步及隊形變化等。2、隨音樂的變換做出不同的舞蹈動作。如：跑跳步、小碎步、秧歌步、碎步以及手腕花等舞蹈動作。3、模仿性的音樂游戲音樂游戲的趣味性是吸引幼兒主要的原因，模仿性的游戲也同樣的可以利用輕松愉快的氛圍來吸引幼兒。例如：在游戲《小雨沙沙》中，幼兒可以利用手中自己制作的雨棒（即用廢舊的飲料瓶，裝入各種豆類和米制作成的），跟隨者音樂的節(jié)奏和速度，來表現幼兒對音樂的感受；其中，當雨聲逐漸變小、節(jié)奏變慢的時候，幼兒便會一邊傾聽，一邊模仿小雨的聲音，輕輕搖動雨棒，教師也可以通過適當的引導幼兒根據音樂模仿出不同力度、速度和節(jié)奏上的感受。使幼兒在輕松愉快的情緒中聽辨音色和節(jié)奏，發(fā)展聽覺能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和聽音模仿的能力。不同類型的音樂游戲，有不同的教育作用，在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，培養(yǎng)性情、品格，發(fā)展和協調動作等方面各有特色。在為兒童選擇音樂游戲內容時，需要根據幼兒的年齡特點，選擇適宜幼兒發(fā)展的音樂游戲活動，以豐富幼兒的游戲活動，從而更好的發(fā)揮音樂游戲的教育作用。為了更好地發(fā)揮音樂游戲的獨特優(yōu)勢，我們通過以下幾條途徑來有效的組織音樂游戲活動。（一）、營造情境化的游戲氛圍，讓幼兒感受音樂。音樂的語言是微妙的，每一種音樂、每一首歌都蘊含了其獨特的思想感情，那孩子又怎能輕易的理解其中的韻味呢？因此，我預設通過情境化的游戲氛圍，讓幼兒輕松自然的融入音樂作品的意境中去。例如：音樂游戲《春》是經典音樂《四季協奏曲》的一個選段，這首音樂對于小班幼兒來說有一定的難度，但我通過了大膽的音樂游戲情境的創(chuàng)設，讓孩子將音樂演繹得淋漓盡致。1、情景再現，感受音樂氣息。在聆聽音樂之前，我首先以春天的PPT呈現在孩子們面前，為幼兒聆聽、賞析音樂埋下了伏筆。音樂響起時，在PPT引領下孩子們能輕松的聽懂B段小鳥歌唱、C段小魚戲水的音樂。通過了初次的聆聽讓幼兒對活動產生了極大興趣，并為音樂游戲活動的順利開展打下了結實的基礎。2、故事引入，理解音樂意境。在幼兒對音樂有了初步的接觸之后，我再以故事的形式貫穿整個音樂。故事是根據音樂而創(chuàng)編的，A段音樂講述的春天到了農民在地里鋤地、播種、插秧的情境；B段音樂是描述了小鳥覓食、飛翔、梳洗羽毛、唱歌等情節(jié)；C段音樂描述水流中小魚戲水的情節(jié)；D段音樂是描述打雷時，農民和鳥四下亂竄、相擁相抱等緊張的情節(jié)，通過了故事與音樂的配合，抽象、復雜的音樂就變得那么的生動。3、游戲穿插，詮釋音樂內涵。通過故事的講解幼兒對音樂有了一定了解，在此基礎上我以幼兒喜歡的游戲形式演繹了這首音樂，加深幼兒對音樂的理解。游戲中孩子們分別扮演農夫、小鳥、小魚的角色，他們參與的積極性也非常的高，在玩的過程中他們學會了傾聽音樂、理解音樂，知道哪段音樂該自己表演，還會跟著音樂的旋律和節(jié)奏變化自己的動作和力度，從而使音樂具有了生命力。（二）、提供適宜的游戲材料，讓幼兒表現音樂“兒童的智慧源于操作”，游戲材料的適當投入是激發(fā)幼兒音樂情感和促進游戲順利開展的重要手段。適宜材料的使用，能吸引幼兒自主地參與到游戲活動中，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。1、可視材料的提供。音樂是一門聽覺藝術，而圖譜、PPT、節(jié)奏卡等可視材料的引用可以使音樂變得看得見、摸得著。如在進行《買菜》歌唱游戲活動中，其中的歌詞涉及許多菜名，在演唱游戲的過程中容易混淆，從而使幼兒不能大膽的參與游戲。而圖譜恰當的引用給了幼兒視覺的沖擊，徹底地解決了活動的難點讓幼兒清楚的明白歌曲的內容及菜名的順序，為游戲活動的順利進行及幼兒對音樂的大膽表現提供了臺階。2、操作材料的投入。音樂游戲中適宜的游戲材料運用能激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒對音樂的感受和體驗，除了提供頭飾、紗巾、面具等裝飾材料，還要投入小鑼、小鼓、小木琴等各種打擊樂器。如在《毛毛蟲和蝴蝶》這個音樂游戲中，音樂分為三段。A段特點緩慢低沉主要要表現毛毛蟲的傷心一個過程。B段音樂是具有爆發(fā)力表現毛毛蟲變成蛹，在里面痛苦掙扎的情景。C段是歡快的表現毛毛蟲變蝴蝶的那種喜悅。我通過游戲材料絲巾的一物多用，將這三段音樂表現的活靈活現。絲巾在不同的樂段里渲釋著不同的感覺：A段絲巾代表一條毛毛蟲一申一縮。B段絲巾代表一個蛹，藏在衣服里，跟著音樂的節(jié)奏慢慢的拔出，表示痛苦掙扎的情景。C段絲巾代表了小蝴蝶飛來飛去。在這個音樂游戲中材料絲巾的使用讓幼兒感受毛毛蟲艱辛的生長過程。（三）、恰當的使用多樣化的游戲形式，讓幼兒理解音樂每首音樂都有其獨特的表現手法，有的音樂節(jié)奏鮮明、有的音樂音色獨特，因此我們要根據不同音樂風格，設計合適的音樂游戲，幫助幼兒對音樂的理解。1、聽覺游戲。聽覺游戲主要是培養(yǎng)幼兒聽覺的敏感性和對聲音高低、長短、強弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂游戲。主要包括聲音配對、聲音猜謎、聲音辨別等聲音游戲和聽覺感受游戲。如：《可愛的玩具》這個音樂活動主要是通過游戲讓幼兒辨別聲音的強弱，找玩具的幼兒蒙著眼睛沿著圈外找玩具，當他接近玩具時幼兒大聲唱，當他遠離玩具時幼兒輕輕唱，幼兒通過分辨聲音的強弱，確定玩具的所在，如果我們單純的以敲打等呆板的形式讓幼兒分辨聲音的高低，就會削減幼兒積極性。2、表演游戲。表演游戲是幼兒通過扮演某一音樂作品的角色，通過動作、手勢等情節(jié)的表演來表現音樂。如：幼兒喜歡的《小白兔和狐貍》的游戲，主要是通過扮演活潑的小兔和狡猾的狐貍形象，讓幼兒感受兩段音樂不同的藝術形象。音樂分為AB段，A段音樂主要是表現活潑、歡快的兔子的音樂，B段的音樂顯得比較低沉、緩慢是表現狐貍的音樂。3、歌唱游戲。歌唱游戲習慣一邊唱一邊游戲，是最常見的一種音樂游戲形式。在愉快的歌唱游戲中，幼兒不僅提高了自