班主任能力提升培訓(xùn)心得體會范文

第班主任能力提升培訓(xùn)心得體會范文對于很多青年教師而言，參加此次班主任能力提升培訓(xùn)可謂是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)與成長機會。以下是小編為大家整理的關(guān)于暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

很榮幸參加了本次班主任培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了很多知名班主任的教育理念和管理技巧，讓我能夠沉淀自己，重心出發(fā)。聽了這么多名班主任分享，我認為作為班主任最重要的當屬責任心，只有真正的愛學(xué)生，才能包容他們的錯誤，進而花費更多心思去增進師生關(guān)系，創(chuàng)建向上的班級氛圍。反觀我自身在管班過程中仍不免情緒化，存在速成心理，總想著一次性解決所有問題，這是我亟待繼續(xù)修行的最主要問題。除此之外，班主任班級管理技巧多樣，不同的名班主任都分享了很多，我也學(xué)到了很多。其中除了術(shù)的學(xué)習(xí)之外，我對于道的領(lǐng)悟也有一些提高，比如內(nèi)模擬理論就很好的幫助我在之后班級管理中解答了學(xué)生日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績之間的必然聯(lián)系。我想，有的放矢方能致遠，只有夯實理論，才能因班而異，提出有針對性的管理策略。通過此次學(xué)習(xí)，我已經(jīng)迫不及待的希望在我的班級日常管理中加以實踐應(yīng)用，對于名班主任，我雖不能至，但心向往之。假以時日，勤加學(xué)習(xí)，我相信自己必能有所建樹。

篇二：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

班主任是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)生的引路人，是學(xué)生健康成長的重要保障。以下是我在班主任培訓(xùn)中的一些心得：

班主任工作的重要性：班主任工作不僅僅是管理班級，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。班主任的工作影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣和價值觀念，對學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠的影響。

學(xué)生管理：班主任需要了解學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的管理策略。在管理班級時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生參與到班級管理中來，共同維護班級的秩序和氛圍。

自我提升：班主任需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，關(guān)注教育改革的新動態(tài)，不斷更新教育觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

形成合力：班主任不是孤軍奮戰(zhàn)，需要與其他教師、家長和學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。

通過這次班主任培訓(xùn)，我深刻認識到班主任工作的重要性和復(fù)雜性，也明白了自己在工作中需要不斷學(xué)習(xí)和提升。我將以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，向班主任學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

篇三：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

20__年__月__日-__日，我很榮幸參加了__省羅__名班主任工作室研修活動暨__市班主任專業(yè)能力培訓(xùn)。此次培訓(xùn)活動令我受益匪淺，殷教授就立德樹人背景下班主任專業(yè)賽事項目解讀展開了專題講座，殷教授以高角度、高思想為每位選手指引了備賽方向，并提出作為班主任要掌握育人的價值引領(lǐng)，要了解核心素養(yǎng)的要求，要提高帶班的專業(yè)水平，通過提升自身的專業(yè)能力，最終使學(xué)生受益。

在培訓(xùn)中，邱老師分享了紅梅班帶班育人方略，令我感觸頗深的是，邱老師的學(xué)生曾在紙上寫下了小小的一行字感謝您曾將我?guī)щx漩渦，短短十個字，我想一定傾注了邱老師無私的師愛，這讓我想起我的學(xué)生曾跟我說：謝謝您很珍惜我。學(xué)生的一句話再次喚醒了我作為一名班主任的初心與熱情，十年樹木，百年樹人，每一位學(xué)生都不應(yīng)該被放棄。

28日上午，曾老師以《大賽促進成長，專業(yè)滋養(yǎng)幸?！窞轭}，分享了她的成長心路以及參賽經(jīng)驗，與其說曾老師為老師們點破迷津，指引方向。不如說曾老師是在激勵每一位老師向幸福靠近是作為一名班主任的幸福，是身在教育行業(yè)的幸福。有好的關(guān)系才有可能有好的教育。在曾老師的成長歷程中，我看到了她對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的師愛，這是教師最鋒利的尚方寶劍。

知不足而奮進，本次學(xué)習(xí)交流活動，是鼓勵也是砥礪!我遇見了一群優(yōu)秀的專家以及前輩，領(lǐng)略了一位位優(yōu)秀的班主任的風采，那精彩的一幕幕縈繞在我腦海中久久不能忘懷。期待我們在備賽參賽路上終將收獲成長，遇見優(yōu)秀，靠近優(yōu)秀，并且努力成為優(yōu)秀!

篇四：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：對不起這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。

三、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如目錄運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習(xí)氣有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

篇五：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

20__年暑假認真聽了工作室安排的培訓(xùn)講座，感覺受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從多位優(yōu)秀班主任和專家教授的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

提升理論水平

我對張__教授講的《雙減改革的背景與政策實踐》感受頗深，更是從中感悟許多教學(xué)思路。正所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。為響應(yīng)國家雙減政策的出臺，我們工作室全體老師也一起針對雙減政策討論過合適的學(xué)習(xí)方法與技巧，工作室老師們一致認為雙減政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。

并在幾個月后針對各位老師的實踐成果進行討論與分享，針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應(yīng)當是學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活(鑰匙)，好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有能引而不發(fā)、激勵喚起等效果。

所思所想所悟

除此之外，透過這次學(xué)習(xí)，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責心班主任

教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。在與學(xué)生日常交流中體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責心，班級學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并受益于自身學(xué)習(xí)。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，影響著學(xué)生的價值和評價。尤其是班風建設(shè)，需要班主任長時間的用心維護才能形成健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成好的班風。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。

總的來說，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和同理心、盡力做好任何事情，成為全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

我認為新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

篇六：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

王老師是一個有故事、有方法、有熱情的老師，從老師到校長，他善于尋找每一個現(xiàn)象背后的故事，樂于幫助那些需要幫助的人，對我而言不僅是敬佩，更是找到了榜樣和力量，因為我也是一個講故事的人，可是，他的故事給我更多的思考和啟迪。

教育需要故事，教育需要傳奇，這是教育的力量和活力。

王老師尋找女孩考試背后的故事深深地吸引了我，今天上午這么多聽課的老師，其中一個坐在我左前方的女老師經(jīng)常讓我沉思，根據(jù)王老師的方法，我偷偷地拍了一張照片。

我不知道這位老師的名字，可是，從她聽講座的狀態(tài)我可以斷定她是一位非常愛學(xué)習(xí)的老師，或抬頭聆聽，或認真筆記，照片中她的筆記本突然吸引了我，這不是培訓(xùn)統(tǒng)一發(fā)的筆記，這是她自己的筆記，一本很厚的筆記，前面已經(jīng)記了大約一半了，這說明這是她平常學(xué)習(xí)的筆記，她記得很有序，而且重點處用了紅筆標記，這說明她很用心。我想她是一位愛學(xué)習(xí)、很用心、有熱情、有能力的好教師。

講了5年的故事，最近我一直在尋求新的突破，而王老師的講座讓我豁然開朗，真是一場及時雨。

篇七：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

__月__日-__日我有幸參加了__市教體局組織的__名班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過聆聽九位專家的講座和學(xué)員間的交流分享，使我對班主任工作有了更深刻的認識，領(lǐng)悟了一系列全新的教育理念。用學(xué)到的理念反思自己的教育行為，不能不承認，自己的一些教育理念和方式存在著很多缺憾。回想自己26年的班主任經(jīng)歷，我的內(nèi)心不禁泛起波瀾。

思考1：我為什么要做班主任

班主任是世界上最小的主任，卻擔負著社會上最重的責任托起祖國未來的希望。隨著現(xiàn)在社會對教育的期望值越來越高，班主任的事務(wù)性工作也越來越多越來越繁雜，就像有人形容的，現(xiàn)在的班主任是保姆、是警察、是監(jiān)督員、是清潔工、是包工頭、是收銀員、是維修工、是調(diào)解員、是心理醫(yī)生、是教育界的農(nóng)民工，因此現(xiàn)在越來越多的老師不愿當班主任。

然而，在我看來，班主任工作雖然辛苦，但也是快樂的源泉。在班主任工作中我們可以得到能力的提升，可以和學(xué)生共同成長，成為更好的自己。當我們把教育的思想連同知識一并傳遞給學(xué)生的時候，所得到的成就感、獲得感以及學(xué)生的愛戴是普通科任老師無法能比的。就像楊愛春老師所說班主任是啟明星，為每一個學(xué)生指引人生方向;班主任是船長，帶領(lǐng)學(xué)生乘風破浪;班主任是舵手，引領(lǐng)學(xué)生避開險灘，奔向美好彼岸;班主任是春風，吹散學(xué)生心中的憂愁;班主任是陽光，驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾;班主任還是學(xué)生心靈的港灣、是理想的播種機、是伯樂、是雕塑家、語言大師、心理專家、學(xué)生的人生導(dǎo)師和榜樣當我們真正把教師這個謀生的手段轉(zhuǎn)變?yōu)闃飞氖侄螘r，所感受的快樂和幸福也是所有普通老師永遠無法體會的。

思考2：我要做一名怎樣的班主任

當我看了張__教授播放的《無頭靈魂》小視頻后深受觸動，愛情雖很美好，但丟掉靈魂的愛情值不值同樣，我們的教育本質(zhì)很美好，但失去了靈魂的教育值不值

愛因斯坦曾說，單靠知識和技巧，不能使人類走向幸福和高尚的生活。人類有充分的理由把那些崇高的道德標準和道德價值的發(fā)現(xiàn)者位于客觀真理的發(fā)現(xiàn)者之上。沒有道德的生命是沒有靈魂的。我們需要呼喚教育德性的回歸，讓教育回歸生命的本質(zhì)，讓教育回歸教育的本質(zhì)。作為班主任，我們要以立德樹人為根本，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱龑?dǎo)學(xué)生保持政治清醒、保持家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和思維方法，讓學(xué)生有寬闊的知識視野、國際視野和歷史視野，讓學(xué)生以高尚的人格吸引力弘揚主旋律、傳遞正能量。

走進新時代，我們要做一個創(chuàng)造幸福的班主任。熱愛教育、熱愛生活是教師幸福的起點;游刃有余地和孩子共同成長是幸福的源泉;發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值、享受職業(yè)樂趣是幸福的鑰匙。班主任教師就是要帶領(lǐng)學(xué)生到有光的地方，對精神的追求必然通向幸福。

經(jīng)過五天的培訓(xùn)，使我增強了班主任的責任感和使命感。在今后的工作中，我將不忘夏__局長和李__主任所托，一如既往，不忘初心、牢記使命。做優(yōu)秀班集體的組織者，記錄學(xué)生的美好成長;保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，腳踏實地，對所學(xué)內(nèi)容學(xué)透悟透，學(xué)以致用;永遠保持走在前的信心，做真正的四有好教師，做有溫度、有靈魂的教育。

篇八：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

教育的特殊性決定教師必須有適度的穩(wěn)定的情緒，穩(wěn)定的情緒有利于學(xué)生的健康成長。因此，在遇到問題時，要多一些耐心和溝通，可以利用話題進行一定的教育引導(dǎo)。還要學(xué)會表揚，對后進生多鼓勵表揚，優(yōu)秀的學(xué)生多給予適當控制肯定的情緒，讓學(xué)生敢于接納成功和失敗，用尊重學(xué)生贏得學(xué)生尊重。與此同時，還要不斷提升自身的認知和各方面的能力，做學(xué)生成長路上真正的引路人。

篇九：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

__月__日，我有幸參加了__省賀__名班主任工作室組織的為期一天的線上名班主任培訓(xùn)。全國著名實戰(zhàn)派班主任李__老師和__省首屆最具影響力班主任呼__老師給我們帶來了精彩紛呈的講座。

首先李老師從具體案例出發(fā)，強調(diào)學(xué)生他/她首先是一個有情緒的人，所以當面對學(xué)生的突發(fā)事件時，作為老師的我們，要學(xué)會給自己、給事件當事人設(shè)定一個冷靜角，我們需要讓理性腦占據(jù)上風，從而讓事件由理性路線發(fā)展，而不是任由情緒化進展，善于化解教育問題事件時，不再留遺憾。因此，在處理學(xué)生的日常問題時，緩解憤怒學(xué)生情緒時，我們應(yīng)時刻牢記非常高明的四招降低他/她的重心、傾聽、重復(fù)、觸摸。成熟的標志不是一定要證明你是對的，而是在證明自己對的情況下，也要耐心傾聽孩子的心聲。我們只有從內(nèi)心接納孩子，才能讓孩子感受到我們的用心，以及贏得孩子的信服。在與孩子相處時、溝通時，我們千萬不要犯下忽略、提建議評判的毛病。站在學(xué)生的角度，時刻冷靜、理性地對待學(xué)生的突發(fā)事件，努力去解決問題，不在學(xué)生的成長歷程中埋下隱雷。

__省首屆最具影響力的班主任呼__老師主講的報告是《班主任工作與我的實踐追求》。她從初為老班、實踐再追求等方面詳細講述了如何解決班級中出現(xiàn)的棘手問題。呼__老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享了她的班主任工作與她的實踐追求。她堅持以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為動機，喚起學(xué)生的求知欲望。她最大的享受與樂趣就在于自己是學(xué)生所需要的，所感到親切的，能夠給學(xué)生帶來歡樂的。呼老師用她的至情至善為孩子們打開了一扇通往美好未來的窗戶，讓他們在成長的道路上不孤獨、不彷徨，心中有光，眼中有遠方。

聽了兩位老師的課，覺得受益匪淺。在老師親切優(yōu)雅的娓娓敘述中，在一個個鮮活的事例中，我們聽到了許多心理學(xué)的名詞，明白了如何了解孩子們的內(nèi)心世界，如何傾聽他們心靈的聲音，最重要的是如何保護孩子們的心理健康。我由衷的敬佩老師的耐心、睿智和非凡的教育技巧和方法。通過學(xué)習(xí)，我也更加體會出了解學(xué)生，走近學(xué)生的重要性。在以后工作中潛心育人，靜待花開。

篇十：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

勤志為本，學(xué)思而行。仰望星空，亦要腳踏實地。對于工作剛滿一年的青年教師小賀而言，參加此次班主任能力提升培訓(xùn)可謂是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)與成長機會。在這里，非常感謝主辦方__市教育局以及承辦方__開放大學(xué)的同事們在這個暑期精心組織的高端且又接地氣的培訓(xùn)!同時，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任能力提升的重視!

通過為期七天短暫而又充實的培訓(xùn)，我從觀念上、理論知識水平上和班級管理方法和技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了新的想法。在培訓(xùn)中，各位教育專家和名師的講座以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論給我未來的工作提供了許多實用的理論指引和方法論指導(dǎo)。結(jié)合自身的工作經(jīng)歷及本次培訓(xùn)所學(xué)所思，我將通過以下幾個問題的自我反思來分享我的心得體會：

思考1：我為何成為教師，今后該怎樣，才稱之為好教師

在培訓(xùn)中，__大學(xué)的陳__教授提到：幸福是審視自己生存狀態(tài)所獲得的愉悅感，幸福的形式和內(nèi)容都是主觀的，我們要有感知和獲得幸福的能力。對我而言，畢業(yè)后兩年的集團公司HR工作經(jīng)歷讓我在人際溝通、待人處事等方面學(xué)到了很多在校園里、書本上沒有的知識和經(jīng)驗。這也為我轉(zhuǎn)行從事班級管理工作提供了不少的便利?，F(xiàn)在想來，過去所經(jīng)歷的，帶給自己的也是一種幸福的體驗和能力。

談到成為一名教師的初衷，我想是我認為教師是一份比較適合我的職業(yè)。我是一個喜歡簡單生活、擼貓遛狗、心地善良、愛憎分明的人。校園這個環(huán)境是比較適合我的，于是我通過努力成為了一名教師。如同陳教授在他的文章里所說：今天的教育，既不需要身在曹營心在漢的旁觀者，也不需要心存犧牲感受的悲壯者，教育需要適合做教育的教師。誠然，這一路走來，我更加發(fā)現(xiàn)自己擁有當老師的優(yōu)勢，更加認同自己的選擇，堅定了自己可以努力成為一名好教師的信心。

成為一名優(yōu)秀乃至杰出的好教師，需要我們切實以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，就像七一職業(yè)中學(xué)付__校長那樣，將自己的青春和家庭都奉獻給了自己熱愛著的教育事業(yè)。作為一名青年教師，我們首先要做到的是做一名學(xué)生喜愛和滿意的教師，主動關(guān)注并融入學(xué)生群體，傾聽學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生的成長過程，用一生去修煉自己。

思考2：問題學(xué)生為何如此多班主任該如何處理和幫助他們

我們的學(xué)生群體素質(zhì)參差不齊，其中部分學(xué)生存在厭學(xué)、叛逆、行為習(xí)慣較差、紀律觀念淡薄、責任意識不足的現(xiàn)象。我們的教育對象就是這樣一群需要我們高度關(guān)注和不斷引導(dǎo)的孩子，這是客觀存在的事實。作為班主任，一味地抱怨必然是徒勞無益的，我們需要思考的是為什么我們的學(xué)生問題如此之多正如付__校長所說，這些孩子之所以有這樣那樣的問題，一切源于受傷的心靈。或許是離異家庭使孩子長期缺乏安全感，或許是留守兒童使孩子缺失了父母管教，總之，他們需要我們用心去溫暖，用愛去喚醒和教育。

當然，我認為，學(xué)生問題在高中階段表現(xiàn)為多樣性、特殊性、多發(fā)性等特點，也受諸多方面因素的影響，除了家庭教育的偏差使他們養(yǎng)成了自我為中心的性格之外。這一階段，孩子們獨立意識的增強而耐挫折能力的低下形成了鮮明對比。另外，他們渴望尊重，卻缺乏交流的技巧，加上受來自一些負能量影視綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲與直播平臺的不良的影響，也使得他們規(guī)則意識淡薄，缺乏正確解決問題的思路。

那么，我們該如何處理和幫助這些孩子們呢結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)所思，我認為應(yīng)該從以下幾方面著手：首先是建班之初，班主任要通過班情摸排深入了解并掌握每一位學(xué)生的家庭情況、身心健康狀況、思想狀況、個性特點、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、愛好特長、人際關(guān)系與發(fā)展訴求等。當學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們可以將其作為重要的參考資料，便于我們快