中醫(yī)兒科學(電子教案)

中醫(yī)兒科學教案

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第一章第一、二節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目中醫(yī)兒科學發(fā)展簡目3小兒年齡分期

教學

通過對中醫(yī)兒科學發(fā)展史的講述，使學生認識到學好兒科學

教目的

的重要性以及各代醫(yī)家的主要學術貢獻；通過講述小兒年齡分期，

和

讓學生掌握劃分方法及各階段的主要特點。

要求

掌握內(nèi)容：

1、中醫(yī)兒科學發(fā)展史中有重大貢獻的學者、著作及其貢獻。

包括《顱鹵經(jīng)》、錢乙《小兒藥證直訣》、萬全及其學術貢獻等。

教

學

學

內(nèi)熟悉內(nèi)容：

容1、中醫(yī)兒科學的發(fā)展過程。

提2、小兒各年齡分期的生理、病理特點。

要3、小兒年齡分期的劃分。

了解內(nèi)容：

1、中醫(yī)兒科學形成與發(fā)展簡史。

2、小兒年齡分期的目的意義。

設教學1、中醫(yī)兒科學在各個歷史時期的重大學術進步及對中醫(yī)學術

重點發(fā)展的影響。2、小兒年齡分期的劃分及特點。

與

難點

70分鐘。以學術著作和成就為主要講述內(nèi)容，突出講授各個

教學

歷史時期對中醫(yī)兒科學有突出貢獻的醫(yī)家及學術著作，通過學習

設計

使學生對中醫(yī)兒科學的發(fā)展有客觀的認識和理解。

與

30分鐘。對各年齡分期重點講述個年齡階段的特點及對臨床

計組織

診療的意義，可舉例說明。

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第一章第三節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目小兒生長發(fā)育

教學

目的通過對小兒體格、智力發(fā)育的講述，使學生掌握小兒生長發(fā)

教和育規(guī)律，以便指導兒童保健，做好兒科疾病防治。

要求

掌握內(nèi)容：

小兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌握其正

常值及測定方法。

教

學熟悉內(nèi)容：

小兒智能發(fā)育規(guī)律

學內(nèi)

容

提

了解內(nèi)容：

要

變蒸學說的基本內(nèi)容及其價值。

1、小兒體格生長規(guī)律及主要生理常數(shù)（體重、身高、血壓等）。

教學

設2、小兒生理、病理特點，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不

重點足”以及“易寒易熱、易虛易實”。

與

難點

50分鐘。小兒體重、身高、鹵門、牙齒、呼吸、脈搏及血壓

等的生理常數(shù)主要從測量方法、正常參考值、異常的臨床意義等

教學

方面講述。

設計

25分鐘。智能發(fā)育主要講述總體規(guī)律，使學生基本掌握小兒

計與

生長發(fā)育的全貌。

組織

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早下第一章第四節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目生理、病因、病理特點

教學

教目的通過對小兒的生理病因病理特點的講述，為了解小兒疾病的

和發(fā)病及指導治療奠定基礎。

要求

掌握內(nèi)容：

小兒生理特點、病因特點、病理特點及對兒科臨床的指導意

義。

教

學熟悉內(nèi)容：

學內(nèi)小兒病因特點

容

提

了解內(nèi)容：

要

小兒生理病理特點對學好中醫(yī)兒科學的意義。

1、小兒體格生長規(guī)律及主要生理常數(shù)（體重、身高、血壓等）。

設

教學2、小兒生理、病理特點，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不

重點足”以及“易寒易熱、易虛易實”。

與

難點

教學

25分鐘。小兒病因特點。

設計

50分鐘。生理、病理特點是學好并掌握兒科學的關鍵，在對

計與

含義理解的基礎上舉例說明，幫助學生對抽象概念的理解。

組織

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第一章第五節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目兒科診法概要

教學

目的

和在中醫(yī)診斷學的基礎上，通過講述小兒四診的特點和主要內(nèi)

要求容，使學生進一步理解在診斷兒科疾病方面應該注意的要點，以

便于臨床的具體應用。

掌握內(nèi)容：

教小兒望診的內(nèi)容及其在辨證論治中的意義，明確五色望診的

主病，望形態(tài)，審苗竅及看指紋的內(nèi)容及辨證論治中意義。

教

學

內(nèi)

熟悉內(nèi)容：

容

1、小兒聞診，問診及切診的內(nèi)容方法及臨床意義

學提

要了解內(nèi)容：

兒科診法的應用特點。

設教學

看指紋在兒科診斷中的應用。

重點

與

難點

計

在回顧中醫(yī)四診基礎上，按照望聞問切為綱，通過臨床舉例

教學

講解兒科四診的特點和主要內(nèi)容。

設計

30分鐘。望診內(nèi)容。

與

20分鐘。聞診內(nèi)容。

組織

20分鐘。問診內(nèi)容。

20分鐘。切診內(nèi)容。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第一章第六節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目兒科治法概要

教學

目的

和在中醫(yī)診斷學的基礎上，通過講述小兒治療方法的特點和主

要求要內(nèi)容，使學生進一步理解在治療兒科疾病方面應該注意的要點，

以便于臨床的具體應用。

教

掌握內(nèi)容：

小兒中藥用量的原則

教

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

兒科治法應用特點，兒科常用內(nèi)治治法。

學容

提了解內(nèi)容：

要1、兒科治法應用應與成人有別。

2、外治治法的操作及適應癥，兒科常用治法因人、因病、因

時的綜合應用。

設

教學

看指紋在兒科診斷中的應用。

重點

與

難點

計

教學

以兒科治療的藥物內(nèi)治法和外治法為綱，分別講述兒科常用

設計

的治療方法及適應癥。

與

20分鐘。藥物內(nèi)治法。

組織

25分鐘。小兒常用外治法。

5分鐘課堂小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T弟一早一、二下

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目新生兒期保??；嬰兒期保健；

教學通過對新生兒護理方法的講述，使學生熟悉新生兒的保健要

目的點和具體操作方法。

和通過對嬰兒期喂養(yǎng)的講述，使學生能較好地指導母親進行科

要求學喂養(yǎng)，提高小兒的體質。

掌握內(nèi)容：

1、新生兒期保健的內(nèi)容

2、嬰兒期喂養(yǎng)的方式。

教2、嬰兒期添加輔食原則。

教

學

內(nèi)

熟悉內(nèi)容：

容

1、母乳喂養(yǎng)的重要性。

提

2、新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。

學要

了解內(nèi)容：

1、新生兒護理方法。

2、嬰兒護理及預防接種。

1、嬰兒期喂養(yǎng)的方式；母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點。

設教學2、嬰兒期添加輔食原則。

重點

與

難點

10分鐘。從胎兒娩出開始講述新生兒護理具體步驟及方法。

計30分鐘。嬰兒期喂養(yǎng)，前6個月講述不同喂養(yǎng)方式，強調(diào)母

乳喂養(yǎng)的優(yōu)點；

教學

10分鐘。小兒6個月左右開始添加輔食，重點講述輔食添加

設計

的原則和方法。

與

組織

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第三章第三節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目胎黃

教學

目的

和通過對胎黃的病因、病機、臨床診斷和鑒別診斷及治療的講述，

要求使學生初步了解小兒胎黃產(chǎn)生的原因，掌握臨床生理性和病理性

黃疸的鑒別，熟悉小兒病理性黃疸的治療方法。

教掌握內(nèi)容：

生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。

教

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

1、胎黃的臨床表現(xiàn)

容

學2、胎黃的辨證治療

提

要了解內(nèi)容：

小兒胎黃的病因病機

設

教學

新生兒生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。

重點

與

難點

計20分鐘。通過對新生兒膽紅素代謝特點的講解，使學生理解

教學新生兒生理性黃疸產(chǎn)生的機理及早產(chǎn)兒生理性黃疸的特點；

設計40分鐘。通過對新生兒生理性黃疸和病理性黃疸臨床特點的

與講解，掌握生理性黃疸和病理性黃疸的鑒別要點；

組織40分鐘。最后講解病理性黃疸的產(chǎn)生原因及黃疸的臨床對癥

處理方法。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第四章第二節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目感冒、咳嗽

教學通過對感冒的病因、病機、診斷要點及辨證論治的講解，使

目的學生重點掌握小兒感冒兼夾證（挾痰、挾滯、挾驚）的臨床特點

和及治療。

要求通過對咳嗽的病因、病機、診斷要點及辨證論治的講解，使

學生重點掌握小兒的咳嗽以外感

掌握內(nèi)容：

教1、小兒感冒的臨床特點及辨證治療。

2、咳嗽證辨證治療。

教

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

、小兒感冒的病因病機、診斷要點。

容1

2、咳嗽證的病因病機、外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽的鑒別。

提

學

要了解內(nèi)容：

1、小兒感冒的發(fā)病特點。

2、小兒咳嗽的發(fā)病特點。

設教學1、感冒挾痰、挾滯、挾驚的病機及辨治。

重點2、咳嗽證辨證治療

與

難點

計

20分鐘講述感冒的發(fā)病特點及病因病機。

分鐘講述感冒的臨床診斷要點及中醫(yī)辨證論治。

教學30

分鐘講述咳嗽的發(fā)病特點及病因病機。

設計20

分鐘講述咳嗽的臨床診斷要點、外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽的鑒

與30

別及中醫(yī)辨證論治。

組織

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第四章第三節(jié)

課程

授課方式課堂授課教師

情況

授課題目肺炎喘嗽

教學通過對本節(jié)的講授，使學生掌握肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別、肺

目的炎喘嗽的臨床中醫(yī)辨證論治方法。

和

要求

教掌握內(nèi)容：

1、肺炎喘嗽的臨床特征。

2、肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。

教

3、肺炎喘嗽的辨證治療。

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

1、肺炎喘嗽的病因病機（常證和變證的病機演變）。

學容

提

要了解內(nèi)容：

1、肺炎喘嗽的發(fā)病特點。

設

教學

重點重點：肺炎喘嗽的臨床特點和辨證論治。

與難點：肺炎喘嗽變證機理

難點

計10分鐘講述肺炎喘嗽的含義、發(fā)病特點。

教學

20分鐘講述肺炎喘嗽的病因病機（常證和變證的病機演變）。

設計

10分鐘講述肺炎喘嗽的診斷要點。

與

50分鐘講述肺炎喘嗽的辨證治療。

組織

10分鐘本次課程內(nèi)容小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱西醫(yī)兒科學早T第四章三節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目小兒肺炎

教學通過本節(jié)課程的講解，使學生從西醫(yī)的角度認識小兒肺炎的

目的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、臨床診斷要點及西醫(yī)治療基本原則

和和方法。

教要求

掌握內(nèi)容：

1、小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）和合并心

衰診斷標準。

教

2、小兒肺炎的分類方法及治療方法。

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

學、小兒肺炎與急性支氣管炎的鑒別。

容1

2、肺炎支原體肺炎的臨床特點和治療藥物。

提

要了解內(nèi)容：

1、小兒肺炎的發(fā)病特點。

2、小兒肺炎的病因病機。

設

教學

重點

與1、小兒肺炎及其合并心力衰竭的臨床診斷。

難點2、小兒肺炎合并心力衰竭的發(fā)病機制。

20分鐘講述小兒肺炎的發(fā)病特點及臨床分類。

教學

計20分鐘講述小兒肺炎的病因病機。

設計

30分鐘講述小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）

與

和合并心衰診斷標準。

組織

30分鐘講述小兒肺炎的治療方法

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第四章第四節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目哮喘

教學通過;對本節(jié)內(nèi)容的講述，使學生掌握兒童哮喘的診斷及西醫(yī)治療

目的原貝1］、中醫(yī)辨證論治。

和

要求

掌握內(nèi)容：

1、兒童哮喘的診斷標準及西醫(yī)治療原則。

2、兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。

教教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

1、哮喘的病因病機。

容2、肺炎與哮喘的鑒別。

提

要了解內(nèi)容：

學1、兒童哮喘的西醫(yī)治療方法及GINA方案。

2、兒童哮喘的西醫(yī)病因病機。

重點在于疾病的辨證論治，而鑒別診斷是教學的難點所在。

教學

重點

與

設難點

15分鐘。依次講解概念，發(fā)病特點，中西互參。

25分鐘。通過框圖交待疾病的病因病機，并引出辨證分型為

辨證論治做準備。

20分鐘。臨床診斷及鑒別診斷既是重點又是難點。應深入講

計教學解。

設計30分鐘。教學重點放在辨證論治上，并講授相應的有效的外

與治法。

組織10分鐘。課堂小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第五章一、二節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目鵝口瘡、口瘡

教學通過講述對鵝口瘡的講述，使學生明確其主要臨床特征、辨

目的證治療及常用外治法。

和通過講述對口瘡的講述，使學生明確其主要臨床特征、辨證

要求論治及常用外治法。

掌握內(nèi)容：

1、鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。

教2、口瘡概念、診斷、辨證論治。

學熟悉內(nèi)容：

教內(nèi)

1、鵝口瘡的病因病機、外治法

容

2、口瘡的病因病機、外治法

提

要了解內(nèi)容：

1、鵝口瘡與白喉的鑒別診斷。

2、鵝口瘡和口瘡的發(fā)病特點。

學

重點在于疾病的辨證論治，而鑒別診斷是教學的難點所在。

教學

重點

與

設

難點

計20分鐘依次講解概念，發(fā)病特點，中西互參。

30分鐘通過框圖交待疾病的病因病機，并引出辨證分型為辨

教學

證論治做準備，臨床診斷及鑒別診斷既是重點又是難點，應深入

設計

講解。

與

40分鐘教學重點放在辨證論治上，并講授相應的有效的外治

組織

法。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第五章第三、第四節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目嘔吐、腹痛

教學通過本節(jié)內(nèi)容的學習，不僅讓學生掌握嘔吐、腹痛的辨證論治，

目的更重要的是教會學生識別引起嘔吐、腹痛的原發(fā)病，做到辯病與

和辨證相結合，以免貽誤病情。

要求

掌握內(nèi)容：

嘔吐、腹痛的辨證要點及證治分類。

教教

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，病因、病機、診斷、鑒別診斷。

容

提

要了解內(nèi)容：

學嘔吐和腹痛的發(fā)病特點，常見的其他療法。

重點掌握嘔吐、腹痛的辨證要點及證治分類，關鍵是讓學生

學識別引起嘔吐、腹痛的常見原發(fā)病，區(qū)分輕重緩急，以免貽誤

教學病情；

重點難點是確定中醫(yī)嘔吐、腹痛的范圍。

設

與

難點

計

30分鐘交待嘔吐、腹痛的概念后引出疾病的范圍，點明只有

教學排除諸多疾病后才可按嘔吐辨證論治；

設計20分鐘依次交待發(fā)病特點，診斷要點及辨證論治，通過病因

與病機的框圖引出辨證分型

組織40分鐘重點介紹辨證要點和證治分類。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第五章第五節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目泄瀉

教學

目的

和通過本節(jié)課程的學習，使學生掌握泄瀉的中醫(yī)辨證治療。

要求

掌握內(nèi)容：

教泄瀉的臨床特征、辨證要點、治療原則和各證型辨證論治。

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)泄瀉的中醫(yī)病因病機演變和轉歸情況

容

學提

要了解內(nèi)容：

泄瀉的概念、發(fā)病特點。

重點講述小兒泄瀉的病因病機、診斷要點、泄瀉常證與變證

的各證型臨床特點、治法及方藥。

設教學

重點難點在于病因病機演變和轉歸。

與

難點

計15分鐘依次講授概念、發(fā)病特點。

教學15分鐘講述病因病機，采用框圖的形式交待常證、變證及轉

設計歸的演化過程，并引出辨證分型。

與40分鐘重點講解診斷要點和證治分類

組織20分鐘介紹其他療法。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

11-

課程名稱兒科學早T第九章第五節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目小兒腹瀉

教學通過本節(jié)課程的講述，使學生明確小兒腹瀉病因，掌握臨床表現(xiàn)、脫

目的水程度及性質的判斷，要會診斷和鑒別診斷、熟悉治療原則、掌握液體療

和法并了解護理原則。

要求

掌握內(nèi)容：

1、小兒腹瀉的臨床表現(xiàn)和診斷要點。

教2、脫水程度及性質的判斷、治療原則、液體療法。

教熟悉內(nèi)容：

學1、小兒腹瀉的理化檢查和鑒別診斷。

內(nèi)2、小兒腹瀉過程中的酸中毒及離子紊亂的癥狀。

容

提了解內(nèi)容：

學

要1、腹瀉的病因、酸中毒及離子紊亂的治療。

2、小兒腹瀉的護理。

設教學

重點重點是小兒腹瀉的臨床表現(xiàn)和診斷，難點在于脫水、離子紊亂及酸中

與毒的原因、表現(xiàn)及液體療法。

難點

計

教學15分鐘講述小兒腹瀉的病因。

設計15分鐘講述小兒腹瀉的臨床表現(xiàn)（輕型腹瀉和重型腹瀉）

與10分鐘講述小兒腹瀉的理化檢查。

組織15分鐘講述小兒腹瀉的治療方法，包括飲食療法、控制感染外等。

35分鐘講述液體療法，包括常用溶液、補液原則及方法。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第五章第六、七節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目厭食、積滯

教學

目的

和通過本節(jié)課程學習，要求學生掌握厭食、積滯的概念、診斷要

要求點、鑒別診斷和辨證論治。

掌握內(nèi)容：

厭食和積滯的診斷和證治分類

教

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)厭食和積滯的概念、病因病機

容

提

要了解內(nèi)容：

厭食和積滯的發(fā)病特點和常用其它療法

學

教學重點在于厭食和積滯的辨證論治，而診斷和鑒別診斷以及證型之

重點間的鑒別是難點所在。

設與

難點

計20分鐘依次講解疾病的概念，發(fā)病特點。

教學20分鐘通過框圖交代病因病機并引出相應的征治分型，為辨

設計證論治做準備。

與20分鐘講述臨床診斷及鑒別診斷，既是重點又是難點，應深

組織入講解。

30分鐘將教學重點應放在辨證論治上，并講授相應的常用其

它療法。

10分鐘課堂小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

11-

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第五章第八節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目疳證

教學

目的

和通過本節(jié)課程學習，要求學生掌握疳證診斷、鑒別診斷和辨證論治。

要求

掌握內(nèi)容：

疳證的概念、診斷、鑒別診斷和證治分類。

教教

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

疳證的病因病機、臨床診斷，辨證要點和治則

容

提

要了解內(nèi)容：

學疳證的常用其它療法；疳癥的分類及營養(yǎng)不良的分度。

教學

重點疳證重點掌握診斷、鑒別診斷及癥治分類。難點在病因病機上：常證

設與的演變、兼癥的發(fā)生發(fā)展過程。

難點

20分鐘依次講解積滯、疳證的概念，發(fā)病特點，疳的含義及分類、

計

教學范圍。

設計20分鐘通過框圖交代病因病機并引出相應的征治分型，為辨證論

與治做準備。

組織

10分鐘講述臨床診斷及鑒別診斷，既是重點又是難點，應深入講

解。40分鐘教學重點應放在辨證論治上，并講授相應的常用其它療法。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第五章第九節(jié)

程情

授課方式理論授課教師

況

授課題目營養(yǎng)性缺鐵性貧血

教學

目的

和通過本節(jié)課程的講述，要求學生掌握小兒貧血的分類、分度

要求及營養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及辨證論治。

掌握內(nèi)容：

小兒貧血的分類、分度及營養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、

教實驗室檢查、辨證論治和西醫(yī)治療。

教學

內(nèi)熟悉內(nèi)容：

容營養(yǎng)性缺鐵性貧血的病因、發(fā)病機制。

提

了解內(nèi)容：

要

鐵在體內(nèi)的代謝、中醫(yī)對營養(yǎng)性缺鐵性貧血病因病機的認識。

學

教學重點講授貧血的分類、缺鐵性貧血的診斷、臨慶表現(xiàn)及治療；

重點難點是對小兒缺鐵性貧血病因及發(fā)病機制的認識。

設與

難點

計15分鐘通過對貧血分類分度的講解，引出營養(yǎng)性缺鐵性貧血

的概念；

教學

20分鐘交待鐵在體內(nèi)的代謝及營養(yǎng)性缺鐵性貧血病因、發(fā)病

設計

機制。

與

30分鐘詳細講解缺鐵性貧血的診斷、實驗室檢查及臨慶表現(xiàn)。

組織

25分鐘最后講解中醫(yī)認識及辨證論治。

10分鐘課堂小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第六章第一、二節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目夜啼、汗證

教學

目的

和通過本節(jié)課程的講述，要求學生掌握概念、辯證論治，熟悉

要求病因病機、診斷依據(jù)及鑒別診斷

掌握內(nèi)容：

夜啼、汗證的概念、辨證論治。

教

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)夜啼、汗證的病因病機、診斷依據(jù)、鑒別診斷。

容

提

要了解內(nèi)容：

夜啼、汗證的發(fā)病特點。

學

教學重點是夜啼、汗證的辯證論治、診斷；

重點難點是夜啼、汗證的病因病機、鑒別診斷。

設與

難點

計10分鐘首先交代夜啼、汗證的概念、發(fā)病特點。

教學15分鐘通過夜啼、汗證的病因病機引出中醫(yī)證型。

設計25分鐘重點強調(diào)夜啼、汗證的診斷、鑒別診斷。通過舉例讓

與學生深刻理解概念和臨床診斷。

組織40分鐘夜啼、汗證的辨證論治

10分鐘課堂小結

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第六章第三節(jié)

程情

授課方式理論授課教師

況

授課題目病毒性心肌炎

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握病毒性心肌炎的臨床診斷和辯

要求證論治

掌握內(nèi)容：

教病毒性心肌炎的臨床診斷和辯證論治。

教

學

熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

病毒性心肌炎的病因病機、臨床表現(xiàn)。

容

提

學

要了解內(nèi)容：

病毒性心肌炎發(fā)病特點及西醫(yī)治療。

設教學病毒性心肌炎的臨床診斷內(nèi)容復雜，既是教學重點，又是本

重點節(jié)的難點所在。

與

難點

計

教學10分鐘先講解概念、發(fā)病特點。

設計20分鐘先講解病因病機，再介紹臨床表現(xiàn)。

與30分鐘重點講述臨床診斷，包括臨床診斷依據(jù)、病源學診斷

組織依據(jù)、確診依據(jù)、分期。

30分鐘中醫(yī)辯證論治及西醫(yī)診療常規(guī)。

10分鐘課堂小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

11-

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第六章第四、五節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的概

要求念、診斷和辯證論治。

掌握內(nèi)容：

教注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的概念、診斷和辯證論治。

教

學

內(nèi)

熟悉內(nèi)容：

容

注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機和鑒別診斷。

提

要了解內(nèi)容：

學注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的發(fā)病特點。

教學

重點重點是注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的診斷依據(jù)、辯證論治，難

與點是鑒別診斷。

難點

設

20分鐘通過對注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的概念的講述，使學

生掌握注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的臨床特征，為重點講述臨床診斷

教學和鑒別診斷打下基礎；

計設計

30分鐘講解注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機又為辯證論

與

組織治做好鋪墊。

40分鐘講解注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的辨證論治。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

11-

課程名稱中醫(yī)兒科學早T弟八早弟八下

程情

授課方式理論授課教師趙歷軍

況

授課題目驚風

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握急、慢驚風的鑒別要點及辯證論治。

要求

掌握內(nèi)容：

教

急、慢驚風的鑒別要點及辯證論治。

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)急、慢驚風的四證、八侯概念。

容

提

學了解內(nèi)容：

要

急、慢驚風的病因病機、發(fā)病特點及西醫(yī)小兒驚厥的臨床鑒別診斷。

教學

設重點重點掌握急、慢驚風的臨床診斷依據(jù)鑒別要點及辯證論治；

與難點是病急、慢驚風的病因病機和西醫(yī)小兒驚厥的臨床鑒別診斷。

難點

15分鐘按順序講述概念，急、慢驚風的鑒別，發(fā)病特點。

25分鐘急、慢驚風的病因病機，臨床診斷依據(jù)

計教學

設計40分鐘急、慢驚風的辯證論治。

與

20分鐘西醫(yī)小兒驚厥的臨床鑒別診斷。重點強調(diào)驚風是一個證候，而

組織

不是一個獨立的疾病，它散見于多種疾病中。

10分鐘課程小結。

教學

實施

情況

小結

11-

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第六章第七節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目癲癇

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握癲癇的診斷要點和辯證論治。

要求

掌握內(nèi)容：

教癲癇的診斷要點、辯證論治

教

學

內(nèi)熟悉內(nèi)容：

容癲癇的概念、病因病機。

提

學要

了解內(nèi)容：

癲癇發(fā)病特點及西醫(yī)認識。

教學

重點重點是診斷和辯證論治；

設與難點是癲癇概念的界定及與西醫(yī)癲癇的區(qū)別與聯(lián)系。

難點

10分鐘講述中醫(yī)學概念、發(fā)病特點

10分鐘對照講解現(xiàn)代醫(yī)學對癲癇的認識，使學生有一個整體的概

計教學念。

設計

20分鐘介紹病因病機并引出辯證論治的證型，

與

組織20分鐘重點強調(diào)診斷依據(jù)

30分鐘講述癲癇的中醫(yī)治療。

10分鐘課程小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第七章第一節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目急性腎小球腎炎

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，使學生掌握急性腎小球腎炎的診斷

要求要點和辯證論治。

掌握內(nèi)容：

急性腎小球腎炎的診斷要點和辯證論治。

教

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)急性腎小球腎炎的病因病機（急性期的常證和變證、恢復期

容的氣虛、陰虛及久病入絡）。

提

學要了解內(nèi)容：

急性腎小球腎炎的發(fā)病特點、西醫(yī)病因病機及治療常規(guī)。

教學

重點是急性腎小球腎炎的診斷，包括其典型病例、嚴重并發(fā)

設重點

癥、實驗室檢查以及中西醫(yī)治療方案；

與

難點是對于急性腎小球腎炎的病因及發(fā)病機制的認識。

難點

計

10分鐘先講解急性腎小球腎炎的概念發(fā)病特點。

教學20分鐘說明急性腎小球腎炎的病因及發(fā)病機制

設計30分鐘重點講述急性腎小球腎炎的診斷,包括其嚴重并發(fā)癥、

與實驗室檢查，最后讓學生掌握中西醫(yī)治療方案。

組織30分鐘急性腎小球腎炎的辨證論治。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第七章第二節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目腎病綜合征（中醫(yī)）

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，要求學生掌握腎病綜合征的中醫(yī)辨證

要求論治。

掌握內(nèi)容：

腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。

教

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)腎病綜合征的病因病機。

容

提

學要了解內(nèi)容：

中醫(yī)病證特點及發(fā)病特點。

教學

重點掌握中醫(yī)的腎病綜合征辨證論治

設重點

難點是腎病綜合征的本證與標證的理解，尤其是標證在臨床

與

的演變。

難點

計

教學

20分鐘腎病綜合征的中醫(yī)病證（陰水）的特點及發(fā)病特點。

設計

與30分鐘腎病綜合征的中醫(yī)病因病機。

組織

40分鐘腎病綜合征的辨證論治。

10分鐘課程小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第七章第二節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目腎病綜合征（西醫(yī)）

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，要求學生掌握腎病綜合征的臨床表

要求現(xiàn)和診斷以及特效治療。

掌握內(nèi)容：

腎病綜合征的臨床表現(xiàn)和診斷以及特效治療。

教教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)

腎病綜合的概念，常見并發(fā)癥。

容

提了解內(nèi)容：

要腎病綜合征的臨床分類，病機病理生理

學

教學

重點重點掌握臨床診斷和特效療法。

與難點是西醫(yī)特效療法。

難點

設

10分鐘講解腎病綜合征的概念、分類。

教學25分鐘腎病綜合征的病機、病理生理。

計設計

與35分鐘腎病綜合征的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥、診斷標準及治療。

組織20分鐘中西醫(yī)結合治療腎病綜合征的思路。

10分鐘課堂小結。

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第七章第三、四、節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目尿頻、遺尿

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握尿頻、遺尿的辯證論治。

要求

掌握內(nèi)容：

尿頻、遺尿的辯證論治。

教

學熟悉內(nèi)容：

教內(nèi)尿頻、遺尿的概念、病因病機。

容

提

要了解內(nèi)容：

尿頻、遺尿的發(fā)病特點及與西醫(yī)的關系。

學

教學重點是尿頻、遺尿的辯證論治。

重點難點是尿頻、遺尿的辯證分型。

與

設難點

10分鐘依次講述尿頻、遺尿的概念、發(fā)病特點。

計20分鐘尿頻和遺尿的病因病機、診斷與鑒別診斷。

50分鐘尿頻和遺尿的辯證論治。

教學

10尿頻和遺尿的與西醫(yī)的關系。

設計

10分鐘課堂小結。

與

組織

教學

實施

情況

小結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第七章第五節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目五遲、五軟

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握五遲、五軟的辨證論治。

要求

掌握內(nèi)容：

五遲、五軟的辯證論治。

教

學

教熟悉內(nèi)容：

內(nèi)五遲、五軟的診斷要點、病因病機、其他療法（針灸療法、

容推拿療法）。

提

要了解內(nèi)容：

的概念，與西醫(yī)病名的關系。

學

重點是五遲、五軟的辯證論治。

教學

難點是五遲、五軟與西醫(yī)病名（智力低下、腦性癱瘓等）的

重點

關系。

設與

難點

計10分鐘講述五遲、五軟的概念、發(fā)病特點。

20分鐘講述五遲、五軟的病因病機、診斷與鑒別診斷。

教學

20分鐘講述五遲、五軟的與西醫(yī)的關系

設計

40分鐘講述五遲、五軟的辯證論治

與

10分鐘講述課堂小結。

組織

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第七章第六節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目性早熟

教學

目的

和通過對本節(jié)課程的講解，掌握性早熟的辯證論治。

要求

掌握內(nèi)容：

性早熟的辯證論治。

教

學

教熟悉內(nèi)容：

內(nèi)性早熟的病因病機。

容

提

要了解內(nèi)容：

性早熟的概念及發(fā)病特點。

學

教學重點是性早熟的辯證論治。

重點難點是性早熟的辯證分型。

與

設難點

10依次講述性早熟的概念、發(fā)病特點

計20分鐘性早熟的病因病機、診斷與鑒別診斷

教學50分鐘性早熟的辯證論治

設計10分鐘課堂小結。

與

組織

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第八章第一節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目麻疹

教學

目的

和通過對麻疹的講授，明確本病的病因及臨床特征，解臨床分

要求型，重點掌握臨床診斷要點及辨證論治。

教掌握內(nèi)容：

麻疹的臨床診斷要點及辨證論治。

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)麻疹的病因病機（常證和變證）

學容

提

要了解內(nèi)容：

麻疹的發(fā)病特點、預防以及隔離時間。

教學

設重點是麻疹的臨床診斷要點和辨證論治。

重點

與難點是麻疹的臨床診斷要點

難點

20分鐘介紹麻疹的發(fā)病特點、病因病機。

計教學

30分鐘麻疹的診斷要點（發(fā)熱與出疹的關系、皮疹特點、特

設計

殊體征）。

與

40分鐘麻疹的辨證論治及調(diào)護。

組織

10分鐘課堂小結。

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第八章第二、三節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目幼兒急疹、風疹

教學

目的

和通過對幼兒急疹、風疹的講授，明確他們的病因及臨床特征，

要求重點掌握臨床診斷要點及辨證論治。三種出疹性疾?。檎睢⒂?/p>

兒急疹、風疹）的鑒別。

教

掌握內(nèi)容：

幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點及辨證論治。

教

學

熟悉內(nèi)容：

學內(nèi)

幼兒急疹、風疹的病因病機。

容

提

要了解內(nèi)容：

幼兒急疹、風疹的發(fā)病特點及調(diào)護。

設

教學重點是幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點和辨證論治。

重點

難點是幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點和三種出疹性疾?。?/p>

與

難點疹、幼兒急疹、風疹）的鑒別。

20分鐘介紹幼兒急疹、風疹的發(fā)病特點、病因病機。

計

30分鐘幼兒急疹、風疹的診斷要點（發(fā)熱與出疹的關系、皮

教學

疹特點、特殊體征）。

設計

40分鐘幼兒急疹、風疹的辨證論治及調(diào)護。

與

10分鐘課堂小結。

組織

教

學

實

施

情

況

小

結

課程名稱中醫(yī)兒科學早T第八章第四節(jié)

課程

授課方式理論授課教師

情況

授課題目猩紅熱

教學通過對猩紅熱的講授，明確其病因及臨床特征，重點掌握臨

目的床診斷要點及辨證論治。

和

要求

教掌握內(nèi)容：

猩紅熱的臨床診斷要點及辨證論治。

教

學熟悉內(nèi)容：

內(nèi)猩紅熱的病