小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論

一、單選

1、在一定教育階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)某一門課程在德、智、體等方面應(yīng)該達(dá)到的程度，稱為（）（分

數(shù)：2分）

A.教育目標(biāo)

B.教學(xué)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.發(fā)展目標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CoA

2、標(biāo)志著中國古代數(shù)學(xué)體系形成的著作是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.《周髀算經(jīng)》

B.《孫子算經(jīng)》

C.《九章算術(shù)》

D.《幾何原本》

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

3、狹義的教材是指（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.教科書

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)參考書

D.教學(xué)軟件

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

4、熟練地掌握一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)（）（分?jǐn)?shù):

2分）

A.20以內(nèi)的數(shù)

B.100以內(nèi)的數(shù)

C.10000以內(nèi)的數(shù)

D.多位數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

5、我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教材名符其實(shí)地發(fā)展為綜合式體系的時(shí)間是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.1963年

B.1978年

C.1986年

D.1992年

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

二、多選

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特性有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.概括性

B.批判性

C.問題性

D.邏輯性

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACDo

2、邏輯思維的基本形式有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.比較

B.概念

C.判斷

D.推理

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCDo

3、圖形想象和圖式想象一般都要經(jīng)歷的幾個(gè)層次是（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.構(gòu)想

B.表達(dá)

C.識(shí)別

D.推理

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

4、學(xué)生理解應(yīng)用題意的途徑有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.演示

B.模擬

C.圖小

D.圖解

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

5、在1978年的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》中，幾何教學(xué)內(nèi)容刪去

TO（分?jǐn)?shù)：3分）

A.圓

B.平行四邊形

C.棱柱

D.棱錐

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CDo

一、單選

1、有關(guān)建構(gòu)主義和認(rèn)知主義，表述正確的一項(xiàng)是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.建構(gòu)主義與認(rèn)知主義是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)理論；

B.認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀恒久性

C.對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用，認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用的普遍性，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)其情景性

D.對(duì)于學(xué)習(xí)，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的權(quán)威

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CoA

2、下列說法正確的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.教學(xué)方法就是教師的教法

B.教學(xué)思想是教學(xué)方法的反映

C.講解法是填鴨式的，發(fā)現(xiàn)法是啟發(fā)式的

D.一堂好的數(shù)學(xué)課往往是多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

3、關(guān)于備課、上課與說課，下列說法錯(cuò)誤的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.備課就是編寫教案，上課就是實(shí)施教案

B.備好一堂課是上好一堂課的基本前提

C.教案是教學(xué)前的一種設(shè)想，在教學(xué)中可以根據(jù)反饋信息加以調(diào)整

D.說課就是在備課的基礎(chǔ)上闡述教學(xué)設(shè)想或在上課的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際上課情況進(jìn)行闡述

標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。

4、“含有未知數(shù)的等式叫做方程?！边@種概念的定義法是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.屬加種差式定義法

B.屬加種差式定義法

C.列舉定義法

D.約定式定義法

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

5、思維的深刻性是反映思維過程中的（）。（分?jǐn)?shù)：2分）

A.深刻的程度

B.靈活的程度

C.抽象的程度

D.概括的程度

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

二、多選

1、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》把技能部分的要求分為（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.會(huì)

B.理解

C.比較熟練

D.熟練

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACDo

2、數(shù)學(xué)操作技能的學(xué)習(xí)可以劃分為（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.定向階段

B.單個(gè)動(dòng)作階段

C.連續(xù)動(dòng)作階段

D.自動(dòng)化階段

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

3、初步的數(shù)學(xué)思維能力主要包括：初步的（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.邏輯思維能力

B.形象思維能力

C.直覺思維能力

D.發(fā)散思維能力

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCo

4、加里培林提出的智力活動(dòng)形成的幾個(gè)階段是（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.活動(dòng)定向階段

B.物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)階段

C.出聲的外部言語活動(dòng)階段

D.不出聲的外部言語階段

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

5、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有0（分?jǐn)?shù)：3分）

A.講解法

B.演示法

C.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

D.談話法

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

一、單選

1、可保證教與學(xué)的信息通暢的是教學(xué)評(píng)價(jià)的（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.導(dǎo)向功能

B.反饋功能

C.激勵(lì)功能

D.改進(jìn)功能

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BoA

2、如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)平行四邊形的有關(guān)規(guī)則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)矩形的有關(guān)規(guī)則，則在這一學(xué)習(xí)

過程中，新規(guī)則與原認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用的方式是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.同化

B.順應(yīng)

C.重組

D.平衡

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

3、下列幾個(gè)引入“角”的實(shí)例中，你認(rèn)為最好的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.三角板

B.五角星

C.課桌的角

D.鐘面的時(shí)針和分針

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

4、美國著名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.構(gòu)造一種完形

B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

5、標(biāo)志著中國古代數(shù)學(xué)體系形成的著作是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.《周髀算經(jīng)》

B.《孫子算經(jīng)》

C.《九章算術(shù)》

D.《幾何原本》

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

二、多選

1、初步的數(shù)學(xué)思維能力主要包括：初步的（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.邏輯思維能力

B.形象思維能力

C.直覺思維能力

D.發(fā)散思維能力

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCo

2、加里培林提出的智力活動(dòng)形成的幾個(gè)階段是（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.活動(dòng)定向階段

B.物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)階段

C.出聲的外部言語活動(dòng)階段

D.不出聲的外部言語階段

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

3、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.弄清問題

B.回顧評(píng)價(jià)

C.尋求解法

D.研究探討

標(biāo)準(zhǔn)答案是：AC。

4、貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教學(xué)原則的基本要求包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A,樹立以學(xué)生為中心的教師觀

B.樹立主體教育的學(xué)生觀

C.逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)

D.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD?

5、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識(shí)

B.加強(qiáng)邏輯分析

C.弄清算理，以理馭法

D.加強(qiáng)口算，重視筆算，學(xué)點(diǎn)估算

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABDo

一、單選

1、關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，下列說法正確的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.教材的重點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)

B.教材的難點(diǎn)就是教學(xué)的難點(diǎn)

C.教材的關(guān)鍵就是教學(xué)的關(guān)鍵

D.教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)有時(shí)可以相同

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，一般先教學(xué)9加幾，然后再教學(xué)8加幾，7加幾，教學(xué)時(shí)主要滲透

的數(shù)學(xué)思想是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.函數(shù)思想

B.集合思想

C.化歸思想

D.極限思想

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

3、著名的哥德巴赫猜想任何一個(gè)大于4的偶數(shù)都是兩個(gè)奇素?cái)?shù)之和）的發(fā)現(xiàn)過程主要采用

TO（分?jǐn)?shù)：2分）

A.演繹推理

B.論證推理

C.歸納推理

D.類比推理

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

4、若把概念的同化作為接受學(xué)習(xí)，那么概念的形成就是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.范例學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.嘗試學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

5、下列數(shù)學(xué)概念一般采用概念同化的方式學(xué)習(xí)的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.分?jǐn)?shù)

B.直角三角形

C.圓

D.自然數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

二、多選

1、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.算數(shù)知識(shí)

B.代數(shù)初步知識(shí)

C.幾何初步知識(shí)

D.計(jì)量初步知識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

2、數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)主要有（（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.數(shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果

B.數(shù)學(xué)思維基本方法

C.數(shù)學(xué)思維基本形式

D.數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDoA

3、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)主要有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.對(duì)相似的學(xué)習(xí)材料易形成負(fù)遷移

B.已有知識(shí)概括程度低

C.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難

D.實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CDo

4、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.弄清問題

B.回顧評(píng)價(jià)

C.尋求解法

D.研究探討

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

5、貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教學(xué)原則的基本要求包括（（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A,樹立以學(xué)生為中心的教師觀

B.樹立主體教育的學(xué)生觀

C.逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)

D.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCDo

一、單選

1、能夠明顯地反映幾個(gè)并列的數(shù)量的多少，便于相互比較的是0（分?jǐn)?shù)：2分）

A.折線統(tǒng)計(jì)圖

B.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

C.條形統(tǒng)計(jì)圖

D.扇形統(tǒng)計(jì)圖

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CoA

2、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圓面積公式的推導(dǎo)使用了（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.解方程思想

B.出入相補(bǔ)原理

C.極限思想

D.代數(shù)思想

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

3、第一次把小學(xué)算術(shù)更名為小學(xué)數(shù)學(xué)是在（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.1963年的《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》

B.1978年的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》

C.1986年的《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》

D.1992年的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

4、教材是課程內(nèi)容的（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.載體

B.展現(xiàn)

C.工具

D.根據(jù)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

5、將原來的課程標(biāo)準(zhǔn)更名為教學(xué)大綱的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.1950年的《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》

B.1952年的《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》

C.1963年的《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》

D.1986年的《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

二、多選

1、下定義應(yīng)遵循的規(guī)則有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.定義應(yīng)該恰如其分

B.定義不得循環(huán)

C.定義應(yīng)該具有邏輯性

D.定義不能用比喻

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABDo

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識(shí)

B.加強(qiáng)邏輯分析

C.弄清算理，以理馭法

D.加強(qiáng)口算，重視筆算，學(xué)點(diǎn)估算

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABDo

3、學(xué)生理解應(yīng)用題的途徑主要有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.演示

B.模擬

C.圖小

D.圖解

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

4、課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的基本形式是（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.有意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CDo

5、在進(jìn)行邏輯思維的過程中，最基本的方法有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.比較

B.分析

C.綜合

D.抽象

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

一、單選

1、能明顯地反映數(shù)量的增減變化，也能表示出數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.折線統(tǒng)計(jì)圖

B.條形統(tǒng)計(jì)圖

C.扇形統(tǒng)計(jì)圖

D.象形統(tǒng)計(jì)圖

標(biāo)準(zhǔn)答案是：AoA

2、“會(huì)描述簡單的路線圖”是圖形與幾何內(nèi)容中（）（）的一項(xiàng)教學(xué)（分?jǐn)?shù)：2分）

A,圖形與位置

B.圖形認(rèn)識(shí)

C.圖形運(yùn)動(dòng)

D.測量

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

3、圓柱體的體積一定，底面積和高（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A,不成比例

B,以上答案都不對(duì)

C.成正比例

D.成反比例

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

4、在第一學(xué)段“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，某教師課堂上設(shè)置了一個(gè)課堂練習(xí)題：把50,98,38,

10,51排序，用“〉”或表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等語言進(jìn)一步

描述它們之間的關(guān)系。這個(gè)練習(xí)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.統(tǒng)計(jì)觀念

B.運(yùn)算技能

C.符號(hào)感

D.數(shù)感

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

5、按照測驗(yàn)參照標(biāo)準(zhǔn)分類，平時(shí)測驗(yàn)屬于（）。（分?jǐn)?shù)：2分）

A,形成性測驗(yàn)

B.總結(jié)性測驗(yàn)

C.常模參照測驗(yàn)

D.目標(biāo)參照測驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

二、多選

1、電化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.可化抽象為具體、化難為易

B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維

C.不受時(shí)間空間的限制

D.加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的功能主要有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

B.培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的初步能力

C.培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

D.拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長才干

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

3、從個(gè)體發(fā)展上看，人的思維大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.直觀行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.創(chuàng)造性思維

D.抽象邏輯思維

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABDo

4、數(shù)學(xué)思維的一般方法包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.觀察與實(shí)驗(yàn)

B.分析與綜合

C.比較與分類

D.抽象與概括

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

5、小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.專心聽講的習(xí)慣

B.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

C.認(rèn)真審題的習(xí)慣

D.獨(dú)立思考的習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

一、單選

1、在小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用閱讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，若教材內(nèi)容比較容易，課本中的

敘述又比較詳細(xì)，可用（）的（分?jǐn)?shù)：2分）

A,只讀不講

B.先讀后講

C.先講后讀

D.邊講邊讀

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BoA

2、教長度單位的認(rèn)識(shí)和用長度單位計(jì)量時(shí)，應(yīng)采用（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.練習(xí)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.演示法

D.談話法

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

3、下列不是電化教學(xué)手段的為（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.計(jì)數(shù)器

B.電視

C.投影機(jī)

D.錄像

標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。

4、教案的核心部分是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)手段

D.教學(xué)過程

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

5、在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用閱讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，適宜采取（）的方（分?jǐn)?shù)：2分）

A.邊講邊讀

B,只讀不講

C.先讀后講

D.先講后讀

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

二、多選

1、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.算術(shù)知識(shí)

B.代數(shù)初步知識(shí)

C.幾何初步知識(shí)

D.計(jì)量初步知識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

2、數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)主要有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.數(shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果

B.數(shù)學(xué)思維基本方法

C.數(shù)學(xué)思維基本形式

D.數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCDo

3、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)主要有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.對(duì)相似的學(xué)習(xí)材料易形成負(fù)遷移

B.已有知識(shí)概括程度低

C.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難

D.實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CDo

4、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程主要包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.弄清問題

B.回顧評(píng)價(jià)

C.尋求解法

D.研究探討

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACo

5、貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教學(xué)原則的基本要求包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A,樹立以學(xué)生為中心的教師觀

B.樹立主體教育的學(xué)生觀

C.逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)

D.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCDoA

一、單選

1、從兩位數(shù)乘法法則到三位數(shù)乘法法則，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）過程。（分?jǐn)?shù)：2分）

A.順應(yīng)

B.同化

C.平衡

D.適應(yīng)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BoA

2、下列技能是數(shù)學(xué)心智技能的為（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.作圖技能

B.測量技能

C.口算技能

D.使用計(jì)算器技能

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

3、以下概念中用概念形成方式所獲得的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.循環(huán)小數(shù)

B.質(zhì)數(shù)

C.奇數(shù)

D.偶數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao

4、概念的劃分是從（）方面明確概念的邏輯方（分?jǐn)?shù)：2分）

A.本質(zhì)屬性

B,外延和內(nèi)涵

C.外延

D.內(nèi)涵

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co

5、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始于（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.19世紀(jì)70年代

B.20世紀(jì)50年代

C.20世紀(jì)70年代

D.19世紀(jì)50年代

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

二、多選

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特性有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.概括性

B.批判性

C.問題性

D.邏輯性

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACDo

2、從個(gè)體發(fā)展上看，人的思維大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.直觀行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.創(chuàng)造性思維

D.抽象邏輯思維

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABD。

3、數(shù)學(xué)操作技能的學(xué)習(xí)可以劃分為（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.定向階段

B.單個(gè)動(dòng)作階段

C.連續(xù)動(dòng)作階段

D.自動(dòng)化階段

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD?

4、課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的基本形式是（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.有意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CDo

5、在1978年的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》中，幾何教學(xué)內(nèi)容刪去

TO（分?jǐn)?shù)：3分）

A.圓

B.平行四邊形

C.棱柱

D.棱錐

標(biāo)準(zhǔn)答案是：CDo

一、單選

1、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，兒童出現(xiàn)邏輯思維零散的守恒性、可逆性是在。（分

數(shù)：2分）

A.形式運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.前運(yùn)算階段

D.具體運(yùn)算階段

標(biāo)準(zhǔn)答案是：DoA

2、在學(xué)習(xí)乘法2X3時(shí)，學(xué)生不僅知道結(jié)果是6,而且知道這是3個(gè)2連加，符號(hào)"X"表

示相同加數(shù)和的運(yùn)算，這樣學(xué)習(xí)是（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

3、為了使乘法定義“求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算叫作乘法”中的“幾”等于1或0時(shí)

也有意義，我們規(guī)定“aX1=a,,aX0=0"。這種定義屬于（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.發(fā)生定義

B.屬加種差定義

C.描述性定義

D.約定式定義

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

4、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供新的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般過程中的（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.輸出階段

B.操作階段

C.相互作用階段

D.輸入階段

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Do

5、“從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角”屬于（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.約定式定義

B.發(fā)生定義

C.描述性定義

D.屬加種差定義

標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo

二、多選

1、客觀式試題包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.是非題

B.填空題

C.論述題

D.選擇題

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABDo

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三種基本課型是（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.準(zhǔn)備課

B.新授課

C.練習(xí)課

D.檢查測驗(yàn)課

標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCDo

3、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的主要形式有（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.數(shù)學(xué)游戲

B.數(shù)學(xué)謎語

C.數(shù)學(xué)相聲

D.數(shù)學(xué)講座

標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABDo

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)過程

C.教材質(zhì)量

D.教師素質(zhì)

標(biāo)