小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)小學(xué)Prince Seb's Pet教學(xué)設(shè)計(jì)

書名：PrinceSeb，sPet王子的寵物話題：描述動(dòng)物DescribingAnimals

福無量181教材單元：PEP(三起)三年級(jí)下Unit3

核心詞匯：pet,giraffe,too,tall,elephant,long?whale,big,goldenfish>small,

hen,chick,cute

核心句型：Ifstoo...

文本分析

PrinceSeb'sPet是《麗聲北極星分級(jí)繪本第一級(jí)下》中的一本故事類讀物，介紹了

王子Seb想要一只新寵物的故事。本文為記敘文，通過講述王子在選取寵物的過程中對(duì)

不同動(dòng)物的評(píng)價(jià)，以及在選取寵物過程中主人公心情的變化，突出“人與自我一一生活

與學(xué)習(xí)”的主題。

(1)[What]主題意義和主要內(nèi)容

故事主要講述了PrinceSeb想要一只新寵物，于是人們向他進(jìn)獻(xiàn)了很多動(dòng)物，其中

包括長(zhǎng)頸鹿、大象、鯨、金魚等，但是他都不喜歡，最后他發(fā)現(xiàn)了花園里剛孵出的小雞

非?？蓯?，于是他選擇了小雞作為寵物。從王子一開始挑選寵物的時(shí)候，一直有一位園

丁在關(guān)注著王子，當(dāng)他選到自己喜歡的寵物時(shí)，園丁也跟著露出開心的笑容。

(2)[Why]寫作意圖

本篇故事通過王子選寵物的過程介紹了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過形象的圖片展示出

來。在選取寵物的過程中，王子的表情變化體現(xiàn)了王子心情的變化。最終他選擇了剛出

生的小雞作為寵物，是因?yàn)閯偝錾男‰u不僅十分可愛，還可以和他互動(dòng)，作為寵物再

適合不過了。

(3)[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭

本篇為故事類繪本，講述的是王子選取寵物的故事，主要用一般現(xiàn)在時(shí)，故事分為

起因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)部分。第一部分，王子想要個(gè)新寵物，人們?yōu)樗M(jìn)獻(xiàn)很多動(dòng)物供

他挑選。從圖片中可以看到王子及仆人高傲的神情，以及另一個(gè)在門口偷偷觀望的

gardenero第二部分，講述人們進(jìn)獻(xiàn)給王子的四個(gè)動(dòng)物giraffe,elephant,whale,golden

fish,用Theyshowhim...的句式呈現(xiàn)。王子用Ifstoo...的句式說出動(dòng)物的特點(diǎn)tall,

long,big,small,表達(dá)他不喜歡的原因。通過圖片也可以觀察到王子表情的變化。不可

忽略的是一開始在門口偷看的gardener始終出現(xiàn)在畫面中，在不同的地點(diǎn)關(guān)注著王子。

第三部分，王子在經(jīng)過花園時(shí)看到剛出生的、可愛的小雞，臉上露出開心的表情，并用

Theyaresocute的句式表達(dá)了對(duì)小雞的喜愛之情。最后王子和仆人們臉上都露出開心的

笑容。

故事的話題是描述動(dòng)物，涉及到的動(dòng)物名稱有：giraffe,elephant,whale,golden

fish,hen,chickso形容詞有：tall,long,big,small,cute。主要句式是：Theyshow

him…It'stoo...

學(xué)情分析

根據(jù)教材內(nèi)容匹配，PEP三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3和新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)下冊(cè)都涉及到動(dòng)物主題和

形容詞，所以本故事推薦PEP三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生使用。

思維層面：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，需要關(guān)注故事中的暗線一一始終默默關(guān)注王子的

gardener,知道其存在就可以了。

知識(shí)層次：三年級(jí)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀elephant,giraffe,fish等動(dòng)物類單詞，以及描

述動(dòng)物特征的形容詞thin,fat,tall,short,long,small,big,talk對(duì)于單詞whale,

chick,golden,hen,cute等詞,課堂上仍然需要教師指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下，說出人們進(jìn)獻(xiàn)給王子的寵物，以storymap的形式梳理。

2.學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確說出每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠選擇適合自己的寵物，并愛護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠在圖片的幫助下，以storymap的形式梳理故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠在圖片的幫助下，正確說出每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

課內(nèi)閱讀材料：《麗聲北極星分級(jí)繪本第一級(jí)下》PrinceSeb^Pet

PPT、王子和動(dòng)物圖片、小雞玩具

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

通過游戲，初步感知單

Step1導(dǎo)入

詞whale,hen,chicko

1.聽唱歌曲OldMacdonald.弓1出animals:duck,sheep

T:Let'sseemoreanimals.

2.利用flashgame讓生復(fù)習(xí)更多的動(dòng)物單詞，教授whale。通過寵物圖片展示與交

Pre-

提問建議：流引入學(xué)習(xí)，能很快激

reading

Iloveanimals.SoIhaveapet.It,sagoldenfish.弓|入pet.利用pet發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并

圖片教授單詞。引出本課主題詞pet及主

T:PrinceSebhasapettoo.Now,let"sreadthestory.人公PrinceSeb。

進(jìn)入文本閱讀。

Step2閱讀封面通過提問，學(xué)生可自主

l.T:IsheSeb?IsthisSeb'spet?觀察封面獲取直觀圖片

引導(dǎo)生觀察封面圖片，激起生對(duì)王子的想象及對(duì)文本里pet的信息。

猜測(cè)。

2.認(rèn)識(shí)PrinceSeb。通過圖片介紹王子住在城堡里，城堡里有花教師直接介紹封面信

園，為后文做鋪墊。息，如作者、繪圖、出

T:PrinceSeblivesinthecastle.Thereisabeautifulgardenandabig版社等。

pool.Look,thisisPrinceSeb.(watchavideoaboutprince)

Let,sacttheprince.(讓生產(chǎn)生聯(lián)想，融入情景)

Step3圖片環(huán)游、自學(xué)文本在視頻的引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)

1.教師展示書中第2、3頁圖片。生大膽想象，對(duì)王子的

While-PrinceSebwantsanewpet.Peoplebringanimalstohim.身份有初步認(rèn)識(shí)。

reading利用圖片講解people.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，思考人們會(huì)給王子帶

來什么動(dòng)物。學(xué)生通過老師提問進(jìn)一

提問建議：步觀察圖片，獲取圖片

T:Whatanimalsdopeoplebringtohim?信息，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)

2.出示書中第4頁圖片，沒有文字，教師講述。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致單猜測(cè)。

觀察第4頁圖片，熟悉動(dòng)物及他們的特點(diǎn)，并觀察王子的表

情，猜測(cè)王子是否喜歡。通過教師的講述，學(xué)生

提問建議：初步感知人們?yōu)橥踝訋?/p>

T:DoesSeblikeit?(Lookathisface.)Ss:No.來的四種動(dòng)物。

So,Sebsays:_____.(師利用肢體語言讓生猜猜Seb所說的話，注

意讀too時(shí)語氣應(yīng)加重)

教師總結(jié)：Theyshowhimagiraffe,buthedoesn'tlikeit,because

ifstootall.Sopeopleshowhimanotheranimal.利用worksheet表格導(dǎo)

3.利用問題，讓生自主學(xué)習(xí)5—7頁圖片。學(xué)，讓生自主學(xué)習(xí)5-7頁

設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)表格，讓生通過教師的導(dǎo)例，自主學(xué)習(xí)5-7頁的內(nèi)內(nèi)容。

容，區(qū)別tall,small,big,long的意思，加強(qiáng)對(duì)單詞too的理解。引讓生說出答案后，呈現(xiàn)

導(dǎo)學(xué)生自主讀出句子，在說句子的過程中理解故事內(nèi)容。5-7頁的內(nèi)容，教師

表格設(shè)計(jì)：check.教師先把話泡遮

TheyshowhimDoesSeblikeit?Sebsays:住，學(xué)生通過觀察Seb

?

agiraffeacatYesNoItstootall/small.的表情了解他是否喜歡

這個(gè)動(dòng)物，并嘗試說出

4.在Let'scheck環(huán)節(jié)，用話泡遮Seb的評(píng)論，帶領(lǐng)學(xué)生回顧

Seb不喜歡的理由。然后

繪本4—7頁內(nèi)容，呈現(xiàn)其余動(dòng)物板書，讓生熟悉句型：They

再出示文字看看是否和

showhim...It'stoo...（eg:Theyshowhim...DoesSeblikeit?Why?）

書里一樣。（再次理解文

本）

5.以lookandmatch來梳理前半段故事內(nèi)容。

Step4表演故事

用let'smatch回顧故事

1.前半段文本梳理完成后讓生以小組合作的方式表演這四幅

前半段進(jìn)行梳理，同時(shí)

圖。給以視頻展示，讓生模仿。且給予評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)后面的故

師總結(jié)T:Oh,theyshowhimagiraffe,Sebsaysilt*stootalLThey

事內(nèi)容。讓生在表演中

showhimanelephant,Itsnoseistoolong.Theyshowhim...It's

享受故事，內(nèi)化于形。

too…Oh,no.

2.續(xù)寫故事

提問建議：

利用重點(diǎn)句型續(xù)寫故

Whatanimalswillpeopleshowhimnext?人們還會(huì)帶給王子什么

事，不僅增強(qiáng)生的自信

寵物？小組交流。續(xù)寫故事。

心，且對(duì)故事的發(fā)展作

句子支持：

出了預(yù)測(cè)，發(fā)展生的語

Theyshowhima/an_______.it's________.（給出詞匯支持）

用思維能力。

過渡語：

Areyouright?Lefscontinuetoreadthestory.

3.教師出示書中第8、9、10頁圖片。

聽音跟讀,教授trunintochicks.T:Look,Ihaveanegg,pleasewake

itup.生讀出三遍trunintochicks后，教師通過玩具演示turninto通過提問，引導(dǎo)學(xué)生在

chicks,引出剛出生的小雞，I的tcute?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。理解故事的基礎(chǔ)上，明

提問建議：白王子的喜好，以及園

T:DoesSeblikethechicks?Ss:Yes.丁一直跟隨的原因。

T:WhobringthechickstoSeb?Andwhy?Ss:..

讓學(xué)生回顧，想象，了解從一開始gardener就參與了王子選寵

物的過程。

4.教師出示書上第11頁圖片，聽句子回答問題。

提問建議：

在填完空的同時(shí)，完成

Now,weknowPrinceSeb'slikesthe_____.They're_______.

整個(gè)閱讀。

Post-Step5情感升華

reading1.問題引領(lǐng)，深入思考。通過問題討論引發(fā)學(xué)生

Whatpetdoyoulike?Why?深入思考，每種動(dòng)物都

Hike_______.It,s_________.有不同的特點(diǎn)，但是每

同桌討論后給出答案。思考自己該養(yǎng)什么寵物。教師對(duì)生的寵個(gè)人也有不同的喜好，

物做出評(píng)論。Yes,Ithinkit,s_____.Animalsarediffrent.ltJs選擇寵物時(shí)還是會(huì)選擇

bettertochoosetherightoneforourselfs.自己喜歡的，能和自己

2.觀看動(dòng)物的圖片，受傷的，或可愛的圖片。激發(fā)其愛護(hù)動(dòng)物玩的，適合養(yǎng)在家里的

的感受。動(dòng)物。

樹立人與動(dòng)物和諧相處

的意識(shí)(對(duì)于三年級(jí)生

簡(jiǎn)化成愛護(hù)動(dòng)物。)

作業(yè)

1.Trytotellthestory.把故事讀給爸爸媽媽聽。

2.Readmorepicturebooks.(eg:麗聲AnimalsParty)讀一讀麗聲第二級(jí)《動(dòng)物派對(duì)》。