語文教師工作計劃 (一)

語文教師工作計劃

語文教師工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

今年，學(xué)校提出了新的工作中心：加強(qiáng)師德，規(guī)范行為；聚焦課

堂，減負(fù)增效；注重科研，推進(jìn)課題；創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵。我們組

將緊緊圍繞學(xué)校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。

要全面貫徹校長新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排，以改革創(chuàng)新為

動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，

提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；扎實(shí)推進(jìn)課改

進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文

教育教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1.進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

2.多管齊下，探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略。

3.以《綱要》為指引提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平，促教師更

快更好發(fā)展。

4.著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

5.工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。

6.教學(xué)研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，

重過程，有收獲。

三、工作思路

（一）進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實(shí)

全體語文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，將引

導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)縣教研室新的《教學(xué)常規(guī)》以及我校學(xué)科教學(xué)常規(guī)

的有關(guān)要求，抓好“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改

作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思）常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于

學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于教師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推

進(jìn)新課程進(jìn)一步實(shí)施打下良好的.基礎(chǔ)。

推進(jìn)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：教

師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄（每周至少1

節(jié)）或結(jié)對聽課記錄（每周至少2節(jié)）、每課后的教學(xué)反思、每月上傳

一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

（二）多管齊下，探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工

作。在目前社會中“減負(fù)”呼聲十分強(qiáng)烈的背景下，廣大語文教師

必須在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動腦筋，才能適應(yīng)新教育形勢的

要求。

推進(jìn)策略：新學(xué)期，將主要采取教師自主研究實(shí)踐、加強(qiáng)備課

組集體研討、加強(qiáng)教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)

秀教師來校指導(dǎo)等途徑探索“減負(fù)增效”的具體策略，促使我校語

文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必須每周認(rèn)真進(jìn)行一次

集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集

體備課經(jīng)驗(yàn)，期末上繳記錄本。同時，還將在上學(xué)期“繁星”杯首

屆讀書節(jié)成功開展的基礎(chǔ)上，著手成立“繁星”文學(xué)社，加強(qiáng)我校

語文學(xué)科特色項(xiàng)目建設(shè)。

（三）以《語文學(xué)科發(fā)展綱要》為指引，提升“新基礎(chǔ)教育”研

究水平，促教師更好更快發(fā)展。

1.科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、教師三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計發(fā)

展“路線圖”。

三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個團(tuán)隊(duì)還是個體而言，都能起到巨大

的發(fā)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研

組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力量，科學(xué)制定教研組未來

三年發(fā)展規(guī)劃，同時組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三

年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計好團(tuán)隊(duì)和個人發(fā)展的“路線圖”。

2.改革學(xué)習(xí)方式，提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的實(shí)效

性。

新學(xué)期，教研組將力圖改變以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、

形式化等不足，用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書，在

學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實(shí)

踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確

定個體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，

努力提高學(xué)習(xí)活動開展的實(shí)效性。

3.分層推進(jìn)，強(qiáng)化日常研究。

新學(xué)期，根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力，初步擬定劃

促進(jìn)研究的專題化、深入化、日?；ＵZ文教師工作計劃2

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的自我開展與完善，積極進(jìn)取，努力

工作，特制定教師個人研修計劃。

一、指導(dǎo)思想

以求真、務(wù)實(shí)、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力

為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高本身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任

怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從

小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課

改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3.立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)歸納

和反思自己的‘課堂教學(xué)，逐步突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4.注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記

錄下來；隨時上傳到中小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便到達(dá)資源共

享，優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個人工作特點(diǎn)制定一年的開展研修計劃，努力結(jié)合自己日

常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；在工作

中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工

作、開展同步推進(jìn)。

(1)研讀課標(biāo)

研讀《語文課程規(guī)范》中關(guān)于習(xí)作階段目的要求，交流課標(biāo)研

讀領(lǐng)會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目的要求。

(2)鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)歸納出本學(xué)段習(xí)

作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問習(xí)題并交流研討，以便全面把握中

小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

(3)課堂教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)精選作文研討課，可結(jié)合

區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行。

(4)案例分析

對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)歸納和再設(shè)計，以此鍛

煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

(5)撰寫經(jīng)驗(yàn)

撰寫關(guān)于精選作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開發(fā)行的刊物上

發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

(6)研修總結(jié)歸納

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、

進(jìn)步和領(lǐng)會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)歸納。

(7)參與論壇

必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在

論壇發(fā)主習(xí)題帖一個，無條件參與中小學(xué)教研部組織的論壇里每一

次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。語文教師工

作計劃3

結(jié)束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而

至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一

學(xué)期我教高一XX班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張

的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都

要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)

高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良

好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單規(guī)劃，如下：

1、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科

更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語

文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學(xué)生溝通,

盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的’重要的任務(wù)

不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考

試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移，完成初

中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良

好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學(xué)法

上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、

背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)

練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)

折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名

句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提

高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀

鞏固XX省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并規(guī)劃讓同學(xué)自由

訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期規(guī)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，

一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

5、以考代練，學(xué)會知識遷移，及時訓(xùn)練。規(guī)劃有待完善，請各

位同仁批評指正！語文教師工作計劃4

教師是青少年成長中最關(guān)鍵的指導(dǎo)者之一，對于中學(xué)語文教師

來說，更是如此。他們需承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)學(xué)生語

文能力，提高學(xué)生中華文化素養(yǎng)的任務(wù)，教師為此需要一份詳細(xì)的

工作計劃。

一、目標(biāo)設(shè)定

lo培養(yǎng)學(xué)生興趣

作為中學(xué)語文教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。教師

應(yīng)關(guān)注學(xué)生的潛在需求和興趣點(diǎn)，把握年齡特點(diǎn)、個性特點(diǎn)和生活

環(huán)境等方面，為學(xué)生量身定制教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)由學(xué)生被教育到自我

教育的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

2o提高學(xué)生語文能力

語文學(xué)科是中文學(xué)習(xí)中最重要的一門科目。教師需要根據(jù)課程

要求，分科目對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)。向?qū)W生傳遞有效的.學(xué)習(xí)方法,

根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和課程進(jìn)度差異，差異化學(xué)習(xí),

因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的效率；在學(xué)生寫作能力方面，要給

予足夠的鼓勵，幫助學(xué)生通過寫作提高語言表達(dá)和文化素養(yǎng)。

3o建立良好的學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境

語文教學(xué)需要建立良好的學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)

生有效學(xué)習(xí)、減少學(xué)習(xí)壓力的效果。教師需要在教學(xué)中逐漸激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，建立起愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生參與一些語文作品

演講、朗誦和閱讀等活動。促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科知識的全面提高。

二、實(shí)施計劃

lo課堂教學(xué)

語文教育是以教師為主的授課模式，因此，教師的課堂教學(xué)應(yīng)

充滿活力和魅力。針對每周課堂教學(xué)，教師要在上課前，根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際情況做出科學(xué)的上課計劃。需要確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性、教

學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時避免把教材限制在晦澀的語言儲備上；還

要關(guān)注學(xué)生的口語、閱讀、寫作能力訓(xùn)練，在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況和理解狀況，讓學(xué)生全方位理解掌握語文知識。

2o學(xué)科活動

學(xué)科活動是語文教育的重要組成部分，這包括各種語文比賽、

朗誦、辯論、寫作、閱讀等活動?；顒討?yīng)該針對不同學(xué)習(xí)階段，旨

在培養(yǎng)學(xué)生的品味、自信與創(chuàng)新。協(xié)助學(xué)生，打造舞臺，小范圍的、

大型的教育活動，讓每個學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐和觀摩，有機(jī)會自我

挑戰(zhàn)和效果展示，達(dá)到激勵學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生自信心和鍛煉言語表達(dá)

能力的目的。激起學(xué)生那好學(xué)之心，促進(jìn)語文學(xué)科教育的提高。

3o助力學(xué)生

語文學(xué)科需要高度的自主學(xué)習(xí)精神。在做好課堂授課之外，教

師還需為學(xué)生提供個性化的課外輔導(dǎo)，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和技巧,

為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和技巧支持。學(xué)生面臨許多內(nèi)容繁雜的復(fù)習(xí)任

務(wù)，因此，教師還應(yīng)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，協(xié)助學(xué)生理清復(fù)習(xí)方向

和進(jìn)度，幫助學(xué)生全面提高英語水平和素養(yǎng)。

三、總結(jié)

中學(xué)語文教師的工作非常重要，他們需要通過科學(xué)的工作計劃,

建立起合理的課堂教學(xué)模式和教育環(huán)境，助力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀、優(yōu)秀

的語文能力和健全的中華文化價值觀念。教師需要具備豐富的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)和顯著的教學(xué)效款，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生身心健康和發(fā)展，多途徑掌

握所在區(qū)域教育信息，不斷學(xué)習(xí)提升，提高自身教育素養(yǎng)，不斷推

進(jìn)語文科學(xué)術(shù)的不斷發(fā)展。語文教師工作計劃5

一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面

發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展

學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向

思維與真情表達(dá)。

二、學(xué)情分析

高二年級，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了初中向高中的

過渡后，鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教

學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后

學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基

礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式,

拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教

學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗(yàn)，問題探討，綜

合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文基本能力。如

何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，

是備課組首先要解決的問題。

三、教學(xué)策略和具體措施

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。知識點(diǎn)全部是課內(nèi),

考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾

冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。

但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，

遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。

定項(xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文

言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)

量。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。

2.重系統(tǒng)

語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識的系

統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾

連，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的’同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課

前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的

題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。

整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是

小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上，達(dá)到考試能力要

求。

3.“三線推進(jìn)”

第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測過關(guān)。

第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀

能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ),

加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要

教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文

化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓(xùn)練一一時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。

每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；老師每周抽

改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文。

4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的

“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,

寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的

水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資

料的目的。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

四、備課組工作重點(diǎn)工作計劃

繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源

的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

1.備課。每個知識點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小

組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組

集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況

進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。

2.聽評課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評課，相互

促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.組題。教師下海，學(xué)生上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題,

備課組老師力求試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁

重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實(shí)現(xiàn)有效突破。語文教師工作計

劃6

一、學(xué)情分析

綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，目前較為突出的問題有：

(1)部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。

(2)要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。

(3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

(4)寫話能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題寫一

段語句通順、用詞準(zhǔn)確的話。

二、復(fù)習(xí)要求：

1.抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字

所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、

詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提

高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大

量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)多了，易造

成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜

合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃

設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動學(xué)生的

積極性。

3.定好時間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)

普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確書寫、默寫生字,

能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會

用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出

部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量

詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能按要求把句子寫具體生動。

(3)會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。

(4)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、

句號、問號、嘆號。

5、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡

單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整,

意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文,

聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道

課文的大意。

7、寫話：能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；復(fù)習(xí)寫話

“學(xué)會轉(zhuǎn)述”，“學(xué)會勸阻”，在寫話過程中能正確使用逗號、句號、

問號、感嘆號。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表

（二）》中的350個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。

3、用學(xué)過的詞語說通順的話，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、熟記各個單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的,古詩、兒歌。

5、熟讀要求背誦的深文，并能有感情地背誦。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到

積累語匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

六、復(fù)習(xí)措施

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺

的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的

復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的

思維方式。

字詞部分：

1、漢語拼音

2、看拼音寫詞語

3、成語

4、辨字組詞

5、多音字組詞

6、換偏旁組詞

7、詞語接龍、

8、詞語分類

9、選詞填空

10、近義詞

11、反義詞、

12、數(shù)量詞

13、表示顏色的詞

14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語

15、查字典

16、詞語搭配

17、關(guān)聯(lián)詞

句子部分：

1、把字句

2、被字句

3、連詞成句

4、比喻句

5、擬人句

6、標(biāo)點(diǎn)符號的使用

段落部分

1、找自然段

2、整理段落

課文部分：

1、按課文內(nèi)容填空

2、課文主要內(nèi)容，思想，寫作手法

3、課文續(xù)寫

閱讀部分

1、閱讀考什么

2、閱讀的方法

3、怎么做好閱讀題

4、閱讀練習(xí)

(1)課內(nèi)閱讀

(2)課外閱讀

作文部分：

1、看圖作文

(1)單幅

(2)多幅

2、留言條

3、續(xù)寫

4、用詞語編故事

5、通知

6、讀后感

7、日記

8、童話

9、古詩

10、現(xiàn)代詩歌

七、教學(xué)措施

1、單元復(fù)習(xí)，落實(shí)每一個知識點(diǎn)的教學(xué)。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生。

2、分類復(fù)習(xí)，后進(jìn)生先抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因人而異，因材施

教。

3、重視閱讀和寫話的訓(xùn)練，主要教會學(xué)生寫作方法。

4、單元復(fù)習(xí)和單元測試交叉進(jìn)行?？梢远嘧寣W(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)

得開心快樂。

5、盡量不用枯燥的方式組織復(fù)習(xí)，多采取不同的形式落實(shí)每一

個環(huán)節(jié)的教學(xué)。語文教師工作計劃7

一、自我分析

一轉(zhuǎn)眼，踏上工作崗位已經(jīng)2年了。兩年里，我和我的孩子們

一起學(xué)習(xí)，一起成長，漸漸學(xué)會如何去當(dāng)一位合格的教師，一個受

學(xué)生喜愛的好老師。

作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)

驗(yàn)的教師請教、學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在日常工作

和生活中能夠做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，與家長經(jīng)常溝通。工作認(rèn)

真踏實(shí)，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，缺乏

耐力和恒心。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實(shí)踐也甚少。平

時參與教學(xué)研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)和整理。

2、對新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對全教研組教師在教學(xué)教法、

教學(xué)過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學(xué)習(xí)。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間

進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。

三、個人學(xué)年發(fā)展規(guī)劃

xxxx年9月T2月

1、適應(yīng)一年級教師崗位，特別是班主任工作，以最快的速度讓

班級走上軌道。

2、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

3、利用課余時間進(jìn)行進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

xxxx年1月一4月

1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，

xxxx年5月-8月

1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升

理論水平和實(shí)踐能力。更新知識結(jié)構(gòu)。

2、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的

教學(xué)模式

3、認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

四、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬

定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的,準(zhǔn)

備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課

作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實(shí)踐。上

課是教師工作中最重要的實(shí)踐。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，使每一節(jié)

課成為精品；每學(xué)期有意識地、有重點(diǎn)地精心準(zhǔn)備上好2至3節(jié)課,

使之成為品牌；積極爭取上公開課和參加教改實(shí)踐的機(jī)會，這樣不

僅自我加壓促進(jìn)自身成長，而且會獲得更多指導(dǎo)、批評、建議，得

到更多鍛煉機(jī)會，要勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，做

到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意

調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生

都得到提高。

3、虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多

聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。特別注意后20%的學(xué)生

轉(zhuǎn)化。

5、增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。廣泛收集

閱讀教科研信息。

6、勤于反思。反思是理論與實(shí)踐之間的對話，是兩者之間的相

互溝通的橋梁，反思，是教師成長的必由之路。通過反思，可以客

觀研究自己的教學(xué)，那些在日常中我們意識不到的教學(xué)行為，沒有

深思的教學(xué)觀念，在反思過程后，對自己和他人的行為與觀念就會

有深層的認(rèn)識，用新的方式研究我們自己。

總之，在今后的工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)，以真摯的愛，真誠的心，時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一

流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值

觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教育

者，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。語文教師工

作計劃8

是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，

我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體

“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計劃如下：

一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力

蘇教版中小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有

待任課教師采用靈敏多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)

用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

L用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字,

學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只

教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，

學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。

2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)絡(luò)起來，利

用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)

絡(luò)，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀

基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活

潑，富有兒童情趣。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說

話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之

有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思

想，以“初讀質(zhì)疑一再讀理解一精讀品味一熟讀成誦”為基本思路

設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“白話交際”

“白話交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,

是雙向甚至多向的。因此，在“白話交際”教學(xué)中，不單單要憑仗

教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、發(fā)問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生

生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，

把“白話交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“白話交

際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電

視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最

關(guān)心的熱點(diǎn)問習(xí)題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速開展以到達(dá)

“白話交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性，探究發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問習(xí)題、探究問習(xí)題，是新課程倡導(dǎo)的

新的學(xué)習(xí)方式的'實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教學(xué)中要

充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探

究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）總結(jié)

報告中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時又發(fā)揮

了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以

人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的開展。語文教師工作計劃9

1、在這一學(xué)期中，完成了《高中語文必修1》和《高中語文必

修2》的教學(xué)任務(wù)。以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，

拓展常規(guī)教學(xué)思路。在使用教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、

能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫

作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性

教學(xué)；每個單元精講1一2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，

側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教

學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之

目的；“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和

學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化、“一刀切”

的辦法處理。

2、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識，

理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)

學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典一一《論語》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

并強(qiáng)調(diào)對古詩文名篇的記誦，補(bǔ)充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀

的知識基礎(chǔ)，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

4、加強(qiáng)作文的寫作，提升作文水平。

本學(xué)期擔(dān)任備課組長，能在每周的備課組會上認(rèn)真組織組員，

共同探討語文課題，并積極參與集體備教《家導(dǎo)讀》、《荷塘月

色》、《孔雀東南飛》、《游褒禪山記》等課文的活動。同時積極

聽課，認(rèn)真參與評課。

本學(xué)期還繼續(xù)參與語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題的研

究，順利完成多篇論文結(jié)題。

積極按時參加教研組、備課組和校際間的教學(xué)教研活動；多聽

其他老師的課。

關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)改革的文章，不斷更新教育教學(xué)理念。同時,

面對新課改，積極進(jìn)取，以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，以期通

過不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)水平。

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在

的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多

想多說多練；

2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)

知識；

3、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)

散思維思維和理解能力；

4、和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識，語文能力

的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和

不學(xué)作用不大，是一種非常危險的信號。

學(xué)無止境，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我

的教學(xué)工作。語文教師工作計劃10

結(jié)束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而

至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一

學(xué)期我教高一xx班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張

的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都

要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)

高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良

好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：

1、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科

更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語

文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學(xué)生溝通,

盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)

不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考

試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移，完成初

中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良

好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學(xué)法

上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、

背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)

練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)

折的,高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名

句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提

高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀

鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計劃讓同學(xué)自由

訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期計劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，

一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

5、以考代練，學(xué)會知識遷移，及時訓(xùn)練。計劃有待完善，請

各位同仁批評指正！語文教師工作計劃11

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學(xué)大綱》對

高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教

學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體學(xué)生

都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力與探

究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終

身學(xué)習(xí)與有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)識教師是學(xué)習(xí)的組織者、引

導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為學(xué)生養(yǎng)成

學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度與科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班

語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。

閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有

相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,

如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并

努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累與運(yùn)

用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全

面提高

學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解與運(yùn)用

祖國語言文字的能力。

1、重視積累、感悟、熏陶與培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文

學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能

力。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，

提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，重點(diǎn)培

養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)

構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當(dāng)開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力。

四、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能

力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體

提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀

寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

五、教材處理：

現(xiàn)在的語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著

重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文

素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力

性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、

口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相

輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單

元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn)。作文教

學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫

六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

(2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。

為了增強(qiáng)系統(tǒng)性，同進(jìn)營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的

處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，

所以選擇時機(jī)很重要，這在教學(xué)上不專

門花時間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。

(3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)"自讀課”，逐步形成探究式能力

課型。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能

力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的‘思想，努力改變教師教學(xué)方式,

從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。

“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)與學(xué)法指

導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法

處理。

六、方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，尊重

學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在

實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)與創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié)，努力

研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并

付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原則。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握

文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、

虛詞、句式、用法的相關(guān)知識與使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫

作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

語文教師工作計劃12

一個學(xué)期的工作馬上結(jié)束，那個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼

班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方

面對自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)和獨(dú)立考慮的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了

讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，依照大綱要求，從班級的特點(diǎn)動

身，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計

調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生動身，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)

必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總

是鼓舞學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的制造力，提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我給予教師真誠的愛，背地給他們

鼓舞，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組

織學(xué)生結(jié)對子，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同

學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個

人工作總結(jié)推舉在語文教學(xué)不斷改革和探究的新時期，在不斷提倡

課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種

教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套

適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜愛以及老師

們的確信。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,

我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難,

但要做一個好班主任就非常難了。依照我在班主任二作中的經(jīng)驗(yàn)，

我努力做到了兩個字：愛和嚴(yán)，這使我在班主任工作中取得了較好

的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作

朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，

要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小

處著手，從學(xué)生關(guān)懷的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的

教育。帶著一顆愛心去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)懷他，

縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易同意

你的教育，非?？斓丶右愿恼?。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確

引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足

夠的耐心。要善于在平常的工作中細(xì)心觀看，發(fā)覺了學(xué)生的錯誤，

坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決咨詢題的途徑和方法。我想，只

要付出努力，學(xué)生是能夠同意的。久而久之，學(xué)生就會喜愛你、信

賴你，也就情愿把心事傾訴給你，那樣的話很多咨詢題就能迎刃而

解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著緊密的關(guān)系，二者缺一不可。

家長的理解與支持關(guān)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的關(guān)心和促

進(jìn)。面對小孩在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的咨詢題，我和家長會積極取

得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育小孩的方法，使家長的教育更具

理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的

目標(biāo)去努力。小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)推舉一年中，還有許多工

作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)

步

我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一

直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職

工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，

改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化

的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。

一、個人分析：

1、優(yōu)勢：

(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時

不斷激勵學(xué)生的自信。

(2)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)

絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

2、不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)在面向每一個學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到所有

學(xué)生的積極性。

二、目標(biāo)及措施：

發(fā)展目標(biāo)：

樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、

緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進(jìn)的‘思想和理念武裝自己，做思想型

教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運(yùn)用在自己的

教學(xué)中，及時進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高

自己的理論層次。

1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教

育的書籍。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。

唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學(xué)習(xí)與思考真

正成為自己的一個習(xí)慣。

2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。

要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,

多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,

教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，

并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,

并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和

教學(xué)設(shè)計。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循以人為本的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教學(xué)

工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中

因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

5、教研、科研方面

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，

抓住問題即課題，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論

文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能

力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成

果。

四、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，

轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育

理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改革的探索

與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形

成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，

及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使

學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造

性的使用教材。

提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中

提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同

行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，

注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;

勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）

內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部

分。積極參加各種教學(xué)研討活動，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索

和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、學(xué)

生的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇及時進(jìn)行反思、

總結(jié)、改進(jìn)，從經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)型。

1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做

到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反

思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自

己的教學(xué)個性。

六、多實(shí)踐

1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。

在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,

加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向平等中的首席、

從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。

積極參加各類的教育教學(xué)活動，提高自己的理論水平，不斷的

磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開

拓，實(shí)現(xiàn)模式化向個性化的轉(zhuǎn)變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。

充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆

記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)

容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問

題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

七、多總結(jié)

定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過及時總結(jié)，有所沉

淀，不斷為今后的工作積累。

一、在思想方面。

堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，做到嚴(yán)

于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為

人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，

與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個

團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧

視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖

苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的

閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正

不良的行為習(xí)慣。在工作中要有四心，即愛心、耐心、信心、恒心,

以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅(jiān)持不懈的做

好本職工作。

在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體

現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我

擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生

視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重

學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

與此同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識

自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意

識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合

為協(xié)作教育。

二、在個人教學(xué)工作方面。

不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀教師，

除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水

平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。教師肩負(fù)著教書育人

的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識,

還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的

頭腦。

三、備課方面。

課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快

樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量

多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我將注重在課前、課中、課

后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前

的準(zhǔn)備工作及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)

氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋,

記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。

隨著時代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改

革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地

完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師

的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專

業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。

總的來說，在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹

和實(shí)行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過

程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷

學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神

圣的職業(yè)！語文教師工作計劃13

（一）精讀課文教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深刻的句

子.要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方

法。

2、思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引

導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有

的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，

使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文

的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀

一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，

放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱

讀”提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。

（三）讀寫例話的教學(xué)

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步

加以理解；后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,

引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。

（四）積累運(yùn)用的教學(xué)

1、讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)

秀文化，能夠熟讀成誦。

2、閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐

漸提高學(xué)生的閱讀能力。

3、口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激

發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的.愿望，知道怎樣去說.要

加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會。

4、習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)

生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá).要引

導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假

話、空話.要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象,

展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。語文

教師工作計劃14

一、輔導(dǎo)目的

為提高班級整體素質(zhì)，做好工作，向上一級學(xué)校輸送一批比較

好的人才，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)

能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、學(xué)生名單：

XXX、XXX

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，同時安排

一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高學(xué)習(xí)能力。同時，注

重品德培養(yǎng)。

四、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采用一個優(yōu)生幫一個優(yōu)生一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相取長補(bǔ)短，加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響其他同學(xué)。

5、對優(yōu)生實(shí)施提高訓(xùn)練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機(jī)制，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們

的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，提高學(xué)習(xí)成績。

8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)習(xí)問題。

9.嚴(yán)格要求。對于優(yōu)生，要把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。

當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指

出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。

10、及時總結(jié)在各學(xué)科取得的成績和解決在優(yōu)生中存在的困難,

做到及時鼓勵、及時輔導(dǎo)，及時反饋。

經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了

“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話,

他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合

當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，

注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地

培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué)。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突

出閱讀，防止附加的‘關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的

大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是

給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅

僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對

這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課

文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序，又注

意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加

強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能

的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有

以下幾點(diǎn)計劃

一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

（一）一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)

重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持

在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比

較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體

現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)