古詩(shī)三首-示兒-課件

12古詩(shī)三首

示兒部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)陸游-南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人所屬類(lèi)別:歷史人物|文化人物|文學(xué)人物陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛(ài)國(guó)思想的熏陶。宋高宗時(shí)，參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進(jìn)士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職，因堅(jiān)持抗金，屢遭主和派排斥。乾道七年（1171年），應(yīng)四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，升為禮部郎中兼實(shí)錄院檢討官，不久即因“嘲詠風(fēng)月”罷官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。書(shū)成后，陸游長(zhǎng)期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長(zhǎng)辭，留絕筆《示兒》。陸游一生筆耕不輟，詩(shī)詞文俱有很高成就，其詩(shī)語(yǔ)言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛(ài)國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陸游亦有史才，他的《南唐書(shū)》，“簡(jiǎn)核有法”，史評(píng)色彩鮮明，具有很高的史料價(jià)值?；拘畔⒅形拿懹蝿e稱(chēng)務(wù)觀(guān)字放翁所處時(shí)代南宋出生地越州山陰（今浙江紹興）出生日期1125年11月13日逝世日期1210年1月26日主要作品《示兒》《游山西村》示兒-陸游的詩(shī)作所屬類(lèi)別:詩(shī)詞《示兒》是宋代詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言絕句，是詩(shī)人的絕筆。此詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)了詩(shī)人一生的心愿，傾注了詩(shī)人滿(mǎn)腔的悲慨，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)語(yǔ)言不假雕飾，直抒胸臆。詩(shī)中所蘊(yùn)涵和積蓄的情感是極其深厚、強(qiáng)烈的，但卻出之以極其樸素、平淡的語(yǔ)言，從而自然得達(dá)到真切動(dòng)人的藝術(shù)效果。注釋譯文折疊詞句注釋1示兒：寫(xiě)給兒子們看。2元知：原本知道。元，通“原”。本來(lái)。在蘇教版等大部分教材中本詩(shī)第一句為“死去元知萬(wàn)事空”，但在老的人教版等教材中為“死去原知萬(wàn)事空”，因?yàn)槭峭僮?，所以并不影響本?shī)的意境，尚有爭(zhēng)議。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。3萬(wàn)事空：什么也沒(méi)有了。?4但：只是。5悲：悲傷九州：這里代指宋代的中國(guó)。古代中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。6同：統(tǒng)一。7王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。北定：將北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。8家祭：祭祀家中先人。無(wú)忘：不要忘記。乃翁：你的父親，指陸游自己。作品原文死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。折創(chuàng)作背景《示兒》詩(shī)為陸游的絕筆，作于宋寧宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。此時(shí)陸游八十五歲，一病不起，在臨終前，給兒子們寫(xiě)下了這首詩(shī)。這既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。此詩(shī)是陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)中的又一首名篇。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯。也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。題目是《示兒》，相當(dāng)于遺囑。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心。濃濃的愛(ài)國(guó)之情躍然紙上。詩(shī)人在寫(xiě)此詩(shī)的十一年以前，嘆息過(guò)“死前恨不見(jiàn)中原”，在熱烈地期待著舊業(yè)的光復(fù)。直到臨終之際，詩(shī)人仍然抱有這樣堅(jiān)定的信念，宋朝的抗敵部隊(duì)要揮戈北上，趕走敵人，收復(fù)失地，平定中原。這對(duì)于詩(shī)人自己，當(dāng)然是看不到了，只有后代的兒孫們能看到。于是深情地囑咐兒子，當(dāng)皇朝的軍隊(duì)收復(fù)中原的時(shí)候，不要忘記把“北定中原”這個(gè)大好的消息告訴詩(shī)人，以求了結(jié)一樁重大的心事。首句“死去元知萬(wàn)事空”，表明詩(shī)人即將離開(kāi)人世，就什么都沒(méi)有了，萬(wàn)事皆空，用不著牽掛了，從中體會(huì)詩(shī)人那種悲哀凄涼之心情。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著更加重要的一面，“元知萬(wàn)事空”這話(huà)看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現(xiàn)了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀(guān)，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用?！霸?、“空”二字更加強(qiáng)勁有力，反襯出詩(shī)人那種“不見(jiàn)九州同”則死不瞑目的心情。第二句“但悲不見(jiàn)九州同”描寫(xiě)詩(shī)人的悲愴心境。此句詩(shī)意是詩(shī)人向兒子們交代他至死也無(wú)法排除的極大悲痛的心境，那就是沒(méi)有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。表明自己心有不甘，因?yàn)椤安灰?jiàn)九州同”?！氨币拿俗稚羁谭从沉嗽?shī)人內(nèi)心的悲哀、遺感之情。第三句“王師北定中原日”，詩(shī)人以熱切期望的語(yǔ)氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。詩(shī)人堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，光復(fù)失地。有了這一句，詩(shī)的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂。最后一句“家祭無(wú)忘告乃翁”，情緒又一轉(zhuǎn)，無(wú)奈自己已經(jīng)看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬(wàn)別忘記把“北定中原”的喜訊告訴你的父親。表達(dá)的詩(shī)人堅(jiān)定的信念和悲壯的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情，從中受到感染，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感。此詩(shī)“悲壯沉痛”、“可泣鬼神”，歌頌陸游愛(ài)國(guó)精神光照千秋。用筆曲折，行文多變，情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。語(yǔ)言渾然天成，沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩(shī)更美、更感人。[2]整體賞析詞語(yǔ)解釋九州：古代中國(guó)曾分為九個(gè)州，文中指代全國(guó)。王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。中原：文中指淮河以北被金人占領(lǐng)的地區(qū)。我會(huì)寫(xiě)橫折折折鉤的三個(gè)折畫(huà)都要有傾斜度。上撇短平，首橫宜長(zhǎng)；下部四點(diǎn)間距均勻，稍寬。橫畫(huà)稍長(zhǎng)，兩撇上長(zhǎng)下短，保持平行。部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)題臨安邸借助注釋自學(xué)古詩(shī)讀正確,讀通順。借助課文下面的注釋?zhuān)囍f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。12理解大意讀詩(shī)句想象畫(huà)面山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。讀詩(shī)句想象畫(huà)面暖風(fēng)熏得游人醉酩酊大醉爛醉如泥紙醉金迷醉生夢(mèng)死今朝有酒今朝醉奢靡之風(fēng)腐敗之風(fēng)直把杭州作汴州補(bǔ)充資料無(wú)論是昔日的汴州還是今的杭州,那些權(quán)貴們還不都是朝朝尋歡,夜夜作樂(lè)嗎?他們已經(jīng)斷送了一個(gè)繁華的汴州,難道就不會(huì)再斷送一個(gè)錦繡如畫(huà)的杭州嗎?反復(fù)誦讀體會(huì)情感融情想象,感同身受，切己體察。反復(fù)對(duì)照感悟精神兩首詩(shī)的場(chǎng)景不同、人物不同、情緒不同,但現(xiàn)在,我們卻再次發(fā)現(xiàn)了它們的相同之處。這兩首詩(shī)都是詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心的寫(xiě)照。交流練筆深化主題有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。己亥雜詩(shī)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)己亥年是1839年。這一年,正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年,曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝,對(duì)內(nèi)大肆打壓,官吏貪污腐敗,百姓民不聊生。這一年,龔自珍辭官南下,一路將所見(jiàn)所聞所思所想記錄成315首日記體組詩(shī),將這315首詩(shī)稱(chēng)為《己亥雜詩(shī)》。今天我學(xué)的是第220首,是他在路過(guò)鎮(zhèn)江時(shí),應(yīng)道士之請(qǐng)而寫(xiě)的祭神詩(shī)。知背景讀詩(shī)文自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。交流詩(shī)意敵國(guó)入侵！國(guó)民吸食鴉片！朝臣腐??！民不聊生！品悟詩(shī)味哀九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。品讀詩(shī)文“九州”“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬”都讓我們感受到恢宏的氣勢(shì)。奇特的想象表達(dá)他想改革現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。讓你想到了什么樣的情景?僅僅是指自然現(xiàn)象嗎?風(fēng)雷欲來(lái),山河壯麗,在這充滿(mǎn)生機(jī)的場(chǎng)景中,千萬(wàn)匹馬兒卻低著頭不敢鳴叫,龔自珍內(nèi)心充滿(mǎn)憤懣,他在奉勸——他在渴望——他在呼喚——讀中悟情我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。這樣的呼喚正源自他對(duì)清朝政府統(tǒng)治下九州沉悶遲滯局面的痛心疾首,迫切期待杰出人才的涌現(xiàn),期待改革大潮,挽救垂危國(guó)家。此時(shí)此刻,你有什么想對(duì)統(tǒng)治者、對(duì)龔自珍或是“天公”說(shuō)的嗎?請(qǐng)把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。背誦指導(dǎo)己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。整合參讀,體悟詩(shī)情同學(xué)們,同樣是愛(ài)國(guó)詩(shī),同樣是國(guó)家不振這三首詩(shī)的感情基調(diào)略有不同,你能讀出不同的感覺(jué)嗎?示兒[宋]陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。