二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 課件-除法的的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)西師大版

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案課件除法的的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)西師大版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要為大家分享的是二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案，課件除法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)西師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第三章第一節(jié)，即除法的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解除法的基本概念，理解除法與加法、減法的關(guān)系，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握除法的基本概念，理解除法與加法、減法的聯(lián)系。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的基本概念，除法與加法、減法的聯(lián)系。難點(diǎn)：理解除法的實(shí)際應(yīng)用，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)分蘋果的實(shí)例，讓學(xué)生觀察并思考：如果有5個(gè)蘋果，要分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考除法的意義。2.講解除法：講解除法的基本概念，例如：5÷2=2，表示將5個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蘋果。3.聯(lián)系加法、減法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法與加法、減法的聯(lián)系，例如：5÷2=2，可以理解為52=3，或者2+2=4。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，例如：用小棒、圖形等代表蘋果，進(jìn)行分蘋果的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)除法的理解。5.例題講解：講解除法的應(yīng)用，例如：媽媽買了3個(gè)蘋果，要分給小明和小華，小明要分到1個(gè)蘋果，小華要分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)除法的掌握。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)1.除法的基本概念：5÷2=22.除法與加法、減法的聯(lián)系：5÷2=2，可以理解為52=3，或者2+2=43.除法的實(shí)際應(yīng)用：媽媽買了3個(gè)蘋果，分給小明和小華，小明要分到1個(gè)蘋果，小華要分到幾個(gè)蘋果？七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）7個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？（2）8個(gè)橙子分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)橙子？（1）小華有5個(gè)糖果，要分給他的2個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？（2）老師有8個(gè)蘋果，要分給6個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以分到幾個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生了解除法的基本概念，并通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生加深對(duì)除法的理解。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答疑問(wèn)。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行除法的實(shí)踐活動(dòng)，例如：分食物、分玩具等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了分蘋果的實(shí)例。這個(gè)實(shí)例具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生直觀地理解除法的基本概念。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，學(xué)生可以了解到除法是將一個(gè)整體平均分成若干份的過(guò)程。在實(shí)際操作中，我可以讓學(xué)生親手分蘋果，體驗(yàn)除法的過(guò)程，從而加深對(duì)除法的理解。二、講解除法的基本概念在講解除法的基本概念時(shí)，我需要明確指出，除法是將一個(gè)整體平均分成若干份的運(yùn)算。例如，5÷2=2，表示將5個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蘋果。這里需要注意的是，要強(qiáng)調(diào)“平均分”的概念，讓學(xué)生明白除法是將整體平均分配的過(guò)程。三、除法與加法、減法的聯(lián)系在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法與加法、減法的聯(lián)系。例如：5÷2=2，可以理解為52=3，或者2+2=4。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解，除法是將整體分成若干份的過(guò)程，而加法和減法是在整體內(nèi)部進(jìn)行運(yùn)算的過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解除法與加法、減法之間的關(guān)系。四、實(shí)踐操作的重要性實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)除法的過(guò)程，加深對(duì)除法的理解。在實(shí)踐操作中，我可以讓學(xué)生使用小棒、圖形等代表蘋果，進(jìn)行分蘋果的實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際操作中感受到除法的過(guò)程，從而更好地理解除法的意義。五、例題講解的引導(dǎo)性在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了媽媽買蘋果分給小明和小華的問(wèn)題。這個(gè)例子具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠讓學(xué)生明白除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在講解這個(gè)例子時(shí)，我需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題。我要讓學(xué)生明確問(wèn)題：小明要分到1個(gè)蘋果，小華要分到幾個(gè)蘋果？然后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算：3÷2=1……1，表示小明分到1個(gè)蘋果，小華分到1個(gè)蘋果。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。六、隨堂練習(xí)的鞏固性隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固對(duì)除法的掌握。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我需要關(guān)注題目的難易程度，既要讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成，又要有一定的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中檢驗(yàn)自己對(duì)除法的理解，從而更好地掌握除法。七、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，它能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速回憶起課堂內(nèi)容。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我需要將除法的初步認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)。例如：除法的基本概念、除法與加法、減法的聯(lián)系、除法的實(shí)際應(yīng)用等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速掌握除法的知識(shí)點(diǎn)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠讓學(xué)生在課后鞏固對(duì)除法的掌握。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我需要關(guān)注題目的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用除法解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地掌握除法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解除法的基本概念時(shí)，我注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我會(huì)在講解除法的過(guò)程時(shí)，用夸張的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)“平均分”的概念，讓學(xué)生更好地理解除法的意義。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，以確保他們能夠充分體驗(yàn)除法的過(guò)程。3.課堂提問(wèn)：在講解除法的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果媽媽買了更多的蘋果，你們知道怎么分嗎？”這樣，學(xué)生可以主動(dòng)思考并運(yùn)用除法解決問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我選擇了分蘋果的情景，這個(gè)實(shí)例具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解除法的基本概念。教案反思在教授本節(jié)課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和教案的重要性。通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與課堂活動(dòng)。我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧。例如，我可以參加教師培訓(xùn)、閱讀教學(xué)書籍，以提高自己的教學(xué)能力。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和教案的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升（1）小華有9個(gè)糖果，要分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？（2）班級(jí)里有5個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？（1）媽媽買了8個(gè)橘子，要分給家庭成員，如果每個(gè)家庭成員只能分到2個(gè)橘子，可以分給幾個(gè)家庭成員？（3）學(xué)校里有7個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有8張桌子，一共有多少?gòu)堊雷樱?.下面的除法算式中，哪些是正確的？請(qǐng)說(shuō)明原因。（1）10÷2=5（2）12÷3=4（3）15÷4=3……34.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)除法算式，使得答案是3。（1）小強(qiáng)有6個(gè)練習(xí)本，他要給小明2個(gè)練習(xí)本，自己還剩幾個(gè)練習(xí)本？（2）動(dòng)物園里有3只兔子，每只兔子有2只腳，一共有多少只腳？答案：1.（1）9÷3=3，每個(gè)朋友可以分到3個(gè)糖果。（2）5÷4=1……1，一共有5個(gè)學(xué)生。2.（1）8÷2=4，可以分給4個(gè)家庭成員。（3）7÷8=0……7，一共有7張桌子。3.（1）10÷2=5，正確，因?yàn)?0可以平均分成5份。（2）12÷3=4，正確，因?yàn)?2可以平均分成4份。（3）15÷4=3……3，正確，因?yàn)?5可以分