公開課教案教學設計課件北師大初中語文九下《“三顧茅廬”評點》課件

“三顧茅廬”評點語文北師大版九年級下冊第二單元“三顧茅廬”評點毛宗崗（）評點《三國演義》（）評點《水滸傳》（）評點《紅樓夢》毛宗崗：生卒不詳，字序始，號子庵，江蘇長洲人。曾仿金圣嘆評點《三國演義》。學習目標1、了解毛宗崗，識記并理解懇、細陳衷悃、殷勤、畫策、謝教、肯定、收聘等字詞。2、借助注釋，把握文章的內(nèi)容，體味情節(jié)安排的曲折變化。3、引導學生認識到曲折的經(jīng)歷會豐富和深刻我們對人生的感觸。讀準下列字詞的拼音懇kěn

細陳衷zhōng

悃kǔn

殷yīn（yān）勤畫huà

策謝教jiào（jiāo）肯kěn

定收聘pìn解釋下列詞語的含義懇：懇求，請求。細陳衷悃：仔細陳述內(nèi)心真誠（的想法）。悃，誠懇，真誠。畫策：謀劃，策劃。謝教：感謝指教?？隙ǎ哼@里指愿意（接受禮物）?？?，允許，許可。內(nèi)容簡析指名朗讀全文，注意不要錯讀和漏讀。訪：拜訪。及：等到。既：已經(jīng)。許：答應。談談讀了文章的感受，本文的主要觀點是什么？

文之曲折至此，雖九曲武夷，不足擬之。再讀全文，理清文章的行文思路學生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單位組織分析和展示。教師在聽取分析后引導統(tǒng)一認識，明確行文思路。見面以前的“六曲”-------見面后的“五曲”--------（總結）文之曲折至此，雖九曲武夷不足擬文章第一、二句在結構上所起的作用是什么？------提挈下文拓展-探究-思考1）結合《三顧茅廬》談談你對文中提到的“然使一去便見，一見便允，又徑直沒趣矣”的認識。2）你是否同意文中毛對“三顧茅廬”的評點，請具體說說。3）在寫作方面，本文給你以怎樣的啟示？在做人及人生道路上，你又有怎樣的認識。課堂小結文章用簡潔的語言點出“三顧茅廬”情節(jié)安排的曲折之處，體現(xiàn)了作者對“三顧茅廬”情節(jié)的獨到之處。寫作特點：語言簡潔，整散結合。分析細致入微。文曲才能情致。若一生坦途，便覺平淡無奇，寡而無味；若一生坎坎坷坷，經(jīng)歷許多挫折，便有諸多感觸，情感也極為豐富，人生亦搖曳多姿。人生多些曲折，對人生的感觸才會更加深刻。課后練筆試用“毛”的評點法，細析《武松打虎》中的曲折。（400字左右）賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6