2《回延安》八年級語文下學期名師課堂（統(tǒng)編版）

2回延安PPT課件新課導入

《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。

賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。中國文學藝術(shù)界聯(lián)合會第十屆榮譽委員。走近作者

1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動地表現(xiàn)出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。信天游相關(guān)介紹

陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北民歌的風韻和特色。其節(jié)奏自由明快，純樸大方。句式結(jié)構(gòu)隨情隨意非常特別。規(guī)定每節(jié)兩句，兩句一韻，下一節(jié)可換韻，亦可不換。短歌可能只有一節(jié)，長的可接連數(shù)十節(jié)乃至成百上千節(jié)。陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。寫作背景

1940年至1946處，賀敬之一起在延安學習、工作。1956年，詩人賀敬之重回曾經(jīng)生活戰(zhàn)斗過的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和熱情的鄉(xiāng)親們，他的心情激動不已，不禁撫今追昔，用陜北民歌“信天游”的形式，寫下了這首詩。字音識記摟定（）登時（）lǒu羊羔（）油饃（）腦畔（）氣喘（）dēnɡɡāomópànchuǎn······（）糜子méi（）糜爛mí糜一般讀作“mí”，只在“糜子”一詞中讀“méi”。詞語集注心窩：人體上心臟所在的地方。幾回回：方言,一回又一回。天南海北：形容距離遙遠，也指相距遙遠的

不同地方。米酒油饃：黍米釀的酒和油炸的黍米面餅。陜北方言里，量詞的構(gòu)詞方式往往用疊詞，表示數(shù)量多。朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

朗讀指導：①要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當。②五個部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動；第二部分，適當減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；整體感知

第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；第五部分，注意朗讀時加強力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來，音量要適中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時體現(xiàn)出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。全詩以詩人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索，即“重逢——回憶——贊美——展望”。朗讀課文，說說每部分應讀出怎樣的感情，思考詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。一激動、跳躍二深厚三真摯、親切四熱情、明快五激越、昂揚初讀感知文章脈絡(luò)第一部分：抒寫久別后回延安時的激動與喜悅之情。第二部分：回憶當年在延安的生活情景,表達對延安的感激之情。第三部分：寫與延安親人歡聚的感人場面，表達親人相聚的喜悅之情。第四部分：描畫延安城的嶄新面貌，表達對延安建設(shè)成就的贊美之情。第五部分：贊頌延安在革命進程中的重大功績，并展望它的美好前程，表達了詩人的惜別之情。再讀詩歌，說說每部分的主要內(nèi)容，并用三個字給每部分起個名字。一二三回延安憶延安話延安表達重返延安時的激動之情，以及見到延安親人時的喜悅之情。追憶當年在延安的生活，表達對延安的感激之情。描寫親人歡聚時的熱烈場面，表達親人之間的喜悅之情。描述延安城新面貌，表達對延安建設(shè)成就的贊美之情。回顧延安的光輝歷史，展望延安的美好前程，表達詩人的惜別之情。四五看延安祝延安整體感知詩歌表達了作者怎樣的思想感情？詩歌的情感不是單調(diào)的，而是多層面的。激情喜情豪情回到延安時激動萬分見到親人時喜不自勝展望延安未來豪情萬丈齊讀第一小節(jié)，你從哪些語句中能讀出詩人回到延安時的激動心情？心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……連用“莫要”“莫把”兩個帶有祈使語氣的詞語，表達了詩人重回延安時無法克制的激動心情。手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。用“抓”“貼”兩個動詞寫出了詩人踏上延安土地時的無限欣喜與熱愛之情。第一小節(jié)精讀細研精讀細研……幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山?！皳А鄙鷦有蜗蟮乇磉_出詩人對延安魂牽夢縈的思想感情。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷……一個“撲”字干凈利落地寫出了作者看到延安的親人時喜出望外的心情。作者用表示祈使語氣的詞語、準確的動詞，來表達其內(nèi)心的激動之情。精讀細研千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！運用夸張、擬人的修辭手法，把延安稱作母親，生動形象地抒發(fā)了回到延安時歡喜激動的心情。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。運用擬人的修辭手法，將杜甫川、柳林鋪、紅旗擬人化，表現(xiàn)出作者重回故地的激動和無限喜悅之情。作者運用多種修辭方法，來表達其內(nèi)心的激動之情。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。“白羊肚手巾紅腰帶”運用了借代的修辭手法，代指延安的父老鄉(xiāng)親們；“迎過延河來”表現(xiàn)了延安父老高漲的熱情。精讀細研精讀細研第二小節(jié)男女生分角色朗讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)是運用什么手法描寫當年延安生活的，表達出詩人怎樣的情感。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。運用比興，以“樹”起興，寫出了詩人與延安親人血肉相連的親密關(guān)系。連用三個“親”字，寫出了詩人對延安的感受。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。運用比興手法，寫詩人如羊羔一般吸著乳汁，眼望著媽媽。是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安母親對詩人的養(yǎng)育之恩。詩人運用比興的手法，寫延安在思想、生活上對自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無限的熱愛、眷戀之情。精讀細研方法指導什么是比興比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為：“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地講，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨取迸c“興”常常連用。精讀細研米酒油饃木炭火，

團團圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風，

腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進門氣喘得緊：

“我夢見雞毛信來——可真見親人……”親人見了親人面，

歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。“保衛(wèi)延安你們費了心，

白頭發(fā)添了幾根根?！变秩狙影踩嗣駸崆檎写腿说臐饬曳諊！安煌革L”“腳步聲”寫出了來團聚的人多。表現(xiàn)出老人見到當年共同戰(zhàn)斗過的詩人而滿心歡喜的情景。精讀細研第三小節(jié)第三小節(jié)主要寫詩人與延安親人相見時的場景，說說作者是如何描述團聚的熱烈場面和三代人歡喜、變化及暢談的情景的。精讀細研團支書又領(lǐng)進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，

娃娃們爭搶來把手拉。一口口的米酒千萬句話，

長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，

說不盡這三千六百天……“爭搶”寫出孩子們的天真活潑，顯示了親人團聚時的高興心情。運用夸張、比喻的修辭手法，寫出了親人團聚時熱烈交談的情景，表現(xiàn)了人們歡欣激動的心情。詩人選取具有地方特色的物品，老少三輩人濟濟一堂，歡聲笑語，真實動人的情景躍然紙上。上節(jié)課我們一起學習了詩歌的前三小節(jié)，感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感，這節(jié)課我們繼續(xù)學習后兩小節(jié)，感受作者的深厚情感。第二課時精讀細研第四小節(jié)第四小節(jié)的中心句是什么？“母親延安換新衣”詩人是怎樣圍繞這一中心展開描寫的？精讀細研千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍天大明鏡，

延安城照在我心中：運用夸張的修辭手法，表明變化大，看也看不過來。過渡句，承上啟下，寫出了延安城在詩人心中鮮明生動的形象。精讀細研一條條街道寬又平，

一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，

一排排綠樹迎春風……對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。運用擬人的修辭方法，給人鮮明可愛的印象。運用排比和疊詞，富有陜北方言的特色，突出延安城一派整齊優(yōu)美、興旺發(fā)達的景象。精讀細研第五小節(jié)朗讀第五小節(jié)，說說作者是怎樣簡練地寫出延安對中國革命的貢獻的。楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！赤衛(wèi)軍，青年團，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……使人聯(lián)想到大好的革命形勢，寫出了延安在革命中發(fā)揮的巨大作用。“腳印”既是人民領(lǐng)袖的腳印，也是中國革命的腳印?！罢铡弊纸沂玖烁锩枷氲闹笇ё饔谩！昂啊弊诌\用擬人的修辭手法，寫延河滾滾的濤聲，氣勢非凡。社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！精讀細研運用夸張的修辭手法，以豪邁的語氣再次抒發(fā)詩人對延安母親的眷戀之情。“延河”代表著延安的革命精神，表明延安革命精神將領(lǐng)導人們在社會主義道路上繼續(xù)前進！1.[發(fā)散思維]詩歌采用了陜北民歌“信天游”的形式，具有地方特色，請結(jié)合內(nèi)容談談你的理解。詩人采用了陜北民歌“信天游”的形式歌頌延安，這種詩歌形式兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，詩行錯落有致，讀起來悠揚高亢。①詩中運用了比興手法，抒發(fā)情感。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親血肉相連。全篇探究②描寫陜北農(nóng)村的生活場景，富有地域特色。如“白羊肚手巾紅腰帶”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都打上了延安烙印，有地域特色和生活氣息。③陜北方言的運用，使地方特色更為濃郁。如多次出現(xiàn)疊詞“幾回回”“樹根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等，一些兒化音“緊緊兒”“手把手兒”等?？傊谩靶盘煊巍钡男问礁桧炑影?，抒發(fā)詩人心中對“母親延安”的眷戀之情，使這首詩的形式和內(nèi)容達到了完美的統(tǒng)一。2.[重點]體會詩中詩人熾熱的感情，詩人的思想感情是如何升華的？詩人重新踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句中我們可以看出詩人的激動、喜悅之情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安新面貌之后，愛延安、愛人民、愛革命的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩行詩中我們可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。如果把題目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表達效果上有什么不同？

“回”字作為全詩的詩眼，說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng)，回到了母親的懷抱。表達出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)了作者對延安的熱愛和贊頌，如果改為“去”或“到”則沒有這樣的效果。寫法探究1.比興手法如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。2.多種修辭手法如“一口口的米酒千萬句話”夸張：極言親人重逢說話之多。“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣”擬人：形象生動，增強表達效果。3.注重煉字，選用恰當?shù)膭釉~全詩開頭第一部分中選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。4.鮮明的地方色彩詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一棗園、窯洞、寶塔山帶有延安的色彩“信天