部編版八年級上冊第六單元 課外古詩詞誦讀 同步練習（含答案）

部編版八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀同步練習（含答案）課外古詩詞誦讀

一、默寫

1直接默寫

(1)去年天氣舊亭臺。_________

(2)_________,綠水逶迤。

(3)中原亂,_________,幾時收

(4)常記溪亭日暮,_________。

2理解默寫

(1)晏殊在《浣溪沙》中追憶難忘歡聚,感嘆流光易逝的句子是:_________,_________。

(2)歐陽修在《采桑子》中寫船動驚禽,劃破了湖面的平靜,為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點的句子是:_________,_________。

(3)朱敦儒《相見歡》中象征南宋的國勢日漸衰微,并為全詞奠定蒼涼感傷的情感基調(diào)的句子是:_________。

(4)荷葉翠綠,蓮花嫣紅,涼爽幽靜,清香撲鼻。詩人楊萬里贊其是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅",而詞人李清照卻在《如夢令》中嗟嘆:_________,_________。

二、閱讀

(一)閱讀《浣溪沙》,完成問題。

1下列對本詞的理解不正確的一項是()

A.這首詞抒寫了詞人對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的嘆惋。

B.對春花落去、燕子歸來的景象,詞人既感到似曾相識,又覺得無可奈何。

C.詞的上片,寫詞人看著眼前的景況,不禁回憶起了昔日的歡聚,由此感嘆時光易逝。

D.詞的下片,描寫春花的凋謝、飄落及燕子的歸來,抒發(fā)了詞人傷春懷舊的情感。

2“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”是千古名句,試賞析這兩句詞。

答:

3這首詞中多處運用對比的寫法,請找出其中的一個例子,并簡要說說這樣寫的好處。

答:

(二)閱讀《采桑子》,完成問題。

1下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項是()

A.全詞以輕舟的行進為線索,描繪了在春色懷抱中的西湖。

B.“西湖好"是詞眼,“短棹”二字道出了詞人行程匆忙。

C.“不覺船移"與“無風”呼應,有力地顯示水面平靜澄碧。

D.本詞詞風婉約,語言清新自然,色調(diào)清麗,充滿詩情畫意。

2這首詞表達了作者怎樣的思想感情

答:

3作者在下片中所創(chuàng)造的意境在寫法上有什么特點試作分析。

答:

(三)閱讀《相見歡》,完成問題。

1對這首詞的賞析,正確的一項是()

A.詞的上片寫景,視野寬廣,氣魄宏大,充滿慷慨欣喜之情。

B.下片格調(diào)由激越變?yōu)槭婢?“幾時收"的發(fā)問,是痛切的質(zhì)疑,也是希望的呼喚。

C.最后一句是點睛之筆,詞人乞求西風把自己的淚水吹到前線揚州,充滿無限悲慨。

D.詞人用象征的手法,由眼前的暮景聯(lián)想到北宋國事的衰敗,寫景抒情,柔美婉約。

2詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的請結合詞句簡要分析。

答:

3朱敦儒是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的請結合下片詞句簡要分析。

答:

4試從景和情的角度賞析“萬里夕陽垂地大江流”一句。

答:

(四)閱讀《如夢令》,完成問題。

1下列對本詞表述有誤的一項是()

A.這首詞表現(xiàn)了詞人熱愛生活、熱愛自然的歡暢心情和清雅逸趣。

B.“沉醉"表明因盡興暢飲而大醉,也包含了詞人為初秋溪邊美景沉醉之意。

C.“驚起”句讓我們聯(lián)想到當時鷗鷺受驚紛飛,主人公心驚酒醒,倍感舒暢的情景。

D.“爭渡"句寫了詞人誤入荷塘深處,待到奮力把船劃出去,卻驚起一群水鳥振翅紛飛,詞人瞬間的驚愕變成喜悅。

2展開聯(lián)想與想象,用生動的語言描繪“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”的畫面。

答:

3本詞刻畫了主人公一波三折的心理變化。請簡要分析。

答:

4在本詞和《漁家傲》中,李清照都提到了“日暮"。請結合兩首詞的內(nèi)容分析,同樣的“日暮”下,詞人的心情有什么不同

答:

課外古詩詞誦讀

一、默寫

1直接默寫

(1)去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回

(2)輕舟短棹西湖好,綠水逶迤。

(3)中原亂,簪纓散,幾時收

(4)常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。

2理解默寫

(1)晏殊在《浣溪沙》中追憶難忘歡聚,感嘆流光易逝的句子是:一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。

(2)歐陽修在《采桑子》中寫船動驚禽,劃破了湖面的平靜,為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點的句子是:微動漣漪,驚起沙禽掠岸飛。

(3)朱敦儒《相見歡》中象征南宋的國勢日漸衰微,并為全詞奠定蒼涼感傷的情感基調(diào)的句子是:萬里夕陽垂地大江流。

(4)荷葉翠綠,蓮花嫣紅,涼爽幽靜,清香撲鼻。詩人楊萬里贊其是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅",而詞人李清照卻在《如夢令》中嗟嘆:興盡晚回舟,誤入藕花深處。

二、閱讀

(一)閱讀《浣溪沙》,完成問題。

1下列對本詞的理解不正確的一項是(B)

A.這首詞抒寫了詞人對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的嘆惋。

B.對春花落去、燕子歸來的景象,詞人既感到似曾相識,又覺得無可奈何。

C.詞的上片,寫詞人看著眼前的景況,不禁回憶起了昔日的歡聚,由此感嘆時光易逝。

D.詞的下片,描寫春花的凋謝、飄落及燕子的歸來,抒發(fā)了詞人傷春懷舊的情感。

2“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”是千古名句,試賞析這兩句詞。

答:示例一:“意象"角度:如“花落”這個意象寫出了暮春之景,表達了惜春之意;又如“燕歸"這個意象表達舊燕歸來。時光已逝,物是人非之感。

示例二:修辭角度:這兩句詞對仗工整,音調(diào)諧婉,畫面生動,抒發(fā)了作者的惜春傷春之情,更借此抒寫了青春易逝的感慨。(或:對仗工整,音韻和諧,畫面生動,情感濃郁,把這極其普通的自然現(xiàn)象與人生有限而時間永恒的感受巧妙結合)(不限于上述角度,言之成理即可)

3這首詞中多處運用對比的寫法,請找出其中的一個例子,并簡要說說這樣寫的好處。

答:示例一:“新”與“舊"的對比。“新”是唱新詞的環(huán)境,“舊"是飲酒唱詞的環(huán)境——舊亭臺,新詞舊景對比,抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。

示例二:“去”與“來"的對比?！叭ァ笔腔淙?“來"是燕歸來,“去”與“來"對比,增加了對時光逝去的惋惜之情。

(二)閱讀《采桑子》,完成問題。

1下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項是(B)

A.全詞以輕舟的行進為線索,描繪了在春色懷抱中的西湖。

B.“西湖好”是詞眼,“短棹"二字道出了詞人行程匆忙。

C.“不覺船移”與“無風"呼應,有力地顯示水面平靜澄碧。

D.本詞詞風婉約,語言清新自然,色調(diào)清麗,充滿詩情畫意。

2這首詞表達了作者怎樣的思想感情

答:表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情,抒發(fā)了詩人流連山水的愉快(或悠然自得、閑適)之情。

3作者在下片中所創(chuàng)造的意境在寫法上有什么特點試作分析。

答:動中有靜,靜中有動,動靜相襯(動靜結合);前三句以靜寫動,寫風平浪靜的湖面澄澈如鏡,如同琉璃,有人不覺船移,只見漿劃形成波紋時,方感船動;結句以動襯靜,寫微動漣漪驚飛沙灘禽鳥掠岸飛去,更顯幽靜。

(三)閱讀《相見歡》,完成問題。

1對這首詞的賞析,正確的一項是(C)

A.詞的上片寫景,視野寬廣,氣魄宏大,充滿慷慨欣喜之情。

B.下片格調(diào)由激越變?yōu)槭婢?“幾時收”的發(fā)問,是痛切的質(zhì)疑,也是希望的呼喚。

C.最后一句是點睛之筆,詞人乞求西風把自己的淚水吹到前線揚州,充滿無限悲慨。

D.詞人用象征的手法,由眼前的暮景聯(lián)想到北宋國事的衰敗,寫景抒情,柔美婉約。

2詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的請結合詞句簡要分析。

答:詞人獨上金陵城樓,縱目遠眺,寒秋凄清,夕陽低垂,江流無聲,營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境。

3朱敦儒是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的請結合下片詞句簡要分析。

答:(1)直抒胸臆,表達亡國之痛、收復中原的心志以及對朝廷的憤慨。

(2)用擬人的修辭手法,請托“悲風"把淚吹到揚州去,含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。

4試從景和情的角度賞析“萬里夕陽垂地大江流”一句。

答:作者運用情景交融的抒情手法,描寫了落日映照萬里河山,大江奔流的悲涼壯闊的景觀,抒發(fā)了內(nèi)心因而生發(fā)的抑郁蒼茫之情。

(四)閱讀《如夢令》,完成問題。

1下列對本詞表述有誤的一項是(C)

A.這首詞表現(xiàn)了詞人熱愛生活、熱愛自然的歡暢心情和清雅逸趣。

B.“沉醉"表明因盡興暢飲而大醉,也包含了詞人為初秋溪邊美景沉醉之意。

C.“驚起”句讓我們聯(lián)想到當時鷗鷺受驚紛飛,主人公心驚酒醒,倍感舒暢的情景。

D.“爭渡"句寫了詞人誤入荷塘深處,待到奮力把船劃出去,卻驚起一群水鳥振翅紛飛,詞人瞬間的驚愕變成喜悅。

2展開聯(lián)想與想象,用生動的語言描繪“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”的畫面。

答:暮色中,船只卻誤入荷塘深處,作者不由得驚呼:怎么把船劃出去怎么把船劃出去叫聲驚醒了沙灘上的鷗鷺,飛向天空,霎時,人聲、水聲、鳥聲交織在寧靜的湖面上。

3本詞刻畫了主人公一波三折的心理變化。請簡要分析。

答:《如夢令》詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許“驚恐"再到“鷗鷺”驚起的豁然開朗,詞雖短,但感情變化卻一波三折,讓人回味無窮。

4在本詞和《漁家傲》中,李清照都提到