03 短詩五首·斷章

斷章卞之琳（1910—2000），江蘇海門人，詩人、翻譯家。曾是徐志摩和胡適的學(xué)生，被公認(rèn)為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”和“現(xiàn)代派”的代表詩人。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》，合集《漢園集》等?！稊嗾隆穭?chuàng)作于1935年10月，據(jù)作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標(biāo)題由此而來。這首詩雖只有短短4行，卻試圖用簡明的意象闡釋深刻的道理。整體感知朗讀詩歌，找準(zhǔn)節(jié)奏，邊讀邊想象詩中描繪的場景有什么特點。斷章你站在橋上/看風(fēng)景，看風(fēng)景人/在樓上看你。明月/裝飾了/你的窗子，你裝飾了/別人的夢。

整體感知這首詩雖短，卻有很多意象，由這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請你找出來。

詩人在剎那的觀賞中提煉出的意象：“站在橋上的你”“樓上看風(fēng)景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”“別人”“夢”。整體感知你站在橋上看風(fēng)景詩歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了哪幾個美麗而形象的畫面？這些畫面又有什么聯(lián)系呢？看風(fēng)景的人在樓上看你因“看風(fēng)景”的動作產(chǎn)生聯(lián)系明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢因“裝飾”

產(chǎn)生聯(lián)系這首詩中有四幅畫面，請你說說這四幅畫面之間的聯(lián)系。前兩幅畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”，“橋上”“樓上”這兩個地點，表面看來似乎互不相關(guān)，卻因為“看風(fēng)景”這個動作發(fā)生了聯(lián)系。后兩幅畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，“窗子”與“夢”互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人精心構(gòu)思與組合，變得十分耐人尋味。品析《斷章》四幅畫面相互聯(lián)系，說明了什么道理？人可以看風(fēng)景，也可以成為別人的風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以去裝飾別人的夢。世間萬物是相互關(guān)聯(lián)，相互依存的。品析《斷章》

卞（biàn)之琳（1910－2000），生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，祖籍南京市溧水區(qū)，現(xiàn)當(dāng)代詩人（“漢園三詩人”之一）、文學(xué)評論家、翻譯家，曾用筆名季陵、薛林等。抗戰(zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩和胡適的學(xué)生。為中國的文化教育事業(yè)做了很大貢獻(xiàn)。詩《斷章》是他不朽的代表作。

卞之琳對莎士比亞很有研究，西語教授，并且在現(xiàn)代詩壇上做出了重要貢獻(xiàn)。被公認(rèn)為新文化運動中重要的詩歌流派新月派的代表詩人。作為詩人，他曾師從于徐志摩，與“雨巷詩人”戴望舒并稱“南戴北卞”；作為翻譯家，他是莎士比亞研究專家。

本詩選自卞之琳的《魚目集》，寫于1935年10月，是詩人的重要代表作。這首詩本來是一首詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。

有人說《斷章》是一首情詩，還有人說它是一首哲理詩，你說呢？

哲理一：人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾。

哲理二：

世間萬物本來就是相對的，互相依存，息息相關(guān)，人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都可能發(fā)生這樣或那樣的相對關(guān)系。哲理詩愛情詩

關(guān)于《斷章》這首詩的旨意，歷來有不同的理解。有人認(rèn)為這是一首愛情詩，橋頭的“你”在白天是樓上人心目中的風(fēng)景，在夜晚是樓上人夢中的“裝飾”。一個是白天夜晚都在關(guān)注著、想念著心中的人；另一個是被別人深愛著，自己卻沒有感覺。愛情詩

那忘情于景的“你”定是個俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個寂寞思春、知音難覓的多情女，一個耽于風(fēng)光，憨態(tài)可掬，孰不知一舉一動攪亂了幾多情絲；一個含情脈脈、癡態(tài)可憐，可心中情眼中意羞言誰知？真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉(zhuǎn)瞬即逝而又經(jīng)久難忘的一廂戀情??！而詩人正是以這短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。

詩人通過描繪四幅人物與事物之間的剪影，帶給我們豐富的哲思。啟迪我們：事物之間相互依存、相互轉(zhuǎn)化，并不是絕對和孤立存在的。概括主題課堂小結(jié)寫作特色語言清新平淡,意蘊含蓄深遠(yuǎn)。

四行詩寫了四個十分平常卻生動形象的生活畫面,幾個毫不相干的事物經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思與組合,變得十分耐人尋味:人可以看風(fēng)景,也可以成為別人的風(fēng)景;明月