我的職業(yè)調(diào)研計(jì)劃

我的職業(yè)調(diào)研計(jì)劃我的職業(yè)調(diào)研計(jì)劃篇一此次調(diào)查以中職生為對(duì)象，分別對(duì)他們對(duì)自己的認(rèn)知情況、對(duì)職業(yè)的認(rèn)知情況、對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知情況以及對(duì)學(xué)校中職生就業(yè)指導(dǎo)工作的態(tài)度意見四個(gè)方面做了詳細(xì)的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，大部分同學(xué)對(duì)自己將來的擇業(yè)表示困惑，他們能認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，卻由于種種原因不能充分了解職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。由此可見，我校中職生就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)生群體中產(chǎn)生的實(shí)際影響并不大，需要加大宣傳工作力度，給同學(xué)們創(chuàng)造合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)我校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的不斷完善。職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少中職生都沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，不如直接進(jìn)行實(shí)踐。殊不知，理論來源于實(shí)踐同時(shí)也在指導(dǎo)著實(shí)踐，只有將理論掌握好了，才能更高效率的處理好自身的求職實(shí)踐行為。一、調(diào)查方法1.調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查以所有在讀中職生為主體，采用隨機(jī)抽樣方法分別從不同性質(zhì)的專業(yè)中選取調(diào)查對(duì)象。為了保證問卷結(jié)果的真實(shí)全面性，我們對(duì)全校不同性質(zhì)的各個(gè)專業(yè)的同學(xué)分別進(jìn)行了抽樣調(diào)查，避免由于某一單一學(xué)科性質(zhì)的學(xué)生的同質(zhì)性導(dǎo)致問卷調(diào)查結(jié)果的不準(zhǔn)確性。2.資料收集方法本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法收集資料，問卷包括五大部分。除了被調(diào)查者個(gè)人的基本情況外，主要詢問了他們對(duì)自己的認(rèn)知情況，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知情況，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知情況以及對(duì)學(xué)校中職生就業(yè)指導(dǎo)工作的態(tài)度和意見等方面的問題。本次調(diào)查我們對(duì)在校的中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問卷600份，回收570份，回收率95%。調(diào)查過程中，我們從學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇，家庭的背景、是否了解自己的職業(yè)興趣、是否清楚自己的能力特長、是否清楚了解自己的優(yōu)劣勢(shì)、是否清楚地了解自己的個(gè)人特質(zhì)所決定的適合的職業(yè)、是否清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法以及自己職業(yè)生涯意識(shí)與能力現(xiàn)狀等進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果與分析1.中職學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)目的不明確選擇專業(yè)的實(shí)質(zhì)是確定自己的職業(yè)方向與領(lǐng)域。專業(yè)選擇適合自己，適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的有效對(duì)接，有助于學(xué)生職業(yè)生涯快速、健康的發(fā)展，否則會(huì)制約學(xué)生職業(yè)生涯的成功，給學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)造成惡性循環(huán)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)表現(xiàn)出很大的盲目性。（1）學(xué)生對(duì)于自己了解程度調(diào)查1）學(xué)生對(duì)自己選擇的專業(yè)不夠了解，僅13%的學(xué)生對(duì)自己所選擇專業(yè)非常了解，34%的人對(duì)所選擇專業(yè)比較了解，高達(dá)43%的學(xué)生對(duì)所選專業(yè)不太了解或一點(diǎn)都不了解，同時(shí)，學(xué)生了解專業(yè)的渠道主要是通過學(xué)校的招生簡章、教師介紹、新聞媒體或親友推薦，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得的專業(yè)信息主要來源于學(xué)校，學(xué)校為贏得生源，往往大談優(yōu)勢(shì)，弱化不足，導(dǎo)致學(xué)生得到的專業(yè)信息片面，難以使學(xué)生形成客觀的評(píng)價(jià)。2）缺乏對(duì)自己興趣、職業(yè)能力的了解，74.4%的學(xué)生沒有測驗(yàn)過自己的職業(yè)興趣，職業(yè)能力等。由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度較低，只有47%的學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)非常了解或比較了解，有超過50%的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣、適合自己職業(yè)發(fā)展的方向不了解。2.中職學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)追求理想色彩過重中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)追求符合時(shí)代特征和自己實(shí)際，但也存在幾個(gè)方面的問題：（1）理想色彩較濃。在自己的職業(yè)期望中，學(xué)生希望從事的職業(yè)既比較穩(wěn)定，又適合自己的性格與能力，還有較高的收入，希望三者兼得，其中希望適合自己的性格與能力，還有較高的收入的占了46.2%。（2）對(duì)職業(yè)生涯的成功的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不夠。有70%的學(xué)生認(rèn)為主要體現(xiàn)于收入、職位、職稱等方面，特別是在校生對(duì)獲得持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的關(guān)注不夠。15%的學(xué)生注重獲得持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）對(duì)職業(yè)生涯成功的外在因素看得比較重。53%的學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人在職業(yè)上取得成功最關(guān)鍵的因素在于機(jī)遇、家庭背景等，可以看出，學(xué)生忽視了主觀努力的重要價(jià)值，在學(xué)習(xí)與生活中可能出現(xiàn)消極、被動(dòng)或僥幸的現(xiàn)象。3.中職學(xué)生對(duì)自己生涯發(fā)展?jié)摿Φ恼J(rèn)知不清晰（1）學(xué)生對(duì)自己知識(shí)與態(tài)度的認(rèn)知度調(diào)查只有15%的學(xué)生了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)行業(yè)背景，52%的學(xué)生不太了解，21%的學(xué)生不了解，還有12%的人沒考慮過。（2）學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展信心調(diào)查只有15%的被調(diào)查學(xué)生了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趁勢(shì)、相關(guān)行業(yè)背景，說明學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)市場不夠了解，對(duì)自己生涯發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識(shí)不足。被調(diào)查學(xué)生中有59.3%的學(xué)生對(duì)自己未來從事的職業(yè)前景抱樂觀態(tài)度，40.6%對(duì)自己未來從事的職業(yè)前景抱不太樂觀或悲觀的態(tài)度，表明對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展信心不足，這說明學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)生涯發(fā)展的潛力。4.中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)缺乏中職學(xué)生正處于從依賴走向獨(dú)立，從學(xué)校走向社會(huì)的過渡時(shí)期，對(duì)職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻較少理性思考與設(shè)計(jì)，這將影響其職業(yè)生涯的發(fā)展。中職學(xué)生的職業(yè)生涯正處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，缺乏有意識(shí)的設(shè)計(jì)。被調(diào)查學(xué)生中只有46.5%的學(xué)生了解該如何確定當(dāng)前和未來的奮斗目標(biāo)，近58%的學(xué)生不太了解或不了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展；只有31%的學(xué)生了解未來三五年的發(fā)展計(jì)劃，15.5%的學(xué)生從來沒有考慮過未來的發(fā)展計(jì)劃。由此可見，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)在中職學(xué)校學(xué)生中認(rèn)識(shí)不夠，自己職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力較弱。三、對(duì)策與建議1.落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)內(nèi)容（1）加強(qiáng)職業(yè)理想教育。個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)建立在職業(yè)理想確立的基礎(chǔ)上。職業(yè)理想教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想的內(nèi)涵、職業(yè)理想對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據(jù)個(gè)人需求與社會(huì)需求樹立正確的職業(yè)理想。（2）加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)。通過專業(yè)概況介紹讓學(xué)生了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向、職業(yè)的發(fā)展前景等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。（3）幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。針對(duì)職校生對(duì)自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，要以“多元智能理論”作指導(dǎo)，以人才測評(píng)工具為依據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。（4）強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與技能的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，幫助學(xué)生提高收集信息、處理信息、制定方案、作出決策等能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握制定適應(yīng)社會(huì)需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的規(guī)劃方案。2.拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結(jié)合：一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)?？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，開展專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。我的職業(yè)調(diào)研計(jì)劃篇二當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規(guī)劃"，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：①引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；②引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。職業(yè)發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地"撞大運(yùn)"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競爭的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識(shí)英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③揚(yáng)長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。6、評(píng)估與反饋整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。三、職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形