語文教師培訓(xùn)心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會苑文簫1篇

今天全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育，即品德

教育，言下之意就是在校內(nèi)總會出現(xiàn)一些同學(xué)，他們的品德走向總會讓喘們輕則

頭痛，重則五臟俱損，所以才會需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來想想，一個

十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可救呢？誠然，作為一個年輕老師，五年來

我也一直在德商方面非常困貳但是就像我始終堅信明天的太陽一定是新的一樣,

我也無比自信，今天的小插虬也只是因為孩子們正在長大！

作為科任老師，從德育敢育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者，是一個不僅華麗而且必要

的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下,學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的敢育理念要求每一

位教師在向?qū)W生傳授知識的同時，更應(yīng)該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的

形成，也就是要求教師不僅要教好書，更要育好人。作為科任老師，我們應(yīng)該把

目光從學(xué)生的成績單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來，讓每一個學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與

否，都能夠得到和諧健康的成長。

其次，充分利用課堂教堂的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是敢育教學(xué)活動的主

眸地，是科任老師與學(xué)生相於最為密切的地方，雖然科任老師與班級學(xué)生的接觸

不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個主陣地，并結(jié)合學(xué)科特點，適時對學(xué)

生施以德育，同樣能夠收到料功倍的效總

在各個學(xué)科中，個人簡歷語文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢，方塊字的橫平豎

直，可以教甯學(xué)生要做一個坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明

志，司馬進(jìn)的忍辱負(fù)重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國知識分子的責(zé)

任感和社會良知，都在昭示著一代一代中華兒婦要做一個大芍的人。第二主

動參與班級事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級會經(jīng)常舉行各種敢育活動，如體育

比賽，演講比賽，社會實踐聚這些活動正是德育工作的良好我俶科任教師應(yīng)

該充分展示自己的愛好，展示自己的特長，協(xié)助制定班級相關(guān)的活動計劃等。所

謂“身教勝于言傳”，通過與學(xué)生地繁的溝通，科任敢?guī)熆梢杂米约邯?dú)特的人格

魅力感染學(xué)生,影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充，真正實現(xiàn)和諧

德瓦

“德前和“合力”，就是一群人用愛和智慧去守望成長我們樂于看到學(xué)

生從幼稚逐漸走向成熟，樂于看到他們無論是對這個世界的認(rèn)她還是作為一個

社會人在漸漸融進(jìn)社會的整個過程。參與育人工作的所有要素應(yīng)該組成一個有機(jī)

的整體，學(xué)校、班主任、科隹教師，甚至連學(xué)校的花草樹木，都應(yīng)該構(gòu)成德育合

力，共同作用于學(xué)生。

語文教師培訓(xùn)心得體會叔第2篇

8月，林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實艙小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過這三

天的培訓(xùn)活動使得袞受益國德對我來說，來得及時,來得實在，我覺得受益非

淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯

的規(guī)劃都做出明確的定義，數(shù)師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展商不開教師的培訓(xùn)

和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能

力,不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過

聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不

僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟秣溝通，多了解孩子需要什么?

而不是一味的站在自己的角度去看問鼠

一、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過：情在左,愛在右,走在生命的兩旁，隨

時報種，隨時開。這種愛是敢育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學(xué)

生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的乳它包涵了崇高的使命感

和責(zé)任感。

其實，當(dāng)老師的，總是，當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋消

每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，

因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖舞有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任

感：我是老師，我要給這些尋夢的孩孑引%在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)

烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

二、教師要有責(zé)任心。

有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要

求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立

教書育人的社會使命感責(zé)任思。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才

會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感這

樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)

信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是

成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。

教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為札教師的知識水平是成長

的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的夕卜部要素。影響教

師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諳言。

三、教師要學(xué)會與孩子及秣溝通.

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的,

而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們

與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,會理性的去看待問題。但家

長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕㈡?，什么都可以但?dāng)。

所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問既這時候，作為老師，要學(xué)會改

變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要

什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。

同時，通過觀看四個視質(zhì)，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度,

讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩孑的成績，更

要關(guān)注他們的成仁

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第3篇

我參加了xx市教研室紐縱的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活禮在培訓(xùn)過程中,不但觀

摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感冠

收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后用讀教學(xué)的方向。

更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。從幾位特遨專家評婁老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,

我更加明確了一堂好課的標(biāo)版那就是看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目

標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。著教學(xué)內(nèi)容。是不是

僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀

寫的能力。著教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括俗當(dāng)有效的

合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué).上。看教學(xué)效

率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了-堂好

課的條件9

指明了閱讀教學(xué)的方向?小學(xué)詒文教學(xué)中存在的一些問題C在工具性與人文

性之比出現(xiàn)偏向人文性的假向。教學(xué)目標(biāo)階段性不跖都在分析內(nèi)容上用力,

目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年

級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課一上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁項分

析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的

寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，蝦住重點，浪費(fèi)在

過于匆摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？谔柼岬奶?。小學(xué)語文要

主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。兒童閱讀還沒提到E科上來。結(jié)合自

己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正

的引起我們語文教師的思想。

小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰丸牢記諳文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)諳言文乳喉放氧

是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依就課

內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不

能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)，鼠更重要地是讓

學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲署對自然、社會、人生的有益啟示。教師要時

刻學(xué)好反思6伴隨著反思才能進(jìn).步，才會有發(fā)展，才能程高教學(xué)水平和能力。

總之,在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重

視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素電要注重文章整

體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫

的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好

的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文

教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第4篇

20xx年8月21日至27日，我有幸遠(yuǎn)赴參加了xx區(qū)小學(xué)骨于教師培訓(xùn)。專家

們在知識上的博學(xué)多識和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印您特別是李

XX老師《把握學(xué)段教學(xué)重點，提高閱讀教學(xué)水平》的講座，猶如一道精神的美宴，

給予了我營養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。

報告札李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標(biāo)的思%

從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我

們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著，李老師分析了4年段的閱讀敵學(xué)

目標(biāo),指明了教學(xué)重點。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

李老師還一針見血地指出課標(biāo)疏漏一一對中年級有關(guān)“段”的指引沒有明確

參考，以至于“失之毫厘，樨之千里”。他認(rèn)為語文閱讀教學(xué)也是有章可循，有

清晰的脈絡(luò)，并不是眾說統(tǒng)發(fā)的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)如堆塔，語文學(xué)習(xí)如積沙”o李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀

態(tài)進(jìn)入語識狀態(tài)，能用結(jié)構(gòu)上語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊

糊。

李XX老師讓我們明白了在備課吼要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段數(shù)時,

預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留

意的地方多駐足，才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖魏風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫有機(jī)結(jié)合,

有機(jī)融合也給我們頗多啟示。

我還知道了低年段重點是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，愚想畫面，知道從

這個句子學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行寫話練習(xí)；中年段重點是段的教學(xué)，理解全段的意思、

結(jié)構(gòu)，學(xué)會讀懂段的方法，練習(xí)寫一段話；高年段的篁點是篇的教學(xué)，理解全篇

的意思、結(jié)構(gòu)、主旨，學(xué)會讀懂篇的方法（鳥瞰、解剖、會通），練習(xí)寫作整篇文

章。如果按此步然扎扎實實地教學(xué)，我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎?

李老師的報告結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我一定會通過博零等方式繼續(xù)向李

老師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，在實戰(zhàn)中讓孩子有所獲一一收獲快

樂；讓自己有所得一一得到幸福。

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第5篇

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)電并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示

課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效怛使課堂教學(xué)

做到更加有效呢？

二要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)的意識。

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有超點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的縹習(xí)我想：

只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完

成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教姐要有目

標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識一一過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要

過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱德教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫,該背的一定要

市。

二、要做好對話中的“首席”

課前，老師要和教材“對話”，把教科讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂

上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問,少講，多示范。示范是最好的.老師，

要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教既在課堂上要用啟覺的、激勵的語言,

要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能治學(xué)生留下什

么印象，給學(xué)生富下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。時論得太多，開掘

得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖"耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起

上，棄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少L

四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之

問的對話。課堂上，更多的是在老師組級、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和敢材對話。教師關(guān)

注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不慢的知識，一定要有過關(guān)意識。

五、教給方源培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“投之以魚不若投之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方

法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、,徑。學(xué)生只有掌

握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，

并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

，，預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，

是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)

調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于；充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求

教的積極怛提高自學(xué)能九

2.教給學(xué)生讀懂課文的方落提高閱讀理解九

讀懂課文的方詼?zhǔn)嵌喾矫娴?，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會

作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的

某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,

布局謀篇的方法都需要教。

3.教給學(xué)生課外間讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知

識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課

外"在譚外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀"還要指導(dǎo)他們會“讀”

得好，讀得有收虬提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策臉還有專家們提

出的:

L準(zhǔn)確、深入地解讀文本；

2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

3.靈活機(jī)動地實施教學(xué)；

4,喚起學(xué)生的生活體驗；

5?創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；

6,適度拓展、堅持練筆等琴。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性

塑造的過程6在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力

構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育''必須建立在積極地行動之上,

而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)"要用

自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)

才是硬道理"要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀您課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)一一關(guān)愛和奉獻(xiàn)的

重要怛我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去

看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我

要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因為，我

盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生一一

雖然，我是出自對他們的,愛一一我擔(dān)心他們不能很好的把握重肌不能明白其中

的道理，于是，在傳授的過稻中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他

們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思科還責(zé)備他們?yōu)?/p>

什么不會思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為據(jù)

殺他們思維的兇手。想到運(yùn)我不禁大汗淋滿！慶幸，我非常慶幸，因為我及時

的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改匕

在今后的教學(xué)道路匕我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先，我要往自己的腦裳里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡

用之不竭"要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需

求。

其次，我要改變自己的叔教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更

多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺6用

心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的

人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思

考，站在學(xué)生的立場多思考。

第三，要相信自己的學(xué)匕放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于

母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)

該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)隹他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們

未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對

于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自

己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老"“學(xué)海

無涯"嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師,

而這，是我今后的奮斗目標(biāo)！

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第6篇

10月,我參加了XX省中學(xué)語文級骨干教娥訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐

I,形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)

員國用專題進(jìn)行的各種實踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動討論，還有回校的教育

教學(xué)實踐?；厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知

識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不

斷成長的兩年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時間都很短

暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的.檔次都不很航基本上都是一線的老

師講課，經(jīng)驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了6三是走不出豐都教育這一潭死

水?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉,

飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。

但對我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我捶入了一種求學(xué)的

氟隊不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝

三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在增訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活氏邢吉互助，開放而又

嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形

成的情性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的

培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇.

要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。我是

幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一

個般煉自己的平臺，并使我狄識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼推打下了基

松我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕袤現(xiàn)不好

而局促，我會因有機(jī)會展現(xiàn)自己而高興，從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于收

獲最大的一類也

第三這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)

員都是光視綠在他們的解制下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能

找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是

一種幸福的事吧。路漫謾其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。

沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境她學(xué)習(xí),

永不停息地實踐！

在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和投

課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實踐期間，我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級

的語文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于增訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)

水長流。我明白，"骨干''這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)

任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一

行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，利將因比而振作精神，在

教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)！

語文教師培訓(xùn)心得體會苑文第7篇

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識。俗話說;責(zé)任

篁于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接

影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的，沒

有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相

扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影啊學(xué)生的正常成長。

我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,

負(fù)起我們這個光榮而艱巨的.任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我

們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì),僮得尊重和激勵學(xué)生。尊重和

激勵學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評松說楙贊對溫暖

人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花.但是我們大多數(shù)

的人,只是敢于躲避別人的泠言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與

別人。這也是一一次難得的敢育培訓(xùn)，我體會到數(shù)學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各

個方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要氤mt

能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)

用啟發(fā)，提問題時要有針對怛讓學(xué)生有的放知幽默、流暢、般的語言也很有

吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等

等?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。

我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺邊舞，擔(dān)負(fù)著自己

的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工

作帶來影響，造成學(xué)生終生遺尾甚至燃事故。為此，對待每一項工作,學(xué)校每

位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住:學(xué)校無小事，事事是教

育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)

系各界教育力量做好各方面的胡調(diào)發(fā)屣，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)此文

轉(zhuǎn)自工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷就

育的“高山”。教育改革的限潮正向我們涌蔣我們將前崎的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿

意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-

作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交

流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說：教師是人類靈魂

的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)荏。我們將永遠(yuǎn)憑

著這題艮心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!

在以后的教學(xué)中，我要做的是;

第，自我反思從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠

桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面

目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨

益.

百年大計，教育為木.敢育大計，教師為本6我們處須是著眼于未來，采取

科學(xué)的方法應(yīng)時隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的敢育。在今后的工

作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)一反思一一研究―-實廢"相結(jié)合的專業(yè)

發(fā)展之路。

通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我

收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自

己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境向特色來很好的貫

徹和應(yīng)用它們。這個過程也是個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。息之，通過此次國

培學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,

也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師

的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，勢力實固,在教學(xué)崗位

上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第8篇

20xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)諳文教師培訓(xùn)。雖然只

有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育

教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體

的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺C現(xiàn)將通過本次培

訓(xùn)后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：

二教師要不斷進(jìn)行知識更新

一個成功的敢育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。放師的知識更

新包含了兩個層面的內(nèi)容，1是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是

落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先

進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)瞼是財富，同時也可能

是羈絆6因為過多的實踐經(jīng)吩有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋

教師新知識的不足，久而久之，勢處造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅

靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自舞會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教

學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識

更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝

自己的頭腦6

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下

身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，他們就

能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動c那么，怎樣調(diào)動

兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)投情景，巧妙地提

出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的狄知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言

而弗能”的狀也同時，教師要放手縮學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們

圍繞某一個問翅展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分

表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自

然就會興奮,參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)

展，課堂才襁于沉禮

兩天的培訓(xùn)，睇我的是心靈的撞擊，是T堂費(fèi)的財/牛頓曾經(jīng)說也

“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩臍上,”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教

育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

語文教師培訓(xùn)心得體會批文第9篇

20xx年7月200,我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓(xùn)班活動。

本次培訓(xùn)和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是

理論，有些技巧和方法但不是很適合穩(wěn)們農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我

們縣實驗中學(xué)的何征副校長。何校長結(jié)合我們山區(qū)的實際，把她在10多年的教學(xué)

生涯中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感情傾囊相授，既有理論，但更注童干技巧和方法。這

些技巧和方法在我們鄉(xiāng)慎中的教學(xué)中操作性還是較強(qiáng)的。在這六天的學(xué)習(xí)中，讓

我收獲甚多，也讓我在語文就學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)

的收獲和感悟。

本次培訓(xùn)的主題是“提升教師素養(yǎng)，成就精彩語文”。主要鐘對在面臨中招

考放時作為語文老師該如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，讓學(xué)生考出理想的成績。我也曾

多年教初三,每次在教學(xué)中都會遇到不少的眼，如:期時間不夠，古詩文和文

言文內(nèi)容多,復(fù)習(xí)起來累而且效杲不佳,修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等

等。在“中考試卷質(zhì)量分析及應(yīng)考策略”這一講的學(xué)習(xí)中，我用白了導(dǎo)致復(fù)習(xí)時

間不夠的原因是沒有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的

五、六周才投完新課，喇下的時間就很少，而且還把所有的知識點都放到利

余的一段時間去復(fù)習(xí)，那樣時間就更襁了。在同行間的分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的

不少方法是值得我去借鑒的，如古詩文、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第

一學(xué)期時利用早讀和晚修的時間開始慢慢復(fù)習(xí)，那樣就解決了不夠時間復(fù)習(xí)這個

問題了。在這一講中受益更大的是何校長的講授和分享。何校長具體分析了各種

題型及評分標(biāo)準(zhǔn)，每種題型她都會分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法，妞古詩文復(fù)

習(xí)教師要學(xué)會脩選，最近幾生考了的，一帶而過，考較久的或新增未考，利用早

讀爆默寫，對成績皎差的學(xué)生告訴他們默寫的內(nèi)容，那樣就解決了差生默寫不出

來和不喜歡默寫古詩文的問患對于病句題，要學(xué)會修改病句必須掌握中文語法,

現(xiàn)在教材沒有要求講話法，但教師在平時的課堂教學(xué)中要加入中文語法的講授。

對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標(biāo)準(zhǔn)。平時的單元測試是沒有評分標(biāo)碓

的，我在改卷時都是從大處給分，從寬給分，只要答到點上基本會給滿分6聽了

何校長對評分標(biāo)準(zhǔn)分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績都不如平

時考得好，這一點告訴我今后在改卷時一定要按評分標(biāo)準(zhǔn)給分。

寫作文不僅學(xué)生聽到頭航老師也為此感到十分苦惱。在“寫作指導(dǎo)之考場

作文指導(dǎo)”和“寫作指導(dǎo)之平時作文訓(xùn)練”這兩講中也讓我收獲甚機(jī)

我在教學(xué)中就會遇到一些學(xué)生平時寫作中的作文都寫得不乳但到考試時作

文就寫得不怎么好，何校長所教授的方法正好解決了表的這個問題。何校長指出

要想在考場上寫出好作文拿高分必須要寫自己最拿手的文體一記敘文。還要穩(wěn)、

細(xì)、精.寫好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介

紹那樣簡單或述，要加入環(huán)境描寫和人物描里選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫出自

己最好的字，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長還一再

強(qiáng)調(diào)一點就是首尾要點題。在平時作文訓(xùn)練這一講中，導(dǎo)師的'第授和同行的分享,

讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫作的方法和技嘰如拿一些比較有代表性的課文作為范文,

在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，將寫作有機(jī)滲透到平時的寫作中，善于利

用生活的資源讓學(xué)生有話可說。善于用評語激發(fā)學(xué)生寫作熱情，這一點是我在平

時作文教學(xué)中較欠缺的，有?這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定

能取得更大的進(jìn)步。

在“閱讀指導(dǎo)”這L講中，何校長拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高

學(xué)生的閱讀水平.教師在平時的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)煉，教會學(xué)生確定文體,

審清題意，了解得分點。后面一個是比較難的，這就讓我意識到以后糊讀訓(xùn)練

中要明確評分標(biāo)機(jī)才能讓學(xué)生學(xué)會抓住要點答題，拿到高分。

這次培訓(xùn)雖然比較短，在這短暫的六天里，我認(rèn)真聽，仔如記°何校長的教

學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪丸使我提高了認(rèn)識，理清了思路,

找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。

“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，在教

學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差比，為教育教學(xué)盡

自己最大的力量。

語文教師培訓(xùn)心得體會叔第10篇

XX年某月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“XX區(qū)初中敢?guī)焁X培訓(xùn)班”的

一員，到山東XX培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了或堂語文示范

課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開

發(fā)講凰讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，

不虛此行。

作為一線教師，我知道1怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)

生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把抵通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教

村教學(xué)生，而不是教教機(jī)可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要

轍煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，

Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張

口，使課堂氣氛活躍而有秩屜讓學(xué)生都能找到自己的定化真正喜歡上英語課

堂。

二堅定了課改的信念

去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯

不換藥，更何況效無定法，用于各種課改模式的理解也僅僅停置在表層。但前往

二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，

讓我頓惜：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海十時間”的應(yīng)試教肓泥酒同時開屣海量閱讀、大

德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展,

主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)前教育與素

質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中已高賴矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做

事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動

力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

L改理念

“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人工“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”；

“把每個孩子的一生變成一個精彩的?故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在

課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼

于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主

動進(jìn)取的;雖然我里的老師也很辛象但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教

有所成;學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。

2、m

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程

中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點一一重視閱讀，課外活動豐富。二

中給種學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀譚，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一棚讀

摘錄他為16K方格本）。外國語學(xué)校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)

合爆外敵材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀，每次間讀圖定為一個下午。

為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中,

不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展

積蓄了巨大的能邕確實，詩文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與

深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的粽

合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí),

在學(xué)習(xí)中活動。相出我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，

老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更直要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在

校內(nèi)，給學(xué)生提供專門的閱讀時間和空間，同時豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢

3、改考核評價體系和管理

改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和管理的自主性功不可沒。對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,

參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%o我們單以一紙成績定優(yōu)劣，XX學(xué)校注重對學(xué)生

學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起陰踏實地的每一無青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主

管理的背后，有著精細(xì)的類攸企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理

條例層層奉弓I。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,

切不可只看片面。

新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動

中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇赫化為未知欲。

激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程

資源，時時有常程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自

身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。

總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛氏對課改也有了較清晰的認(rèn)

識。我深深的體會到，踐行“道（通"導(dǎo)”）而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)"的教育理念，應(yīng)

試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水申月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的

書香底勰軟偏教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神6高山仰止，景行行止6我定

竭己所能，為課改貢獻(xiàn)軟的綿薄之力。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革乳我們要做什么

首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢

于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我

在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),

有獨(dú)特的個世這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從

關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“敢教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東

西6

十月金秋，清風(fēng)送爽。清杯著激動與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南

下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十

六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三

人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝蒍'

“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高

級別的學(xué)習(xí)機(jī)會，我十分感訊接觸小學(xué)教學(xué)一年多時瓦就作為小學(xué)語文骨干教

師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會:專心上課，勒于

思考，認(rèn)真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對

于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益俄汨我的思遢

得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然群帝存

在,展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄數(shù)誨響在耳畔：李新宇教授的

講座，體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認(rèn)識到市文課改取得了成

績，也還有襁之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完配

聶XX老師的講座，體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認(rèn)識，讓感受到他周身迸發(fā)

出的智慧和激情;宋運(yùn)來校長的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對當(dāng)下作文難

做了求解，讓我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握

了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座，讓我看到

了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學(xué)的鍥而

不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語文敢?guī)煂φn程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不

是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座，深入淺出,

旁征博引，他的語言給我們呈現(xiàn)了皆已在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從

更高的層面認(rèn)識了科研的價值和意義。

太多太多的數(shù)誨，大多大多的感觸，我只能用我的筆選其直點表達(dá)我的學(xué)習(xí)

感受。

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第11篇

自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，令

年又報名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今任本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一

些在實際教學(xué)中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師

才7隼的時間,各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠(yuǎn)程培

訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研

時認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)

為諳文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教

學(xué)淺淡個人的一些看法：

二具備獨(dú)立自主的教學(xué)個性

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。

個性意識強(qiáng)，個性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)行與指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣，個

性意識越強(qiáng)熬教學(xué)創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中6

獨(dú)立自主的個性，是實施個性語文教學(xué)的前提。

二設(shè)計獨(dú)樹1幟的個性化教學(xué)思路

思路要新穎，不同凡響，就要別出心藕不拘一格地設(shè)計教學(xué)思甑首先要

有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新配不拘滉于教參，不受

名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性迸行教

學(xué)組織與課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)突破口。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性

是教學(xué)思路的突破口。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、

創(chuàng)造性地促進(jìn)有個性的個人的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性$教學(xué)的思路應(yīng)該

是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿

學(xué)生的個性活力。個性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之希,而是在尊重

教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個世

從而創(chuàng)造良好課堂敬學(xué)環(huán)氮

三、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于教，

而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),必須有輕松幽默的一面。

輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣與氛圍，產(chǎn)

生曲欺中不失本殺歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須

要有生動、精彩描寫的另一吼人勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生

引入敢材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個

性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛其樂融

漱.

個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體格傳神，發(fā)展

個性”。就是運(yùn)用教師的才象發(fā)展學(xué)生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進(jìn)

情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維與個性。

四、鯉別具1格的個性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法與與眾不同的教學(xué)

手段相融合，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性

教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)桎教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教

師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想與觀點的碰撞下，觸

發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興數(shù)同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷

信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個性與創(chuàng)

新能力。其次，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。

教師要樹立得法于課內(nèi)，增益于課外的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走

上社會，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會接觸面與知識氤

五語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1、問題探究法；

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、縱向探究法；

6、逆向探究法。

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第12篇

今年暑假，我參加了語文教師的培訓(xùn)感言。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，

心靈的糠、理念的草新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究…收獲好！

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的

“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源

得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與

舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

理論知識，為已充電；時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更

需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原楣心應(yīng)手駕

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)

了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激超了

我的反愿在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精淑理論的精

華。讓我進(jìn)一步體會到了課量教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重

要，語言藝術(shù)中的趣味性不察忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西

來吸弓I他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能

更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅

教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出嘰

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手

段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時

時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實「簡約語文”那

豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新譚程改

革不斷完善。酒文律程標(biāo)落有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語唬素養(yǎng)內(nèi)涵

十分豐富，它以諳文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思憩情感、

思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)

生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培寂激發(fā)學(xué)生關(guān)注

和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的

人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體艙、參與社會生活的能

力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和集合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是

很目然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注t學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛

上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與先在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。

在生活中,讓學(xué)生去鞏固知測

聆聽了特級教師的講的反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方

實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向

書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教

育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好

我們新世紀(jì)的接班人，否則曾為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來

改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜

悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)氨使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為

這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得強(qiáng)

在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子

里，我將不斷她學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)

律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語

文教學(xué)知識方面的前瞻性。

漢語言所特有的表意特樂賦予了文字以綻紛的生命，對詞句的咀嚼品味則

是饕賞文本的一把胃匙。如杲?jīng)]有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷

數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文

學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚕橄欖，越是咀嚼得

細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同

的體悟6所以，一個成功的赭文教師，應(yīng)該有著自己曾明的教學(xué)個性6所以，我

們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會，與專家對話、與同行對話，

在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身

鮮明的教學(xué)個性。

語文教育需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，

致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在諳文教學(xué)的道路上

不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù),

是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃

花鹿"是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是

珠落玉盤的苗邑是高山流水的庫瑟……"熱愛語唬教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語

文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

語文教師培訓(xùn)心得體會范文第13篇

我有幸參加了語文青年教師多課型課堂研究培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)

和經(jīng)臉是一筆永久的財富.本次培訓(xùn)，幾位主講老師以鮮活的故學(xué)濠堂和豐富的

知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非

it

培訓(xùn)的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學(xué)基本策%張老師具體從第一

課時和第二課時分別介紹各個環(huán)節(jié)該如何處理。第一課時強(qiáng)調(diào)，閱讀課伊始教師

要注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的

愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識字，小學(xué)低段語文教學(xué)中識字是非常直

要的。另外，在課堂上，老師們黨得一節(jié)課下來根本不知道學(xué)生到底掌握到什么

程度，因此張老師指出在對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生交流展示學(xué)成果（如識字方法），

在課堂中要重點落實學(xué)生讀梆音、識字的掌握情況。然后是把生字回歸到文句中,

引導(dǎo)學(xué)生正確有感情的朗讀課文.最后是生字的規(guī)范書樂

第二課時是自主感悟、積累拓展的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中，教師要努力創(chuàng)沒民主、

和諧、寬松的家隊鼓勵學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，

發(fā)表自己獨(dú)到的見解，尊重學(xué)生獨(dú)杵的體臉。獨(dú)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇文中給自己匿下

印象最深或自己最感興趣的地方認(rèn)真閱讀體會，加以感悟。小組交流中，教啊要

深入到每個小組認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，認(rèn)真觀察和了解每個小組的活動情況，指

導(dǎo)