9《小水滴的訴說》第二課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治二年級下冊

9《小水滴的訴說》第二課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜水資源的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，理解水在自然界中的重要作用。

3.增強學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)參與環(huán)?；顒拥姆e極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高道德與法治素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生對水的基本特性有所了解，如水是無色無味的液體。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗對水的重要性有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界的現(xiàn)象充滿好奇心，對水的變化形態(tài)感興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和思考能力，能夠通過圖片、故事等形式理解教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲、討論等方式參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解水循環(huán)和自然界中水的作用機制。

-學(xué)生可能對抽象概念如“水資源保護”的理解和運用存在難度。

-學(xué)生可能在將理論知識應(yīng)用到實際生活中時遇到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和實踐。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解水循環(huán)和水資源保護的基本知識，同時引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗，促進理解和內(nèi)化。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小水滴的旅程，通過體驗式學(xué)習(xí)理解水在自然界中的循環(huán)過程。

3.利用多媒體資源，如動畫演示水循環(huán)過程，增強學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組討論，鼓勵學(xué)生提出保護水資源的創(chuàng)意和行動計劃，培養(yǎng)合作能力和環(huán)保意識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一滴水滴落在不同地方的視頻，引發(fā)學(xué)生對水循環(huán)的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們對水的認(rèn)識和以前學(xué)過的關(guān)于水的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：通過展示水循環(huán)在自然界中的具體例子，如云的形成、雨水的降落等，幫助學(xué)生理解。

-互動探究：分組討論，每組選擇水循環(huán)中的一個環(huán)節(jié)，討論該環(huán)節(jié)中水的變化和作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生動手制作簡單的模型或繪制水循環(huán)圖，以加深對知識點的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作模型或繪圖時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生分享：每組學(xué)生展示自己的模型或水循環(huán)圖，并簡要解釋水循環(huán)的重要性。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)保護水資源的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于水資源保護的宣傳海報，要求包含水循環(huán)的知識點和保護水資源的措施。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的作業(yè)制作，增進家庭對水資源保護的認(rèn)識。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握水循環(huán)的基本概念和水資源保護的意義。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解他們的理解和收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，并能夠?qū)⑦@些概念與日常生活實例相聯(lián)系。

2.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了合作交流能力，能夠清晰地表達自己對水循環(huán)的理解和水資源保護的看法。

3.學(xué)生通過動手制作水循環(huán)模型，加深了對水循環(huán)過程中水分子運動的理解，并能夠解釋水在不同狀態(tài)下的變化。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識到水資源的重要性，意識到日常生活中節(jié)約用水的必要性，并能夠提出一些具體的節(jié)水措施。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)，如設(shè)計水資源保護宣傳海報，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行動，增強了環(huán)保意識。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)能夠內(nèi)化知識點，并在一定程度上能夠獨立思考和總結(jié)。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對道德與法治素養(yǎng)有了提升，能夠理解保護水資源是每個公民的責(zé)任，并愿意在日常生活中踐行。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出對自然科學(xué)的興趣，有助于培養(yǎng)他們探索未知世界的積極態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《小水滴的訴說》第二課時中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿意的是，通過角色扮演和互動討論，學(xué)生們對水循環(huán)的理解明顯提高，他們能夠積極參與課堂活動，并提出一些富有創(chuàng)造性的節(jié)水想法。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多媒體演示和實物模型能夠幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的水循環(huán)過程。不過，我也意識到在課堂管理上，給予學(xué)生過多自由討論的時間可能導(dǎo)致一些學(xué)生分心。下次我會更加注意平衡集體討論和個人學(xué)習(xí)的時間。

關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為讓學(xué)生通過制作宣傳海報的方式鞏固知識是一個有效的實踐。這不僅讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要更多的引導(dǎo)和鼓勵，因此我會在未來的課程中提供更多的支持。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們在知識和技能上的顯著進步。他們不僅掌握了水循環(huán)的基本知識，還能將其與環(huán)境保護聯(lián)系起來，表現(xiàn)出對自然資源的關(guān)愛。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也變得更加積極，愿意在日常生活中采取行動來節(jié)約用水。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，有些學(xué)生在公開表達自己的觀點時仍然顯得害羞，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。另外，我需要進一步加強與家長的溝通，讓家長了解課程內(nèi)容，以便他們在家中也能支持孩子的學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，參與討論和提問。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，生動地演繹了水循環(huán)的過程，顯示出對課堂內(nèi)容的濃厚興趣。但也有部分學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)出較低的參與度，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過模型、圖表和口頭報告等多種形式，展示了他們對水循環(huán)的理解。大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活中的水資源保護相結(jié)合。但也有少數(shù)小組的展示內(nèi)容較為簡單，需要更多的支持和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握水循環(huán)的基本概念和過程。測試中的選擇題和簡答題部分，學(xué)生們正確率較高。但在問答題部分，部分學(xué)生對于如何將水循環(huán)知識與實際節(jié)水措施相結(jié)合，回答不夠具體和深入。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)中，學(xué)生們設(shè)計的宣傳海報創(chuàng)意豐富，能夠體現(xiàn)出對水資源的重視和保護意識。海報內(nèi)容涵蓋了水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，以及如何在生活中節(jié)約用水。評價顯示，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，但在海報設(shè)計的美觀度和創(chuàng)造性方面還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，我作為教師將提供以下反饋：

-對積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對參與度較低的學(xué)生，我將提供更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高參與度。

-對于小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)不足的地方，我將針對性地進行講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握知識點。

-在課后作業(yè)方面，我將強調(diào)創(chuàng)意和美觀的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人特長，提升海報的整體質(zhì)量。

-我還將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，確保家庭和學(xué)校的教育合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-水循環(huán)的基本過程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水。

-水資源保護的重要性及節(jié)約用水的具體措施。

-道德與法治素養(yǎng)在水資源保護中的體現(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：

-水循環(huán)

-蒸發(fā)

-凝結(jié)

-降水

-節(jié)約用水

-環(huán)保意識

-道德與法治

③重點句子：

-“水循環(huán)是自然界中水分子不斷運動和轉(zhuǎn)化的過程?！?/p>

-“保護水資源，就是保護我們的生命之源?！?/p>

-“每個人都可以通過節(jié)約用水來貢獻自己的力量。”

-“遵守法律法規(guī)，是我們保護水資源的基本義務(wù)?！钡湫屠}講解1.題型一：描述題

題目：請描述水循環(huán)中的蒸發(fā)、凝結(jié)和降水過程。

答案：蒸發(fā)是水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，通常發(fā)生在湖泊、河流和海洋等水體表面。凝結(jié)是水蒸氣遇冷變?yōu)橐簯B(tài)水的過程，通常發(fā)生在空中形成云朵。降水是云中的水滴聚集長大后，因重力作用從空中落到地面的過程。

2.題型二：應(yīng)用題

題目：請舉例說明如何在日常生活中節(jié)約用水。

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方式節(jié)約用水：洗澡時使用淋浴而不是泡澡；關(guān)閉水龍頭刷牙；使用洗碗布而不是流動水洗碗；澆花時使用噴灌系統(tǒng)而不是水壺。

3.題型三：分析題

題目：分析水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

答案：水循環(huán)為生態(tài)系統(tǒng)提供了必需的水資源，維持了地表水的循環(huán)更新，為動植物提供了生存的環(huán)境。水循環(huán)還影響著氣候和天氣模式，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活至關(guān)重要。

4.題型四：創(chuàng)意題

題目：設(shè)計一個節(jié)水宣傳