種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計

作為T立杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程

的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下

面是店鋪為大家收集的種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計(精選23篇)，僅供參考，希望能夠幫助

到大家。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇1

[[活動目標(biāo)1

1.了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實際行動保護和美化環(huán)境。

2.親身感受、體驗，培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱爰之情。

3.初步學(xué)會如何進行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。

4.發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。

R活動準(zhǔn)備1

(-)學(xué)情分析

后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實的勞動人民的本色，熱

愛勞動，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動，他們雖沒有親身體驗，但并不陌生,

而且在種植活動中遇到困難時，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠

化、美化少，空地多，給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣，種植活動既可以加深孩

子的親身體驗，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。

(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。

2.教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲

磁帶等。

3.帶小朋友到植物園參觀。

［活動時間H

課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進行。

［活動過程H

第一階段：準(zhǔn)備種植階段

(-)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望

師：上次活動，我們通過看錄像和到植物園參觀，欣賞許多奇異的花草樹木，也知道

我們廈門是一個環(huán)境優(yōu)美的地方，同學(xué)們知道花草樹木與人類有什么關(guān)系嗎？

生1:有了花草樹木，我們的家園才更美麗。

生2:有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。

生3:有了花草樹木，才有小動物，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？

同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。

生：我要種向日葵，因為向日葵很奇怪，總是朝著太陽開放。我想知道為什么。

師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草

樹木？

學(xué)生興高采烈地說：想！

（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計劃

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動計劃。

學(xué)生有的說要確定種植時間、種植地點，有的說要選擇一種種植方法，有的說要準(zhǔn)備

小花盆、土壤，有的說要注意經(jīng)常澆水……

師：同學(xué)們按照種植計劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動。

第二階段：種植和觀察記錄階段

(-)組織種植活動，提出做好觀察記錄的要求

老師看到學(xué)生準(zhǔn)備齊全，由衷地贊嘆：哇！同學(xué)們真能干，花盆、種子、土壤、花苗,

準(zhǔn)備得可真充分！你們想在學(xué)校的什么地方種植呢？

生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。

生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。

生：我覺得操場有一個角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。

師：真好，請同學(xué)們選擇自己認為需要的地方開始種植活動，可以分小組進行。遇到

困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。

學(xué)生興致勃勃地分組開始種植，教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)一些錯誤的種植方法，及時給予

糾正；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)帶的土沙粒太多，不夠肥沃，及時引導(dǎo)清除沙粒，增加一些肥沃的土；

發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)準(zhǔn)備澆水，但水太多，連忙給予指導(dǎo)……

學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。

師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆

灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做

好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進行。

（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受

教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗,感受，遇到的問題、

困惑等。那段時間，同學(xué)的話題不離種植。

生1:你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？

生2:我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？

生3:葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？

生4:我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，

我真高興。

生5:我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。

生6:今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可爰。

生7:我遇到無法解決的問題時，是請教父母和鄰居的。

生8:我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣

中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時候，也

許是細細的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。

生9:我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么

茂盛。

有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況，并相互觀賞。

第三階段：成果展示階段

在學(xué)生已經(jīng)進行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽、成長時，選擇時機，讓同學(xué)展示

自己的勞動成果。

（一）展示種植成果及觀察記錄

活動前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。

師：同學(xué)們，我們在春天里播下了種子，在同學(xué)們辛勤的培育、澆灌下，種子已生根、

發(fā)芽、長大。同學(xué)們還認真做了觀察記錄，你們愿意展示自己的勞動成果嗎？

生：愿意！

教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的

花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的

圖文并茂。

（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評價

有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。

生1：XX的草莓長得多茂盛呀！

生2:哇，好漂亮呀！

有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。

生1:草莓為什么還沒結(jié)果實呢？

生2:我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？

生3:花生的葉子怎么是一對一對地長呢？

（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因

老師發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)低著頭，不好意思與大家交流，于是關(guān)切地問：你怎么啦，是不

是種的花沒有長好？

生1:我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。

生2:我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。

生3:我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。

師：沒關(guān)系，你們也經(jīng)過了辛勤的勞動，體驗了種植的過程，雖然這次沒有成功，但

是你們學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)了同學(xué)的經(jīng)驗，吸取第一次種植失敗的教訓(xùn)，明天再來一次

種植好嗎？

種植失敗的幾個學(xué)生齊聲回答：好！

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇2

【活動名稱】

親子活動一種植活動

【活動目的】

在親子活動中開展親子種植活動，來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗，體驗和家人一起勞

動的快樂。

【基本經(jīng)驗】

會使用基本的種植工具

【適合年齡段】

小班

【做法提示】

1、在親子活動中，讓幼兒去野外進行挖紅薯。指導(dǎo)幼兒如何使用工具進行挖紅薯。

鼓勵幼兒共同勞動，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來。

數(shù)一數(shù)、比一比、說一說：你挖到了幾個？你的紅薯長得像什么？紅薯有什么用處？

嘗嘗紅薯的味道？

2、引導(dǎo)幼兒與家長們共同參加種植園勞作：去果園摘水果、給蔬菜澆水，給菜地除

草。

3、讓孩子們親近大自然、體驗親自種植的過程，并且將種植成果帶回家和家人一起

分享，享受勞動帶來的喜悅。

4、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認真觀察周圍人的勞動，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注

集體、同伴等。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。

3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地塊

3、小鏟、水壺等。

4、設(shè)計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認識常見瓜教師出示瓜的圖片，"你們認識它們嗎？它們是什么

瓜？你吃過嗎？"

幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達：香香的、

脆脆的、甜甜的等）

2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗，觀察并初步嘗試種瓜活動。

"你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？"

"瓜秧怎樣栽呢？"教師示范重點：

(1)強調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。

(2)栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上

細碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么？"教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>

教學(xué)延伸：

引導(dǎo)幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。

教師利用早晨入園、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生

長變化過程。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇4

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、給予幼兒親近大自然的機會，培養(yǎng)幼兒勞動技能。

3、鼓勵幼兒在集體勞動中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作，增強團隊意識。

4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備

1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動。

2、種植工具。

3、蒜頭。

4、有關(guān)植樹節(jié)的CD。

活動內(nèi)容

一、了解植樹節(jié)的意義。

教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？

教師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎？

二、觀看CD。

教師：老師這里有一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻片段，請小朋友仔細觀察，看完之后回答老

師剛才問的問題。

教師請幼兒回答植樹節(jié)的意義。

教師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止

水土流失、保護農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進經(jīng)濟發(fā)展等作用，是一項利于當(dāng)代、造福子孫的宏

偉工程。

三、豐富植物園。

教師：我們的小朋友還小，還不能去植樹，但是我們可以去保護小樹，爰護小樹。周

末的時間也可以和父母一起去植樹。

教師：雖然我們不能植樹，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹

節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問題。我們可以從一點一滴做起，我們可以

去種植園大蒜。

教師講述種植的要求

教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。

四、總結(jié)，結(jié)束活動。

教師再一次總結(jié)植樹節(jié)的意義，同時總結(jié)種大蒜活動。

五、活動延伸可以在周末的時候。在父母的幫助下去真正的植樹。

教學(xué)反思：

在這次的活動中，我們主要讓孩子｛門了解植樹節(jié)的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛

樹、護樹，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家:

1、要關(guān)心、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折

花木。

2、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺上或房間里。

3、認養(yǎng)一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。

4、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環(huán)保知識。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇5

設(shè)計意圖：

隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教

育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他

們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎(chǔ)，是

很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結(jié)合勞動教育，組織幼兒自己動

手美化環(huán)境，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動，并在活動中鞏固這

種意識。于是我們在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，讓幼兒認識如何栽樹，宣傳綠色植

物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

活動目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)會朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節(jié)，了解3月12日是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關(guān)系，教育幼兒要爰護樹苗。

活動準(zhǔn)備：

栽樹的過程圖片或者栽樹的圖片，黑板上寫好"3月12日植樹節(jié)”畫上裝飾的圖

片在黑板上

活動過程：

一、觀看栽樹的過程圖片，了解有關(guān)植樹的知識。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么？（栽樹）學(xué)習(xí)詞語：栽樹。

2、你們平時有沒有看見過栽樹？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的？他們是怎

么樣栽樹的？（先在地上挖一個坑，然后把樹苗放進坑里，然后在把土蓋上，最后澆上

水。）學(xué)習(xí)詞語：挖樹坑、栽樹苗。

4、你們知道什么時候栽樹最好？（春天）3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹，明

天就是3月12號（植樹節(jié)），你們可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎？

5、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高

誰矮？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎么讓小樹苗長大長高呢？（要

愛護它，保護它，多給它澆水施肥捉害蟲）

6、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀？（爸爸樂，媽媽笑）我爰爸爸媽媽也愛小

樹苗。小樹苗長大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活

的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣。

三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。（栽樹）

五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的幼兒。

六、小結(jié)：

栽樹造福于人類，我們應(yīng)從小愛護小樹苗，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要

保護他們，我們小朋友更要愛護它。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇6

一、活動目標(biāo)：

L了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

2、知道3月12日是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。

二、活動重點：

知道3月12日是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。

三、活動難點：

了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

四、活動準(zhǔn)備：

請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。

五、活動過程：

（一）、活動開始。

1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大

樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹。有

一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎？

老師小結(jié)：因為現(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。

2、欣賞兒歌《留住小鳥》。

大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?

小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小

鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢？

（二）、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。

1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作

用。（豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。）

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護樹木的方法。

（三）、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。

1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、老師請另一組的幼兒進行設(shè)計有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。

（四）、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。

1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎？

2、老師請幼兒思考后回答。

3、老師小結(jié)：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種

子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收

陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。

4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成爰護花草樹木。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇7

一、課型設(shè)計說明：

在之前的活動中，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有

了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，

把理論與實際結(jié)合起來呢？為此，我們開設(shè)了把知識研究與勞動技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制

作課。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合

理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新

能力。

3、在活動過程中，使學(xué)生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達

與交流能力。

4、在小組合作中學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析：

學(xué)校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側(cè)

重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的

活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認為有必

要對紙編活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)

計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

教學(xué)策略：

制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進行

探索，對于制作過程中出現(xiàn)的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的

方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)

科知識之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

突破方法：

通過提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新、設(shè)計，鼓勵學(xué)生

大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。

（每個小婚是供一組）

學(xué)生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）

六、評價設(shè)計：

通過猜想交流環(huán)節(jié)，完成對目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測；

通過"欣賞作品、拓寬思路"環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測；

通過"實踐體驗，動手編織"和"欣賞作品，互相評價"環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4

的檢測。

七、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？

1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美

觀；（板書：切割）

2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）

3、要一條一條有規(guī)律地編織,第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊

了。（板書：推緊）

看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。

今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計制作出更加新穎有趣的紙編作品。

（二）、講授新課

1、猜想制作過程

老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）＜,你覺得哪朵好看？

好在哪兒呢？

這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說一說。

哪個小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？

小組交流、互相補充。

師小結(jié)：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設(shè)計底稿）

由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。

（設(shè)計意圖：通過觀察對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象

更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、

思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培

養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了他們的探究能力）

2、嘗試做外框和畫線

在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編

織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）

好，停。咱們來看看這幾個同學(xué)的做法。

A、（外框太靠邊）

生發(fā)現(xiàn)這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？

是的。

B、（把底稿畫在了杯子的正面）

最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。

師小結(jié)：我們圓的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形

的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。

C:請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結(jié)：在設(shè)計時我們可以運用數(shù)學(xué)中的對稱和垂直的知識?？磥恚嬀€中也有很多的

技巧。

需要改進的同學(xué)趕快修改一下。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于初次設(shè)計，難免會出現(xiàn)各種問題，這些問

題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)

度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。）

3、欣賞作品，實踐體驗

（1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地

方是什么？

A:手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。

這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（第一個邊框是正的，第二個邊框是斜的）0

引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計的。

小結(jié)：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。

B:喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？

師板貼作品，生驚嘆。

小結(jié)：有時，不規(guī)則也是一種美。

你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分?！?/p>

這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。

（設(shè)計意圖：通過觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）

（2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設(shè)計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，

蘿卜，蘑菇，汽車，房子）

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在

開始創(chuàng)作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。

開始做吧！（播放音樂）

師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。

（設(shè)計意圖：通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細節(jié)問題加以強調(diào)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)

保意識、安全意識、審美意識）

（三）、欣賞作品，互相評價

完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。

（展板布置差不多了）（音樂停）。

由于時間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請課后繼續(xù)完成。瞧，這么多

漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍天白云，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園

里，多幸福??！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標(biāo)題，播放音樂）

大家都來當(dāng)個小小評論家，評價一下吧。

引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。

做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每

位學(xué)生都能有所思有所得。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗到

成功的喜悅，同時也提高了學(xué)生的交流與表達能力）

引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？

（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）

師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其

在生活中的廣泛應(yīng)用。

五、課后拓展

出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什么用途？

它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，

如果有困難，可以動手拆一拆。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇8

R教學(xué)目標(biāo)）］

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循"不

違農(nóng)時”的規(guī)律。

2.了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。

3.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知

道"橘生淮南則為橘"的道理。

4.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。

5.知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，

從而產(chǎn)生自豪感。

6.知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地

產(chǎn)生由衷的敬意。

［教科書分析1

參見第18~22頁。

R教學(xué)準(zhǔn)備1

1.教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四

節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊，各地在農(nóng)時安排和分配上的特點是不盡相同的，

教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時有比較清楚的了解，以便使

教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。

2.準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)

作物的圖例。

3.教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。

［教學(xué)活動及過程U

第一課時

1,導(dǎo)入。"上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初

種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么

呢？”

2.解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；

光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中"在自然條件下，只有

在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長"。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后

對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出

"什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律"的結(jié)論。

閱讀課文中虎子的話，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之

中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論："結(jié)合你在生活中的體會，談一

談四季里溫度和天氣有什么特點。"使學(xué)生通過討論知道："春季天氣開始回暖，我們逐

漸換上了夾衣，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié)；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)

著暑熱，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草，

進行田間管理；金色的秋天我們覺得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，人們

收獲著豐碩的勞動成果，享受著豐收的喜悅；嚴(yán)寒的冬天，我們換上了厚厚的冬裝，大地

在冬眠，人們在期待和準(zhǔn)備看來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時間進城打

工，以多獲得一些收入。""一年之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段？"并最終歸納

出，這是因為一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階

段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。

3.教師講解。"我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年

里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？"組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，

明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒

露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，

小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚花、灌漿，初夏時節(jié)成熟，小滿到芒種之

間的時間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收

獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個月的生長，秋季

成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市。"

二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的3月2

1日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日,冬至是每年的12月22日，

每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣

和公歷的這種固定聯(lián)系，說明了我們的祖先是多么的了不起。

二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時候要換單衣、夾衣和棉衣，

什么時候要鋪涼席，什么時候媽媽要腌菜，什么時候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)

的。而每年的“大寒"這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。

4.教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)。

R家庭作業(yè)］

1.結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2.了解一種農(nóng)作物的來歷。

R評價建議評價D

學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的

自豪感。

第二課時

1.導(dǎo)入。"農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么

都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不

都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。"

2.全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論："你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的

土壤、氣候是不同的？"通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗

等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作

物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生

探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物

的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報作業(yè)

成果，教師做適當(dāng)補充。

通過探究知道：

(1)小麥—喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)

穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。

(2)水稻一和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所

以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻

的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候

條件，所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植

得比較多。青裸適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。

(5)水果一對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具

備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。

(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤

等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定

的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進一步討論："我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？""我們每天

吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運來的？"教師根據(jù)

本地的實際情況注意把握。有些問題暫時未解決的，可以留作課外作業(yè)。

3.探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、

花生等農(nóng)作物，并討論："這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？"通過討論明確：

現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年

代，通過選育、馴化培育出來的。

4.閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。教師評

價學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè)。

R給教師的建議U

1.教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實際進行教學(xué)設(shè)計。

2.教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。

[(家庭作業(yè)I

了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合

種植這些農(nóng)作物。

［評價建議I

觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動進行簡單評價。

課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與

節(jié)氣的關(guān)系，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系。

育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及20頁的3幅圖畫以一

年為周期，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時間、季

節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時間進城打工。說明二十四節(jié)氣

的科學(xué)性，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、

氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)

的主要農(nóng)作物?？捎糜谡n堂教學(xué)，供學(xué)生聯(lián)系實際認識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強化本單元根

本觀點：土地養(yǎng)育著我們?？梢杂脕硪龑?dǎo)學(xué)生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普

遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學(xué)生思考，這些司空見慣的農(nóng)作

物蘊含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇9

目的：

1、通過觀察、實踐及談話等活動，使幼兒知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天

播種后都會發(fā)芽、生長。

2、培養(yǎng)幼兒對種植、照料和觀察植物生長的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，關(guān)心愛護

植物。

活動安排：1、種植活動

2、種子發(fā)芽

活動一："種植活動"

目的：L讓幼兒親自參加種植活動（在家長的幫助下），親手種植一些植物（小種

子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等），了解種子種在土里會發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。

2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長的興趣。

準(zhǔn)備：小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等，請幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家，

和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒

園。

過程：一、先請幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？

二、選用的是什么材料？

三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的？

四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽。（如：土里的、水里的、

用紗布蓋著的等）

五、和幼兒一起把小種子放到自然角，請幼兒自己照顧小種子，并觀察它的變化。

活動二：“種子發(fā)芽"

目的：一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒細心觀察的能力。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。

過程：一、先請幼兒觀察小種子有什么變化？

二、討論："為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒有發(fā)芽？"

為什么（互相看看有什么不一樣的？）

三、請幼兒說說怎樣照顧小種子才會很快的長大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空

氣和適宜的溫度。

四、請幼兒細心的照顧小種子，并觀察各種種子發(fā)芽生長情況。

分析：此活動幼兒興趣很大，由于家長工作的配合效果很好。通過這個活動幼兒更加

喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我，從而在生活中幼豐富了一些生活經(jīng)

驗的積累。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。

3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地塊

3、小鏟、水壺等。

4、設(shè)計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認識常見瓜教師出示瓜的圖片，"你們認識它們嗎？它們是什么

瓜？你吃過嗎？"

幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達：香香的、

脆脆的、甜甜的等）2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗，觀察并初步嘗試種瓜活動。

"你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？"

"瓜秧怎樣栽呢？"教師示范重點：

(1)強調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。

(2)栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上

細碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么？"教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>

教學(xué)延伸：

引導(dǎo)幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。

教師利用早晨入園、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生

長變化過程。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握本課12個生字，理解"萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、

晃蕩”等詞語的意思。

2、重點理解"我"第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的"勞動的開端”是怎樣開始的，并從

中得到了怎樣的感受。

3、體會課文中4個比喻句表達的意思及在文中的用法。

4、閱讀課文，理解內(nèi)容,了解舊社會勞動人民生活的艱難。

課時安排:兩教時：

第一教時

一、談話創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，我們今天的生活不愁吃,不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎?在舊社會，許多窮人

的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進舊社會一個12歲的孩子，看看他是怎樣開始

艱辛的勞動，幫家里謀生的。

二、解題激疑褐示新課

1、"開端”是什么意思？”勞動的開端"是什么意思?今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課

《勞動的開端》。

2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的

開端"？通過這次勞動反映了什么……

二、簡介作者，了解背景

三、初讀課文，了解大意

1、聽課文錄音,思考：

(1)這篇文章寫了T牛什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一

次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

2、討論:課文從哪兒到哪兒寫了"我"第一次挑煤的情景?畫出表示時間順序的詞語,

理出一個簡要的提綱。

半夜動身去挑煤，到了地方,辦事的人還在睡覺；

天亮后，挑煤趕路，越走越黑；

午后繼續(xù)趕路，因為太累了，人被絆倒,煤撒了一地；

太陽落山了，挑著空筐回家。

3、作者參加的是怎樣的一項的勞動?用文中的一個詞來回答。

四、再讀課文，掃清字詞障礙。

自由輕聲地朗讀課文后指名認讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形

近字進行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)"歪"字。說說自己對"萬丈深淵、威脅、不聲不響、

匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。

五、細讀課文，加深認識

1、輕聲朗讀課文1——7自然段，思考:這個部分先寫什么，再寫什么,最后寫什么？

先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況;最

后寫"我"去約小趙一起挑煤。

2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用"一"劃在文中。

六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、熟讀課文三遍

2、抄寫詞語。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇12

一、揭題，走近作者

1、理解："開端"（板書課題：勞動的開端）

2、簡介作者

二、初讀課文，整體感知

1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。

2、交流：作者的第一次勞動，留給我們印象最深的是什么？（第一次勞動的無比艱難）

3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？

三、用心讀課文，學(xué)習(xí)"艱難"

1、大聲讀課文，畫出描寫“艱難”的語句，寫寫簡單的批注。

2、交流：

板塊一：受欺又受傷

板塊二：人小擔(dān)子重

板塊三：路遠且難走

四、讀對話，體會"堅強"

1、作者勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲。這是多么辛酸，多么

痛心，多么艱難，多么感人至深的勞動啊。請默讀23-29段，你又從中讀出了什么？

2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

五、總結(jié)全文，拓展文本

出示：填空

六、課外延伸

略

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇13

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒進一步知道勞動節(jié)的真正意義，知道勞動節(jié)的由來。

2.讓孩子們在"勞動真快樂”主題中親身體驗到"以辛勤勞動為榮”，過一個有意義

的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力，

從而萌發(fā)熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗師幼、幼幼互動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機

活動過程：

一、談話活動：使幼兒了解有關(guān)"五一勞動節(jié)”的基本知識。

"五一勞動節(jié)"是誰的節(jié)日？（所有勞動人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警

察、營業(yè)員、工人、農(nóng)民……）那它是怎么來的呢？

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，并觀看全國優(yōu)秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒

深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

三、開展一系列的活動

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午

睡時幫助老師搬床，兩個小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一

些簡單的孩子力所能及的事情。

四、勞動比賽

在活動的最后，在班級內(nèi)舉行了一場別開生面的勞動比賽，看看誰疊衣服疊的最整齊，

哪位小朋友穿襪子最快，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過層層選拔，分別推選出

了兩位"小勞動之星”，并給他們戴上了小紅花。

種植勞動實踐教學(xué)設(shè)計篇14

教學(xué)目標(biāo)：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的

熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓學(xué)生"零距離"地、有意識地參與勞動。

課前準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、

社區(qū)等多方面的勞動。

2、收集學(xué)生的勞動體驗日記。

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌

的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同

努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。

所以，富蘭克林說："勞動是幸福之父。"高爾基說："我們世界上最美好的東西，都是

由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。"馬克思說"勞動最光榮！"小朋友們，你們一

定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說

給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，

幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，

還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，

每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？

6、教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會上，有各種各樣的

勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小

朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作，負些什么責(zé)任嗎？

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞動？

6、我的勞動打算：

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也

給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老師講非洲

的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成

千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買

一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫

他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動，"為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這

個想法告訴媽媽時,他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的、頭腦發(fā)熱時的沖

動.但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和

弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看人電.影，他留在家里擦玻璃賺到第

二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只

得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格

魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快

地挖更多的水井.讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，"瑞恩的井"

基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選

為"北美洲十大少年英雄"，被人們稱為"加拿大的靈魂"，影響著越來越多的人去爰和

幫助他人。

3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設(shè)計

一項有重要意思的勞動？

第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方

式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來露一手(勞動展示)

L宣布展示要求。

(1)勞動可以