語文第二組導(dǎo)學(xué)案

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：6、北京的春節(jié)（第一課時）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞

語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受

春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了3老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

有嬴情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)

的熱鬧、喜慶氣氛。

三、教學(xué)過程

【溫故知新】

1、我會填寫并解釋詞語。

零七（）（）萬象（）（）日夜（）（）

萬（）得（）截然（）（）張燈（）（）

殘燈（）（）臘（）臘（）凍（）寒（）

2、走近作者：

老舍，（）族，原名（），字（），生于北京。

1950年創(chuàng)作話劇（），獲北京市人民政府授予的

（）稱號。代表作有長篇小說（）（）

（）（）等。

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、讀課文，說說課文按什么順序?qū)懥吮本┐汗?jié)中哪些重要日

子的活動？

課文按（）順序?qū)懙?，寫了春?jié)差不多在________就開

始了，在___________這天，家家都要熬臘八粥和泡臘八蒜。

____________過小年，差不多是春節(jié)的彩排。__________

真熱鬧：要做________、穿_________、貼________、放_______、

吃________,還要__________o_____________男人們外出

女人們在家___張燈結(jié)彩，吃

元宵。_________春節(jié)結(jié)束。

2、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

【鞏固提升】

春節(jié)貼對聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。請你寫出自己積累

的幾副對聯(lián)。

【檢測反饋】

1、寫出下列詞語的近義詞。

熱鬧（）間斷（）光景（）接待（）特有（）

姿態(tài)（）嫻熟（）技能（）

2、除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些?請寫下

o

【作業(yè)超市】

一、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。

1、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！笔翘拼娙送?/p>

安石寫的《元日》中的詩句。（）

2、《北京的春節(jié)》運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法,

介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。（）

二、根據(jù)提示寫出含“手”字的成語飛

形容高興的：（)

形容聰明的：（)

形容容易的：（)

形容慌亂的：（)

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思:

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：6、北京的春節(jié)（第二課時）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，

感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)

文化。

2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

繼以有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受

春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

揣福文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

三、教學(xué)過程

【溫故知新】

1、選擇正確的解釋，把序號填寫在（）里。

彩：①顏色②彩色的絲綢③稱贊、夸獎的歡呼聲④花

樣，精彩的成分⑤戲劇、舞蹈正式演出前的化妝排演⑥獲勝

的預(yù)兆

彩排（）喝彩（）豐富多彩（）五彩繽紛（）張燈

結(jié)彩（）

2,請你按時間順序排列一下節(jié)日活動

（）學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。

（）泡臘八蒜過年吃餃子用。

（）買雜拌、爆竹、各種玩意兒，準(zhǔn)備過年。

（）孩子們逛廟會、看野景、騎毛驢，還能買到新年特有的

玩具。

（）大掃除一次，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備

充足。

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、《北京的春節(jié)》一文中，作者重點(diǎn)寫了哪幾個節(jié)日？這

些節(jié)日有什么特點(diǎn)？請你選擇自己喜歡的節(jié)日活動在小組里合

作學(xué)習(xí)。

臘八（熬臘八粥，泡臘八蒜）：

除夕（色、味、聲）：___________________________________

正月初一（人們的活動）：______________________________

元宵（燈的數(shù)量、種類）：_____________________________

2、課文哪些部分寫的詳細(xì)，哪些部分寫的簡略，這樣寫有

什么好處？（小組討論交流）

【鞏固提升】

能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。

1、小孩子最愛過年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，

（）還可以放鞭炮。

2、春節(jié)（）很快樂，（）一眨眼功夫就過去了。

3、小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高

興興地玩耍。

4、北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一起過年，（）

過得分外熱鬧。

【檢測反饋】

1、除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些?請寫下來。

2、填空。

“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”請你聯(lián)系上下文，

春節(jié)的三次高潮分別是（），（），（）。作者著力描寫燈的數(shù)量

多，種類多，為的是突出（）。作者寫這段話運(yùn)用（）段

落結(jié)構(gòu)。這部分主要寫（）。

【作業(yè)超市】

一、按一定的順序排列下面的詞語。

重陽春節(jié)端午元宵中秋

訓(xùn)練響槍熱身起跑沖刺

自然資源生物資源木材資源森林資源

二、寫出下列節(jié)日的農(nóng)歷時間。

除夕（）臘月（）重陽（

正月（）元宵節(jié)（）中秋（

）

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思：

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：7^藏戲

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀讀記記“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和作者在

表達(dá)上的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過默讀，了解藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

【溫故知新】

1、讀準(zhǔn)字音，選擇正確的畫J

一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哼堂大笑。（hong

hong）

隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻(xiàn)出錢財(cái)。（chdqid）

雪山江河作背景，草原大地作背景。（beibei）

觀眾在吃用玩耍中看戲，一出戲演它個三五天毫不稀奇，大

家隨心所欲、優(yōu)哉游哉，毫無倦意。（h。he）

2、用課文里的詞語填空

（）的激流（）的江水（）的百姓

（）的牛皮船（）的容貌（）的舞姿

（）的唱腔

3、我理解了以下詞語_________________________________

我是這樣理解的__________________________________________

4、我知道藏戲是這樣形成的___________________________

一、朗讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

藏戲的開山鼻祖是（），人們將藏戲演出稱為（），

被稱為藏文化的（）。它的特色是（）。面具運(yùn)用

（）、（）、（）的手法，使劇中的人物形象

突出、性格鮮明，善者的面具是（）色的，代表（）。

二、藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？本文在寫法上有什么特點(diǎn)？

1、藏戲的特點(diǎn)：

①面具：_______________②舞臺：_______________

③程式：_______________④演唱：________________

2、對照開頭，體會寫法。

①小組共讀1-3段，體會作者是怎樣概括的？

②再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。

③本文運(yùn)用了什么表達(dá)方法，有什么好處。

【鞏固提升】

1.比較本文和《北京的春節(jié)》在寫法上有什么不同？

2.交流你了解的劇種。

【檢測反饋】

讀下面的語段，回答問題。

面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性

格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中難以保留的重要原因

之一。

1.藏戲中“人物形象突出、性格鮮明”的原因是o

2.舉例說說藏戲面具運(yùn)用的象征、夸張的手法。

如：藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好

oo

3.這段話兩句之間是什么關(guān)系?()

A.總分B.因果C.遞進(jìn)D.轉(zhuǎn)折

【作業(yè)超市】

一、給下列句子換說法，使其表達(dá)意思不變。

1、世界上還有幾個劇種是帶著面具演出的呢？

2、世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺的呢？

3、世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的

呢？

二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個句子合為一句。

1、面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、

性格鮮明。

2、藏戲面具在長期發(fā)展的過程中難以保留的重要原因之一。

三、縮句。

身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上建起了58座鐵索橋。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思:

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校(組):安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：8、各具特色的民居

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦、蜂擁而至”等詞

語。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)

悟表達(dá)方法。

4、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比

方、舉例子的說明方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，

領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、教學(xué)過程

【溫故知新】

一、字詞梳理。

1、看拼音寫詞語。

qipanidnh6jihangzhiinudmi

()()()()

pianpizhumiebagua

()()()

2、解釋意思。

奇葩：安然無恙：點(diǎn)綴：

二、整體感知。

課文主要介紹的民居是()和()。

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、找出描寫客家民居和傣家竹樓的中心句。

描寫客家民居的中心句是()o

描寫傣家竹樓的中心句是()=

2、客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)？(小組合作學(xué)習(xí))

民居特點(diǎn)客家民居傣家竹樓

位置

材料

結(jié)構(gòu)

用途

文化

3、課文是怎樣把這些民居的特點(diǎn)介紹清楚的？請舉例說可

說明方法文中的例子

【鞏固提升】

1、兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或不同處？

2.搜集其他地方特色民居。

【檢測反饋】

一、把詞語補(bǔ)充完整。

（）擁而至喜（）洋洋遮天（）地

整齊（）一崇山（）（）相

二、讀句子，回答問題。

1、在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以

千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家

民居。

“奇葩”的意思是（），在這個句子中，“奇葩”指的

________o從“數(shù)以千計(jì)”這個詞語可以看出______________O

2、傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)

慣。

“多起竹樓，傍水而居”可以理解成—

傣族人至今還保持著這個習(xí)慣，是因?yàn)開____________________

【作業(yè)超市】

一、用自己喜歡的符號畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。

崇山峻嶺（c6ngchong）夯實(shí)（hdnghang）

粵東北（yueao）竹熊（mi6me）

侵蝕（qlnjin）奇葩（pdba）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“承前祖德勤和儉，（）?！北憩F(xiàn)了先輩們（）的愿

望?！耙患疑w房，全村幫忙”體現(xiàn)了傣家人（）的民族心理和文

化傳統(tǒng)。

2、作者運(yùn)（）等多種說明方法。

3、外國友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出贊嘆（）

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思：

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：汪育拓艷麗審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：9、和田的維吾爾

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記本課生詞。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族民俗特點(diǎn)，感受

維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

3、語言積累，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的

特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸.豁達(dá)樂觀的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作

中去。

三、教學(xué)過程

【溫故知新】

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

數(shù)歌數(shù)舞（zaiz百i）肅然起敬（siishii）領(lǐng)天蓋地

（pupu）激昂（dngyang）韻味（yiinyin）邊緣（yu

anyilan）扼殺（ene）

2、從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填空

熱烈激昂的（）寂寞而單調(diào)的（）隨風(fēng)搖曳的（）

飛奔的（）愛美的（）密密的（）

沙啞的（）嫵媚的（）深邃的（）

3、我知道課文寫了和田維吾爾人這些特點(diǎn)______________

4、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、體會維吾爾人的性格特點(diǎn)。

2、從句段體會作者對和田維吾爾人的敬佩和贊美之情。

六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂

觀。那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，

我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔.銅鈴丁冬，

車上一個漢子嘶著沙啞在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在

夜空中渺渺回蕩……雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣的夜里

竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。

⑴文中提到“這樣的夜里”是指怎樣的夜里？

⑵作者運(yùn)用擬人的手法生動形象地描繪（），反襯

出維吾爾漢子的（），表達(dá)出“我”的驚奇。

【鞏固提升】

1、結(jié)合全文，說說對句子的理解。

“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜

的。”

（1）維吾爾人的生活“苦”表現(xiàn)在哪？

（2）維吾爾人的生活“甜”表現(xiàn)在哪？

2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描

寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

【檢測反饋】

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、（）（）的衣服，像一幅巨大

的（），給（）的沙漠平添了幾分韻味。

（2）巴扎的鬧市里，那一頂頂限量的繡花“都帕”，那一團(tuán)

團(tuán)（）的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的（）,

又似花園離一片片（），真是美不勝收。

（3）維吾爾人生活在（），（）是我國最大的省，面積

（）萬平方公里，占我國面積的六分之一。

【作業(yè)超市】

練習(xí)冊29頁一、二題。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思:

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：口語交際二

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、（知識與技能）交流民風(fēng)民俗，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

2、（過程與方法）調(diào)查各地的民風(fēng)民俗，組織好語言，完

成口語交際。

3、（情感價值觀）感受民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文化智慧和

傳統(tǒng)美德。

重點(diǎn)：交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

難點(diǎn)：抓住要點(diǎn)，言之有序。

三、教學(xué)過程

【問題導(dǎo)入】

1、談話：每個民族有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，你們家鄉(xiāng)有什么習(xí)

俗呢？今天，這節(jié)課我們就一起來交流下自己所知道的民風(fēng)民

俗吧。

2、導(dǎo)入課文，明確要求。

【互動合作】

1、把自己所了解到的民風(fēng)民俗說給同桌聽，并把你最感興

趣的民風(fēng)民俗記錄下來。

2、你準(zhǔn)備怎樣介紹你所了解的民風(fēng)民俗？

【展示交流】

1、介紹本組最具特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全

班同學(xué)留下深刻的印象。

2、認(rèn)真傾聽別人介紹的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹

的。并做簡要記錄。

【鞏固拓展】

動手寫一寫今天的口語交際內(nèi)容。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思：

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：習(xí)作一（第一課時）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗資料，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，

表達(dá)流利。

2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹

民俗民風(fēng)的方法。

三、教學(xué)過程

預(yù)設(shè)作前積累提綱：

1、整理回顧自己課外閱讀讀到的有關(guān)民風(fēng)民俗的資料。（隨

筆記錄）

2、通過調(diào)查訪問了解各地民風(fēng)民俗。（隨筆記錄）

3、通過查閱資料了解各地有特色的民風(fēng)民俗。（隨筆記錄）

【創(chuàng)設(shè)情境】一一激趣（導(dǎo)趣、導(dǎo)情）

預(yù)設(shè)情境：

召開民風(fēng)民俗發(fā)布會，以發(fā)布會的形式引導(dǎo)學(xué)生交流，評選

最佳發(fā)言人：介紹的民風(fēng)民俗給人留下了最深刻的印象。

學(xué)生活動設(shè)計(jì)：

一、回顧課文，激發(fā)興趣。

1、從本組課文中，你了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2、課文的哪些表達(dá)方法值得你借鑒。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗。

1、小組內(nèi)交流：交流對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身

經(jīng)歷等所了解的民風(fēng)民俗進(jìn)行交流。

2、認(rèn)真傾聽別人介紹的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹

的，提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答，推選代表，

介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)

留下深刻印象。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

2、明確要求。

3、評選最佳發(fā)言人。

4、活動總結(jié)。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥預(yù)設(shè)

1、交流內(nèi)容：各地不同的飲食、建筑、語言、節(jié)日、工藝

品、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等。也可說說本地風(fēng)土人情。

2、發(fā)布會要求：發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)，講

完后回答同學(xué)們的提問。對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的

同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)學(xué)生雙向、多向交流。

學(xué)生體驗(yàn).積累素材預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)：

豐富對民風(fēng)民俗的了解，豐富語言積累，在互動中增長見

識，鍛煉自信，為進(jìn)一步寫作積累素材。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思:

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：習(xí)作一（第二課時）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、由口語交際內(nèi)容中選取自己在習(xí)作中要表達(dá)的內(nèi)容。

2、借鑒本單元學(xué)習(xí)的寫作表達(dá)方法進(jìn)行寫作。

三、教學(xué)過程

【明確目標(biāo)】一示標(biāo)（導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求）

1、習(xí)作要求我知道：

2、補(bǔ)充出示習(xí)作目標(biāo)：在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上出示習(xí)作

目標(biāo)：

（1）、由口語交際內(nèi)容中選取自己在習(xí)作中要表達(dá)的內(nèi)容。

（2）、借鑒本單元學(xué)習(xí)的寫作表達(dá)方法進(jìn)行寫作。

寫法點(diǎn)撥：

構(gòu)思點(diǎn)撥：回顧本單元學(xué)到的表達(dá)方法，結(jié)合自己的選材，

想一想：怎么寫，才能把內(nèi)容寫清楚、具體，凸顯所寫民俗的

特點(diǎn)。

擬題指導(dǎo)：抓住主題，選擇最能表現(xiàn)主題的簡捷、生動、

有活力的詞句做題目。

【限時習(xí)作】一一表達(dá)（放手）

1、我是寫作小能手，能在30分鐘完成習(xí)作

2、學(xué)生習(xí)作情況記錄：

整體優(yōu)點(diǎn)：______________________________

整體問題：______________________________

優(yōu)秀習(xí)作：_______________________________

進(jìn)步習(xí)作：_______________________________

講評預(yù)設(shè)：

1、欣賞優(yōu)秀習(xí)作（優(yōu)點(diǎn)在哪？受到哪些啟示？）

2、欣賞進(jìn)步習(xí)作（是否把民風(fēng)民俗的特點(diǎn)寫出來了？是不

是用到了合適的表達(dá)方法？）

3、賞評空間大的習(xí)作（發(fā)掘亮點(diǎn)：一詞、一句、一段、一

個創(chuàng)意都可以。多提修改的方向，修改的實(shí)在建議。）

四、板書設(shè)計(jì):

五、教學(xué)反思:

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：習(xí)作一（第三課時）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在交流過程中進(jìn)一步了解豐富多彩的民風(fēng)民俗。

2、在賞析評價過程中提高作文能力，學(xué)會修改習(xí)作。

三、教學(xué)過程

賞評修改】一一（練能）

1、小組交叉互評（二人小組）

你的文章最成功的地方是：

需要改進(jìn)的地方是（初步修改錯別字、病句）

2、小組內(nèi)集體互評、欣賞、推薦

抓住所寫民俗的特點(diǎn)，講清楚自己習(xí)作的內(nèi)容，耐心解答同

學(xué)的提問，傾聽同學(xué)的意見，推選代表在全班交流。

3、集體評價欣賞。

根據(jù)學(xué)生小組高推薦，結(jié)合講評預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析評價。

4、自主朗讀修改。

5、小組互改。

結(jié)合評價賞析自主修改習(xí)作?？纯磧?nèi)容是否清楚具體，民俗

特點(diǎn)是否突出，語言是否準(zhǔn)確通順等方面進(jìn)行修改。

6、教師點(diǎn)評，指導(dǎo)下評語，定等級。

【總結(jié)延伸】一一得法反思

1、通過本次習(xí)作，我體驗(yàn)了：___________學(xué)會了

等表達(dá)方法。但通過賞評同學(xué)的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)在寫這類作文時

應(yīng)該注意______________________________________O

2、策劃編一本民俗作品集。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思：

六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人:汪育拓艷麗一審核學(xué)校（組）:安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語文組時間：2014年—月—日

教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整

一、課題：回顧拓展二

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、交流對本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實(shí)際講述

自己的所得，形成自己獨(dú)到的見解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

3、領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀一讀詩句，說說自己的感悟。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

三、教學(xué)過程

【溫故知新】

1、給加粗字注音：

頗負(fù)盛名玷污秉性衰老眷戀杭州

潺潺婀娜干涸點(diǎn)綴

2,比一比，再組詞：

帳（）畔（）魂（）玷（）賬（）判（）

魄（）沾（）衰（）僑（）綴（）傍（）

哀（）橋（）掇（）螃（）

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

一、交流平臺。

1、教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，

看發(fā)現(xiàn)了什么。

2、全班交流。

（1）交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民

族服飾.工藝品等。

（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略

得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的

寫法；《各具特色的民居》