小學(xué)英語強(qiáng)化學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練方法

小學(xué)英語強(qiáng)化學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練方法

各位老師：又是春暖花開，草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，先祝大家每天都健康快樂，擁

有花兒一樣的心情！今天要和大家一起學(xué)習(xí)交流的話題仍然是繼續(xù)提高小學(xué)英語

常態(tài)課堂的效率，強(qiáng)化教師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。

一、教師教學(xué)素養(yǎng)、基本功、教學(xué)技能

小學(xué)英語教師，既要具備一般小學(xué)教師應(yīng)有的基本素養(yǎng)，更要具備英語教師

的特殊語言素養(yǎng)。語言素養(yǎng)包括：扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的語言基本功。我

們英語教師的教學(xué)技能基本包括導(dǎo)入技能、講解技能、強(qiáng)化技能、提問技能、變

化技能、結(jié)束技能。這六項(xiàng)教學(xué)技能是圍繞我們?cè)诔尸F(xiàn)、新授、操練、運(yùn)用這幾

個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體技術(shù)上的操作層面的，今天只是給大家簡(jiǎn)單提出來，今

后在線上、線下的網(wǎng)絡(luò)研修中再繼續(xù)探討實(shí)施。今天重點(diǎn)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來進(jìn)

行我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

二、聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和

交際中相輔相成、相互促進(jìn)。

課標(biāo)中對(duì)聽的要求：一級(jí)：

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡(jiǎn)單的問候；

3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等；

4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡；

5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15—20首，說歌謠15—20首；

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；

2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如（小紅帽）等。

讀寫：

1、能看圖識(shí)字；

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2,視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20一25分鐘）。

語言技能二級(jí)目標(biāo)

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡(jiǎn)單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽：

1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首（含一級(jí)要求）；

4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級(jí)要求）：

5,能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)

（平均每周不少于20—25分鐘）。

語言技能一級(jí)目標(biāo)：

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

語言技能二級(jí)目標(biāo)

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

分別看一級(jí)和二級(jí)的這四條目標(biāo)要求，我們的學(xué)生能準(zhǔn)確達(dá)到幾條？前三條

在我們大多數(shù)老師的課堂上都能達(dá)到。第四條要求達(dá)到的應(yīng)該說不是很普遍，這

就是我們今天互相交流的主要話題

考試中聽力試題的比重也是比較大的。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)，也就是英語課程目標(biāo)，語言的本質(zhì)交流，先輸入

后輸出，聽懂了才能接納，反應(yīng)

英語學(xué)習(xí)應(yīng)從“聽”開始

聽的場(chǎng)所、聽的時(shí)間上課聽老師讀，聽老師的課堂指令、課堂話語，上課

聽錄音，上課聽同學(xué)讀單詞讀對(duì)話讀語篇課文，聽同學(xué)同伴回答問題；下課后在

家里聽磁帶，重點(diǎn)是在學(xué)校，聽自己的讀單詞、讀句子、讀對(duì)話、讀語篇；

聽的現(xiàn)狀是什么樣的呢？學(xué)生鄉(xiāng)音特別重的問題怎么產(chǎn)生的？

教師課上都清楚聽要有目的的聽，聽之前要布置什么任務(wù)，聽的過程中學(xué)生

有什么樣的障礙，聽完之后用什么樣的方式來檢測(cè)聽的效果。目前我們教師對(duì)錄

音帶中的每一個(gè)音，每一個(gè)詞，每一個(gè)連讀，每一個(gè)弱讀都不是很清楚，再加上

教授新語言時(shí)太關(guān)注每一個(gè)詞的發(fā)音，甚至漢意，關(guān)注每一個(gè)句子的翻譯，對(duì)每

一個(gè)詞，每一個(gè)句子在具體情境中，具體的語境中是怎樣發(fā)音，怎樣讀，怎樣模

仿？重點(diǎn)模仿哪些內(nèi)容，我們都是隨意的，學(xué)生們更是盲目的，甚至學(xué)生在跟教

師讀或跟錄音讀之后，都是在自己在自行讀，完全不知模仿錄音中的哪些內(nèi)容，

只是自己按照自己的習(xí)慣讀一遍而已，甚至有的同學(xué)讀的都是半句話，不能讀完

全句。在我們聽課過程中有這樣的情況，大家比對(duì)一下自己是否有這種情況。舉

例（）隨意舉例

我們從課改以來和新課標(biāo)實(shí)施以來倡導(dǎo)的很多新的理念已經(jīng)深入到每一位

教師的教學(xué)思想中，從我們上交的一些文字的稿件體現(xiàn)得非常充分。但是從實(shí)際

操作層面還有很長(zhǎng)的一段距離

三、常態(tài)課中培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣、讀的習(xí)慣提高聽和讀的效率

良好的聽的習(xí)慣

1、學(xué)生要求：

認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”

起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得

清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對(duì)英

語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說

英語是至關(guān)重要的。

2、操作要求：

與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道,

其景生動(dòng)、逼真，學(xué)生聽來饒有興趣。這十分有助于培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，我們

教師一定要讓學(xué)生多做聽力訓(xùn)練。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上,

常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠

準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜

心聽，要求學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變

化情況，做到看明、聽清。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說

跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、

句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出

聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽英語的

機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。

教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活

潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長(zhǎng)火車”，要多用

“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問，對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容

上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如,

教師問某生：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Isyourmotherateacher?

隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：Howoldishe?Whereisthisfrom?Ishis

motherateacher?以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。

良好的讀的習(xí)慣。

1、學(xué)生要求：

“讀”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求能正確拼讀單詞，響亮地、

流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累

詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的

能力進(jìn)一步提高。

2、操作要求:

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求拼讀單詞。無論是個(gè)別還是全班拼讀（拼背）單詞，都應(yīng)要

求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良

好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。

朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?！罢f”英語與“讀”英語有相

通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教

師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重

范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身

（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生

的理解。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號(hào)。一般來說，新課之時(shí)，不宜請(qǐng)

學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個(gè)錯(cuò)，錯(cuò)一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時(shí)，須

要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音

調(diào)，然后再朗讀。

小學(xué)英語課文句短簡(jiǎn)單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背

了，在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在

“假讀”現(xiàn)象。有的朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，

或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時(shí)，伴有拖音明顯，節(jié)

奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，教師要對(duì)癥下藥，變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗

讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、考試時(shí)英語聽力解題技巧

（一）養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣：1.保持良好的心態(tài)2.學(xué)會(huì)用英語思維：聽

力訓(xùn)練中的一個(gè)常見的誤區(qū)是：聽到一個(gè)英語句子甚至聽到每一個(gè)英語單詞就

習(xí)慣性的將這個(gè)句子或但系翻譯成漢語。這種行為叫做母語心譯，這個(gè)過程不

僅減緩了大腦的信息加工速度，而且加重了聽著的心理負(fù)擔(dān)，并且更容易出錯(cuò)。

因此在聽力訓(xùn)練過程中要努力排除母語干擾，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和接受英語表達(dá)

方式。3.邊聽邊記做聽力是提示，不僅要養(yǎng)成記住主要信息的習(xí)慣，而且要

學(xué)會(huì)做筆記。提高做筆記效率的最好的方法是摘錄，只即主題和關(guān)鍵詞。做筆

記是盡量使用縮略語或符號(hào)，沒有縮略語的詞匯，如字母較少的單詞，可完整

寫出這個(gè)詞，如：gifttake；字母較多的單詞，致謝該詞前幾個(gè)字母。4.帶著

問題積極地聽

（-）精選聽力訓(xùn)練材料

（三）精聽和泛聽相結(jié)合在英語聽力訓(xùn)練中可以采取精聽和泛聽相結(jié)合

的辦法，會(huì)達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。精聽要求在聽力練習(xí)中捕捉到每一個(gè)詞、

每一個(gè)短語，不能有任何疏漏和不理解之處；而泛聽則要求在聽力練習(xí)中以掌

握文章的整體意思為目的，只要不影響對(duì)整體文章的理解，某個(gè)詞或短語甚至

是一個(gè)句子聽不懂也沒關(guān)系在實(shí)際練習(xí)過程中，精聽最佳；練習(xí)方法就是教材

類聽寫練習(xí)，它的特點(diǎn)就是內(nèi)容具有系統(tǒng)性并附有文字材料和答案

（四）掌握應(yīng)試技能1.聽前穩(wěn)定情緒，克服恐懼、畏懼心理，以保證自

己在緊張而又自然的心境中發(fā)揮出水平，如果走進(jìn)考場(chǎng)后心情還不能平靜下來,

可試著閉目深呼吸幾次。在每段錄音開始之前，抓緊時(shí)間瀏覽相關(guān)的體感和選

項(xiàng)，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而提高答題的準(zhǔn)

確率。如果在選項(xiàng)中出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年代等，只要做好記錄的準(zhǔn)備。

2.聽時(shí)在聽音過程中，注意力要高度集中。正式放音后，做好不要將實(shí)現(xiàn)停

留在體題干和選項(xiàng)上，以免顧得上看就不能顧得上聽。不管是聽對(duì)話還是聽獨(dú)

白注意力一定要集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上，千萬不能停留在個(gè)別單詞或個(gè)別

單據(jù)上，聽不清馬上放棄，不必強(qiáng)求自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵

詞語以及與問題有關(guān)的內(nèi)容上。如果中途未能聽清某一段材料，應(yīng)該馬上轉(zhuǎn)移

到下一階段材料上，否則會(huì)影響后面試題的答題和得分。3.聽后聽完每個(gè)句

子、對(duì)話或獨(dú)白后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，耐心核查，并在最短的時(shí)間

內(nèi)對(duì)備選答案做出準(zhǔn)確判斷。

（五）幫助學(xué)生提高短時(shí)間記憶能力

1.復(fù)述記憶法：聽完一篇對(duì)話或短文后，立即用自己的語言復(fù)述對(duì)話

或短文的主要內(nèi)容。只要能回憶起剛才聽到內(nèi)容的30%,能夠記住主要內(nèi)容

就算成功。經(jīng)過多次這樣的訓(xùn)練，短時(shí)間記憶的能力就會(huì)有明顯的提高。

2.重點(diǎn)記憶法：在聽故事、人物介紹等題材的短文時(shí)，要根據(jù)該題材

的特點(diǎn)，重點(diǎn)記住文章中的時(shí)間（when）地點(diǎn)（where）人物（who）情節(jié)（why,

what,how）四大要素。只要記住了重點(diǎn)的四個(gè)要素，也就能掌握了故事的

梗概。

3.關(guān)鍵詞記憶法：獨(dú)白的關(guān)鍵句起著闡明文章或段落主題的作用，他

們往往位于文章或段落的起首，抓住了關(guān)鍵句，并以此為線索，進(jìn)一步捕捉

相關(guān)的其他內(nèi)容，就比較容易記住文章的大意。聽音時(shí)留心并記住某些關(guān)鍵

詞也是很有必要的。

此外，還可以訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)、字母或見圖來快速記憶短文的主要

內(nèi)容。

五、我們考試中各個(gè)聽力試題的具體做題技巧：聽一聽，選一選，選出與

你聽到的單詞相對(duì)應(yīng)的圖片；聽一聽，選一選，選出與問話相對(duì)應(yīng)的答語；聽

一聽，排一排，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容將下列圖片排出正確順序

三年級(jí)為例

二.選擇你所聽到的字母或單詞。(10分，每題2分)

()1.A.xB.m

()2.A.rulerB.crayon

()3.A.redB.blue

()4.A.coolB.book

()5.A.earB.eye

這道題一共是兩個(gè)備選答案，這兩個(gè)備選答案應(yīng)該是很相似的讀音，但是命

題的時(shí)候至少有兩個(gè)題是相似的答案，其他的三個(gè)題的備選答案就是非常容易選

擇，因?yàn)閮蓚€(gè)備選答案的發(fā)音非常不同，聽兩遍完全能夠分辨出來的，甚至有的

學(xué)生第一遍就能分辨出來。第一題中的X和m的發(fā)音中第一個(gè)音都是三號(hào)音/e/,

這個(gè)小題就需要學(xué)生有清晰的辨音。假如換成m和n,學(xué)生辨音的難度就加大了。

第二小題就很容易了，第四小題考察double。的發(fā)音，但是我們能讓學(xué)生們?cè)?/p>

答題前發(fā)現(xiàn)根據(jù)兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音也有明顯的不同，這樣學(xué)生們就增

加了答題的正確率。而我們平時(shí)是忽略培養(yǎng)學(xué)生觀察題目，猜測(cè)聽題內(nèi)容等這些

聽力技能的，在試卷分析中也很難從學(xué)生答題的心理和技巧上去多總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)

和反思。

三.聽錄音，選出正確的圖片。G0分，每題2分)

()1.Openthe.

)3.pencils.

)4.Hernameis.

這個(gè)題目首先考察學(xué)生讀圖能力，再結(jié)合主題干來猜測(cè)要聽的內(nèi)容。第一個(gè)

小題就是考察open和close,或者是door和window,通過讀圖，箭頭都是表示

open,所以就不考慮動(dòng)詞開關(guān)，就考慮名詞門和窗了，迅速讀懂圖，聽的時(shí)候目

標(biāo)性更強(qiáng)一些，準(zhǔn)確率就高了?。∑渌}目我們自行分析，常態(tài)課中利用教材中

的圖片，隨機(jī)設(shè)計(jì)幾個(gè)聽力測(cè)試來培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力也是很好的訓(xùn)練。

四.聽錄音，選出你所聽到的句子。（10分，每題2分）

)1.A.Howareyou?B.Howoldareyou?

)2.A.Eightdesks.B.Sixbooks.

)3.A.It'sblue.B.It'syellow.

()4.A.Openyourmouth.B.Openyoureyes.

()5.A.Myfatherisadoctor.B.Mymotherisadoctor.

這個(gè)題目考察聽出主要信息的能力和把握正確的語音語調(diào)，對(duì)句子中的關(guān)鍵

詞還能聽的清晰，才能做出正確的判斷。第一小題干擾性就比較大，都是以how

開頭的句子，兩個(gè)句子的語調(diào)是相同的，讓學(xué)生在how和howold做出區(qū)分是

比較難的。第三小題也是在blue和yellow做出分辨也是較難的。第四小題和第

五小題就是比較容易的分辨mouth和eyes,father和mothero

五.聽問句，選出正確的答語。(10分，每題2分)

)1.A.Tworulers.B.Onebook.

)2.A.MynameisLiMing.B.HisnameisLiMing.

)3.A.Fmtall.B.Ifeelwarm.

)4.A.Hi!B.Fine,thanks!

)5.A.No,myheadhurts.B.Tmten.

相對(duì)聽問句，選出正確答語還是較難的題目，要求學(xué)生對(duì)整個(gè)備選項(xiàng)特別

清楚，完全理解兩個(gè)選項(xiàng)的意義，才能通過備選項(xiàng)猜一猜問話可能是一個(gè)范疇

的還是兩個(gè)范疇的，哪兩個(gè)范疇的？如果對(duì)選項(xiàng)不太理解，那就只有蒙著答題

T!我們作為教師，在學(xué)生常態(tài)的聽力訓(xùn)練中，調(diào)研一下有哪些同學(xué)的這兩個(gè)

選項(xiàng)是蒙著答的？

網(wǎng)絡(luò)研修中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是我們都是掛機(jī)軟

件替咱們學(xué)習(xí)了

北京航空航天大學(xué)附小謝乃瑩

一、聽力測(cè)試的原則與方法

聽力測(cè)試考查的方面：

“聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義。《課標(biāo)解讀

P.49》”

“聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20機(jī)聽力測(cè)

試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考

試內(nèi)容?！墩n標(biāo)解讀P.39》“

課表已經(jīng)明確地告訴我們，聽力測(cè)試考查的方面是理解和獲取信息的能力。

學(xué)生聽力理解的發(fā)展階段與過程：

第一階段：語音識(shí)別。這是聽力理解的初級(jí)層次。因?yàn)槌鯇W(xué)者對(duì)所學(xué)外語不

熟悉，因此在聽的時(shí)候，注意力集中在辨別語音上，沒有余力對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行

認(rèn)知加工。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)語言成分的辨認(rèn)熟悉到無需花費(fèi)什么力氣時(shí)，才有余力

對(duì)聽到的語言材料作進(jìn)一步的加工。

第二階段：句子理解。句子理解以語音識(shí)別為基礎(chǔ)。這一層次的學(xué)生對(duì)所學(xué)

語言還不夠熟悉，在聽力理解的過程中，還只能處理簡(jiǎn)短的句子，如果句子過長(zhǎng),

就無法吸收全部信息，聽懂全部意思。

第三階段：語段理解。語段的理解是在句子理解的基礎(chǔ)上形成的。

以上給我們的啟示是：在設(shè)計(jì)聽力題時(shí)，要考慮學(xué)生英語學(xué)習(xí)不同階段的聽

力能力層次，在初級(jí)階段，要有一定比例的語音識(shí)別的題；而且小學(xué)英語是學(xué)生

整個(gè)英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，即使到了高年級(jí)，仍然要有一定比例的語音識(shí)別的題。

影響聽力理解的因素：

語言知識(shí)：如語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)和語法等，學(xué)生在熟練掌握這些知識(shí)后，

才能由低層次上升到高層次。語言知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響聽力理解。

背景知識(shí)：除了語言之外的其他知識(shí)，如社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)歷等。

聽力材料的選擇：

1.不要將閱讀材料作為聽力材料。聽和讀有相似之處，都是語言輸入。有

些老師就把閱讀的材料作為聽力材料，這是不科學(xué)的。因?yàn)?，聽力是口語，閱讀

時(shí)書面語。在現(xiàn)實(shí)生活中口語和書面語是有很大區(qū)別的。聽力材料的語言難度應(yīng)

低于閱讀材料的難度，學(xué)生勉強(qiáng)能看懂的閱讀材料不適于做聽力材料。

2.聽力材料的難度要與學(xué)生的實(shí)際水平相符。語言本身的難度主要包括詞

匯、句子長(zhǎng)度和句子結(jié)構(gòu)。根據(jù)口語的特點(diǎn)聽力材料應(yīng)盡量少用長(zhǎng)句，要防止將

聽力理解測(cè)試變成記憶測(cè)試。

3.聽力材料的內(nèi)容不應(yīng)該選擇學(xué)生太熟悉或太陌生的題材。太熟悉的內(nèi)容,

學(xué)生可以憑借背景知識(shí)猜測(cè)答案。太陌生的內(nèi)容，學(xué)生聽不懂，就無法判斷是因

為語言水平的問題，還是因?yàn)楸尘爸R(shí)。

總之要依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。

聽力材料的錄制:

如果是用錄音材料，錄音時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.留出熱身的時(shí)間，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉、適應(yīng)錄音人的聲音。準(zhǔn)

備的時(shí)間可以是一段輕松的音樂。然后講一講做題的要求。如：

光明小學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)英語測(cè)試聽力部分即將開始，

請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。（音樂20秒）

2.正是開始后錄音中要念題目，由于學(xué)生年齡較小，念題目有助于學(xué)生減

緩緊張情緒，更好地發(fā)揮水平。如：

光明小學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)英語測(cè)試聽力部分現(xiàn)在開始。

（空2秒）

請(qǐng)同學(xué)們打開英語試卷第一頁(yè)。

第一題：看圖聽句子，完成第1到第10小題。判斷圖片是否與聽到的內(nèi)容

一致，一致在括號(hào)中用“表示，不一致用“X”表示。本題共10句話。每

句話讀兩遍。

3.適當(dāng)控制錄音材料的語速，太快、太慢都不好。錄音的速度應(yīng)與學(xué)生學(xué)

習(xí)時(shí)語速相同，所以應(yīng)參考教材中錄音的速度。

4.每小題之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)時(shí)間。留出多少時(shí)間為宜要是具體情況而

定，不同年齡段的學(xué)生、不同的題目、不同的測(cè)試，留的時(shí)間都是不一樣的。一

般教師利用試做一遍，學(xué)生做題至少比教師要多一倍的時(shí)間。

5.整段的錄音材料的考點(diǎn)要分散。做好一個(gè)考點(diǎn)兩句話。給學(xué)生留出思考

和做題的時(shí)間。如:

Look,thisisournewcity.Inourcity,thereisabigdepartment

store.It'snexttothesubwaystation.Thereisabookstorenexttomy

school.Weoftenbuysomebooksthere.Therestaurantisbetweenthebank

andgrocerystore.Wearegoingtohaveabirthdaypartythere.Inour

city,wehaveabigparkandasmallzoo.Wecanseetheflowershowand

animalshow.Ourcityisverynice.Iloveourcity.

Tapescript:Myfiiendisagirl.

2.Listenandtick(J)orcross(X).

Tapescript:Thisisahospital.

Tapescript:

1.Thebutterflyisinthegrass.

2.Thebutterflyisonthegrass.

3.Thebutterflyisnexttothegrass.

以上三道題都語音識(shí)別，考查學(xué)生辨別關(guān)鍵詞的能力。聽力材料的設(shè)計(jì)最好

是簡(jiǎn)單句，學(xué)生在聽的時(shí)候只聽關(guān)鍵詞，可以不被復(fù)雜的句子所干擾，提高測(cè)試

的實(shí)效性。

話語理解層次

1.Listenandmatch.聽對(duì)話，想一想每組對(duì)話是在什么情景中說的？請(qǐng)

把對(duì)話與相應(yīng)的情景圖畫相匹配，并在答題卡上將該圖畫的標(biāo)號(hào)涂黑。每組對(duì)話

讀兩遍。

A.

Tapescript

Dialogue1A:CanIspeaktoLily,please?B:ThisisLilyspeaking.

Dialogue2A:Excuseme.HowcanIgettotheDongFangSupermarket?

B:Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.It'sonyour

right.

Dialogue3A:Happybirthdaytoyou.B:Thankyou.

這道題考查的是學(xué)生對(duì)語言在情景中的應(yīng)用的理解，考的方面是功能。

2.Listen,guessandchoose.聽對(duì)事物的描述,猜一猜是什么

事物，找出相應(yīng)的圖。

Tapescript:Youcanwashclotheswithit.Whatisit?

以上兩道題考查的是學(xué)生初步理解的能力，特別是第二題，學(xué)生要聽

明白了，猜出是什么物品才能選對(duì)相應(yīng)的圖，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。

二、按照《課標(biāo)》要求

1.能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮ㄒ患?jí)）

Listenandnumber.

浮價(jià)

（）Tapescript:1.dog2.cat

2.能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)（一級(jí)）

能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。（二級(jí)）

Listenandnumber

嚏