大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.5.1 綠色出行教學(xué)設(shè)計

大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.5.1綠色出行教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.5.1綠色出行教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：六年級《科學(xué)》下冊第六單元“環(huán)境與我們的關(guān)系”第五課時“綠色出行”。

內(nèi)容列舉：本節(jié)課主要圍繞綠色出行展開，內(nèi)容包括：

1.綠色出行的定義及重要性。

2.常見的綠色出行方式及其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.綠色出行對環(huán)境保護(hù)的作用。

4.如何在日常生活中踐行綠色出行。

5.結(jié)合實(shí)例，探討綠色出行對個人和社會的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與觀念：理解綠色出行的概念，認(rèn)識其對環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.科學(xué)思維：通過分析不同出行方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)比較、分析和綜合的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)會選擇和實(shí)踐綠色出行方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

4.環(huán)保意識：增強(qiáng)環(huán)保意識，形成自覺踐行綠色出行的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-綠色出行的概念與意義：讓學(xué)生理解綠色出行不僅僅是選擇環(huán)保的出行方式，還包括減少能源消耗和減少污染排放等。

舉例：通過展示不同出行方式的環(huán)境影響數(shù)據(jù)，如公共交通與私家車的碳排放對比，強(qiáng)調(diào)綠色出行的重要性。

-綠色出行方式的選擇與實(shí)踐：教授學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的綠色出行方式，如騎自行車、步行、乘坐公共交通等。

舉例：通過案例分析，讓學(xué)生比較不同出行方式在環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、效率方面的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生如何做出選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解綠色出行對環(huán)境保護(hù)的長期影響：學(xué)生可能難以理解綠色出行對環(huán)境的長期正面影響。

舉例：通過長期環(huán)境變化的圖表或模型，讓學(xué)生直觀感受到綠色出行對減少空氣污染、減緩氣候變化的作用。

-綠色出行習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生可能不知道如何將綠色出行理念融入日常生活，形成習(xí)慣。

舉例：設(shè)計角色扮演或情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的生活場景中實(shí)踐綠色出行，從而培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

-理解綠色出行與個人責(zé)任的關(guān)系：學(xué)生可能難以認(rèn)識到個人選擇對環(huán)境的影響。

舉例：通過討論個人出行選擇對環(huán)境的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人的行動都至關(guān)重要，從而增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)、投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、綠色出行相關(guān)教育軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：綠色出行相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是綠色出行嗎？為什么我們需要綠色出行？”引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識，如空氣污染、氣候變化等，并引導(dǎo)他們思考出行方式與這些問題的關(guān)聯(lián)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹綠色出行的定義、重要性以及不同綠色出行方式的特點(diǎn)。

-展示不同出行方式的環(huán)境影響數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解每種方式的優(yōu)勢和劣勢。

-舉例說明：

-舉例說明公共交通的綠色出行效果，如城市公交、地鐵等。

-舉例說明非機(jī)動車出行，如騎自行車、步行等對環(huán)境的影響。

-互動探究：

-將學(xué)生分組，每組討論一種綠色出行方式，探討其在實(shí)際生活中的應(yīng)用和推廣策略。

-分享討論結(jié)果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，形成對綠色出行的全面認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-設(shè)計一個“綠色出行計劃”，要求學(xué)生結(jié)合家庭或?qū)W校的實(shí)際情況，規(guī)劃一周的出行計劃。

-學(xué)生需要在計劃中說明選擇的出行方式、理由以及對環(huán)境的影響。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生設(shè)計計劃時，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-對學(xué)生的計劃進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)綠色出行的重要性和如何在生活中實(shí)踐。

-反思：鼓勵學(xué)生思考自己在日常生活中的出行習(xí)慣，討論如何改進(jìn)以實(shí)現(xiàn)綠色出行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于綠色出行的短文，分享自己的認(rèn)識和計劃。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于綠色出行的資料，如新聞報道、科學(xué)研究等，加深對綠色出行的理解。

-學(xué)生可以自愿參與綠色出行相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如加入公共交通宣傳、環(huán)保志愿者等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解綠色出行的概念，認(rèn)識到綠色出行對環(huán)境保護(hù)的重要作用。通過課堂學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生掌握了不同綠色出行方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢，例如公共交通、非機(jī)動車出行等。

2.思維能力：學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過討論和案例分析，提高了比較、分析和綜合的思維能力。他們能夠從多個角度考慮出行方式對環(huán)境的影響，并能夠提出合理的綠色出行建議。

3.實(shí)踐能力：通過設(shè)計“綠色出行計劃”，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)踐能力。他們能夠結(jié)合自身情況，規(guī)劃出合理的綠色出行方案，并在日常生活中嘗試踐行。

4.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，環(huán)保意識得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識到個人出行選擇對環(huán)境的影響，并愿意在日常生活中采取綠色出行方式，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.自我反思：在作業(yè)和課堂延伸活動中，學(xué)生對自己的出行習(xí)慣進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)計劃。他們能夠意識到改變出行習(xí)慣的重要性，并積極參與到綠色出行的實(shí)際行動中。

6.社會參與：部分學(xué)生表示愿意參與綠色出行相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如加入公共交通宣傳、環(huán)保志愿者等，這表明他們在學(xué)習(xí)后，不僅提高了個人素質(zhì)，還愿意為社會環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后收集了更多關(guān)于綠色出行的資料，持續(xù)關(guān)注相關(guān)話題，這表明他們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，愿意在課外繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。典型例題講解【例題1】

小明每天上學(xué)都會選擇乘坐公共交通工具。請計算一下，如果小明每天步行上學(xué)，與乘坐公共交通工具相比，一個月（按照22個工作日計算）可以減少多少碳排放？

【答案】

假設(shè)小明乘坐公共交通工具上學(xué)產(chǎn)生的碳排放為每天2千克，步行上學(xué)產(chǎn)生的碳排放為每天0.5千克。那么，一個月可以減少的碳排放量為：(2-0.5)*22=39千克。

【例題2】

【答案】

排序：D>C>B>A。理由：步行和騎自行車是最環(huán)保的出行方式，因?yàn)樗鼈儾划a(chǎn)生碳排放；公共交通相比私家車可以減少單人出行的碳排放；而私家車通常會產(chǎn)生較多的碳排放。

【例題3】

小紅的家庭計劃在周末進(jìn)行一次郊游。以下是他們考慮的出行方式：A.開私家車B.租賃電動車C.選擇公共交通。請幫助小紅一家選擇最合適的綠色出行方式，并說明理由。

【答案】

最合適的綠色出行方式是C.選擇公共交通。理由：公共交通可以減少單次出行的碳排放，且相比租賃電動車和開私家車，公共交通通常更加經(jīng)濟(jì)和便捷。

【例題4】

請設(shè)計一個綠色出行宣傳標(biāo)語，以鼓勵更多的人選擇綠色出行方式。

【答案】

“綠色出行，共筑美好家園?！?/p>

【例題5】

某城市為了鼓勵綠色出行，計劃實(shí)施以下措施：A.增加公共交通班次B.提供自行車共享服務(wù)C.實(shí)施交通擁堵收費(fèi)。請分析這些措施對綠色出行的影響。

【答案】

增加公共交通班次可以提供更便捷的出行選擇，鼓勵人們放棄私家車；提供自行車共享服務(wù)可以方便短途出行，減少對私家車的依賴；實(shí)施交通擁堵收費(fèi)可以減少車輛在市中心的使用，從而減少碳排放。這些措施都有助于推廣綠色出行。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對綠色出行概念的理解，例如詢問學(xué)生“什么是綠色出行？”或者“你能舉例說明哪些綠色出行方式嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論和情景模擬中的表現(xiàn)，評估他們的互動能力和對綠色出行方式的應(yīng)用能力。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出合理的綠色出行建議。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)或者口頭測試的方式來評估學(xué)生對綠色出行相關(guān)知識的掌握程度。測試可能包括計算減少碳排放的數(shù)量、分析不同出行方式對環(huán)境的影響等。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的“綠色出行計劃”作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的出行規(guī)劃，并評估他們對綠色出行方式的理解和應(yīng)用。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如對綠色出行方式的創(chuàng)新性思考，同時也會指出需要改進(jìn)的地方，如對某些知識點(diǎn)理解的不足。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次的作業(yè)中改進(jìn)不足之處。教師也會提供具體的建議，幫助學(xué)生提高對綠色出行方式的認(rèn)識和應(yīng)用。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們繼續(xù)探索和實(shí)踐綠色出行的動力。

3.課堂延伸評價

-教師會關(guān)注學(xué)生在課后收集的關(guān)于綠色出行的資料，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和研究能力。

-對于參與綠色出行相關(guān)社會實(shí)踐活動的學(xué)生，教師會記錄他們的參與情況，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予表揚(yáng)和獎勵。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，讓學(xué)生更直觀地理解綠色出行的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.采用角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生討論時偏離主題。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。

3.在教學(xué)評價方面，對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，未能有效指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保討論環(huán)節(jié)圍繞主題進(jìn)行，必要時及時引導(dǎo)討論方向。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.提高作業(yè)評價的效率，及時批改作業(yè)并給出具體反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和理解不足。

4.在