Unit 9 Section B 1a-1d教學設(shè)計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit9SectionB1a--1d教學設(shè)計2023-2024學年人教版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合人教版英語八年級下冊Unit9SectionB1a-1d的內(nèi)容，本教學設(shè)計旨在通過生動的教學活動，幫助學生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達，提高學生的聽說能力和運用過去時態(tài)進行交流的能力。同時，通過課本中的聽力材料和對話練習，培養(yǎng)學生對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力方面，使學生能夠準確運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷和事件；文化意識方面，通過對話內(nèi)容了解不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒樱凰季S品質(zhì)方面，鼓勵學生通過聽力練習分析、推理故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維；學習能力方面，指導學生通過模仿、練習等方式，提高自我學習和語言輸出的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-基本的過去時態(tài)動詞變化規(guī)則；

-一些常見的節(jié)日和慶?；顒拥挠⒄Z表達；

-基本的聽力理解和口語交流能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對節(jié)日話題通常感興趣，易于激發(fā)學習熱情；

-學生具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠參與課堂互動；

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過聽力和模仿學習，有的則偏好通過閱讀和寫作鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-過去時態(tài)的動詞變化可能造成混淆，特別是在不規(guī)則動詞的使用上；

-在聽力理解中，可能對語速、語調(diào)及口語表達中的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象感到困難；

-在口語表達時，可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而難以流暢描述過去的事件。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結(jié)合講授和小組討論，以學生為中心，鼓勵學生主動參與。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬過去經(jīng)歷的情景；組織小組討論，讓學生分享和描述個人節(jié)日經(jīng)歷。

3.教學媒體：利用多媒體播放聽力材料，使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以增強視覺效果，輔助學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一張節(jié)日慶祝的圖片，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？這個節(jié)日你們通常做些什么？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引出本課主題：“Todaywearegoingtotalkaboutsomespecialdaysandwhatwedidinthepast.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師播放課本中的聽力材料，讓學生聽并找出故事中的過去時態(tài)動詞。

-教師通過板書，解釋過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-教師引導學生通過示例句子，練習過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

-教師展示1a的圖片，講解圖片內(nèi)容，并引導學生用過去時態(tài)描述圖片中的活動。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個節(jié)日，用過去時態(tài)描述他們在這個節(jié)日里的經(jīng)歷。

-各組輪流分享，其他學生聽后提問，以檢驗理解程度。

-教師選取幾個典型的過去時態(tài)動詞，讓學生在小組內(nèi)進行填空練習。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmesomethingaboutthestoryyouheard?Whatdidthecharactersdoonthatday?”

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

-教師再提問：“Whydoweusepasttense?Whenshouldweuseit?”

-學生討論并回答，教師總結(jié)并強調(diào)過去時態(tài)的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時5分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個場景，如“Yesterdaywasmybirthday”或“Aschooltriplastweek”，并編寫一個簡短對話。

-各組在班上表演他們的對話，其他學生觀看并評價。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用。

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己經(jīng)歷的一個特殊日子，使用過去時態(tài)。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、提問、角色扮演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固新知識，同時拓展學生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中關(guān)于不同國家節(jié)日的文章，讓學生了解不同文化背景下的節(jié)日習俗和慶祝方式。

-《牛津書蟲》系列中適合學生水平的關(guān)于歷史事件或個人經(jīng)歷的故事書，增強學生對過去時態(tài)的理解和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查該節(jié)日的起源、習俗以及在不同國家的慶祝方式，并在下一堂課與同學分享。

-布置學生觀看英語學習頻道的節(jié)日特輯視頻，如“NationalGeographicKids”或“BBCLearningEnglish”的相關(guān)節(jié)目，以提升聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作一篇關(guān)于自己最難忘的一個經(jīng)歷的故事，用過去時態(tài)詳細描述，并在班級內(nèi)進行交流。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站上的過去時態(tài)練習題，讓學生在課后自主練習，鞏固所學知識。

-推薦學生閱讀一些英語歷史故事書籍，如《SimpleHistory》系列，通過趣味閱讀提高對過去時態(tài)的理解和應用。

-鼓勵學生參與英語角或語言學習社區(qū)的活動，與其他學習者交流使用過去時態(tài)的經(jīng)驗，提高實際語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在聽力活動中能夠積極參與，對故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論中，學生能夠用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，但部分學生對于不規(guī)則動詞的過去式仍有混淆。

-角色扮演活動中，學生能夠創(chuàng)造性地使用所學句型和詞匯，互動性強，表現(xiàn)出較高的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在描述節(jié)日經(jīng)歷時，能夠運用過去時態(tài)，但部分小組在語法準確性上有所欠缺。

-學生在分享時，能夠主動糾正彼此的錯誤，展現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維。

3.隨堂測試：

-通過填空和改寫句子的形式，測試學生對過去時態(tài)的理解和應用。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠正確使用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，但在復雜句型中仍存在困難。

4.作業(yè)評估：

-學生提交的作文質(zhì)量參差不齊，部分學生能夠流暢地使用過去時態(tài)描述事件，而另一些學生則顯得詞匯貧乏，句子結(jié)構(gòu)單一。

-作文批改中，教師注意到一些常見的語法錯誤，如時態(tài)混淆、主謂不一致等。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，教師給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出色的學生，教師提供具體的正面反饋，強調(diào)他們的進步和亮點。

-對于隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，教師進行個別輔導，幫助學生理解錯誤原因，并提供改進建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，指出班級整體的進步和待提高之處，鼓勵學生在下一堂課繼續(xù)努力。

-教師布置針對性的課后練習，幫助學生鞏固過去時態(tài)的用法，并提醒他們在日常英語交流中注意時態(tài)的正確使用。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用的時間狀語（yesterday,lastweek,twodaysago等）

-過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)（主語+過去動詞+賓語）

②重點詞匯：

-描述節(jié)日的動詞（celebrate,decorate,givepresents等）

-描述活動的動詞（play,eat,visit等）

-常見節(jié)日的英文名稱（Christmas,Halloween,Thanksgiving等）

③重點句子：

-用于描述過去經(jīng)歷的句子（Iwenttotheparkyesterday.Wehadapartylastnight.）

-用于提問過去事件的句子（Whatdidyoudolastweekend?Didyoucelebrateyourbirthday?）

-用于回答過去事件的句子（Ivisitedmygrandparents.Weplayedgamesandhadagreattime.）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在角色扮演環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生自己編寫對話，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，同時也能夠更深刻地理解過去時態(tài)的用法。

2.我引入了多媒體教學，通過播放節(jié)日相關(guān)的視頻和音頻，讓學生在真實的語境中感受和學習過去時態(tài)，增加了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不足，或者是性格內(nèi)向不愿意表達。

2.在隨堂測試中，一些學生表現(xiàn)出對過去時態(tài)的不規(guī)則變化掌握不牢固，這提示我在教學中可能沒有給予足夠的練習和復習。

3.我在評價學生時可能過于注重結(jié)果，而忽視了學習過程的重要性，這可能導致學生只關(guān)注分數(shù)，而不是真正的語言能力提升。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用互動式教學方法，比如小組競賽、游戲等，讓每個學生都有機會參與進來，并在活動中練習英語。

2.我將增加對不規(guī)則動詞過去式的練習，通過更多的例句和練習題，幫助學生熟練掌握這些動詞的變化。同時，我會在課后提供額外的學習資源，如在線練習和復習材料。

3.在評價學生時，我會更加注重他們的學習過程，而不僅僅是結(jié)果。我會提供更多形式的反饋，比如口頭反饋、書面反饋，以及學生自評和互評，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。我也會鼓勵學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語學習》雜志中關(guān)于不同國家節(jié)日的文章，讓學生了解節(jié)日的歷史背景和文化意義。

-視頻資源：英文歷史頻道的節(jié)日特輯，如“NationalGeographic”的節(jié)日紀錄片，增加學生對節(jié)日慶祝活動的直觀認識。

-書籍推薦：《牛津書蟲》系列中的歷史故事書籍，適合學生水平的閱讀，提高語言理解和運用能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)材料，結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解過去時態(tài)在描述節(jié)日和經(jīng)