4 不做“小馬虎”第二課時 教學設計 -2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材，本節(jié)課以“4不做‘小馬虎’”為主題，旨在讓學生認識到細心、認真的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習態(tài)度。課程設計以趣味性、互動性、實踐性為原則，通過故事引導、小組討論、游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的自律能力和責任感。教學內容緊密圍繞教材，結合學生實際生活，注重培養(yǎng)學生的法治觀念和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備良好的道德素養(yǎng)和法治意識，具體包括：提高學生的自我管理能力，使其在日常生活中做到細心、認真，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度；增強學生的責任感和自律意識，使其能夠自覺遵守社會規(guī)則和法律法規(guī)；提升學生的批判性思維能力，學會在遇到問題時進行合理分析和判斷。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在實際生活中做到不做“小馬虎”，為成為具有高度道德素養(yǎng)和法治觀念的公民奠定基礎。學情分析一年級的學生正處于道德觀念和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在知識方面，學生對基本的道德與法治概念有初步的了解，但理解深度有限。能力上，學生的自我管理能力尚在培養(yǎng)之中，往往容易在生活和學習中出現(xiàn)粗心大意的情況。在素質方面，學生具備了一定的情感表達能力，但面對復雜情境時，分析和解決問題的能力較弱。

行為習慣方面，部分學生可能存在馬虎、粗心、注意力不集中的問題，這些習慣對他們的學習效果和生活質量產(chǎn)生了負面影響。在課程學習中，學生的這些行為習慣可能導致他們難以專注聽講，無法準確理解課程內容，從而影響學習成效。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學手段和互動環(huán)節(jié)，引導學生認識到細心、認真的重要性，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導，幫助他們克服馬虎粗心的習慣，提高道德與法治素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材，確保每位學生能夠隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備故事課件、動畫片片段、生活情境圖片等，以多媒體形式展示，增強教學直觀性。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，便于學生互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括《道德與法治》教材相關章節(jié)和預習指南。

-設計預習問題：設計問題如“你在生活中遇到過哪些小馬虎的情況？”和“為什么我們要細心、認真？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習指南閱讀教材，記錄重點。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：講述一個關于小馬虎的故事，引出課題。

-講解知識點：講解細心、認真的重要性，結合生活中的實例。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的小馬虎經(jīng)歷和改正方法。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何改正自己的小馬虎習慣。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享經(jīng)驗。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計作業(yè)，如制作一個關于細心、認真的手抄報。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成手抄報，加深對課題的理解。

-拓展學習：學生觀看推薦視頻，閱讀相關書籍。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升自我管理能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。

本節(jié)課重難點在于讓學生認識到細心、認真的重要性，并通過實際案例和活動讓學生學會如何在生活中實踐這一理念。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解“不做小馬虎”的重要性。他們能夠從教材中提取關鍵信息，明白細心和認真的態(tài)度對于個人成長和社交的積極影響。例如，學生在學習后能夠明確列舉出生活中因粗心大意導致的不良后果，并能夠結合教材中的案例，理解細心和認真的行為是如何帶來積極變化的。

2.自我管理能力提升：學生在課程學習后，能夠自覺地在日常生活中實踐細心和認真的態(tài)度。他們開始注意到自己的行為習慣，如做作業(yè)時更加仔細，不再粗心大意；在整理個人物品時，能夠做到有序放置，減少丟失物品的情況。這些變化在學生的日常行為中得到了體現(xiàn)，家長和老師也觀察到了學生自我管理能力的提升。

3.問題解決能力增強：學生在學習后，面對問題時能夠更加冷靜和細心地分析，不再輕易忽略細節(jié)。他們在遇到學習難題時，能夠耐心地查找資料，逐步解決問題，而不是簡單地放棄。這種能力的提升在學習成績上也有所體現(xiàn)，學生的作業(yè)和考試成績更加穩(wěn)定和優(yōu)秀。

4.團隊合作意識加強：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠主動傾聽他人的意見，尊重隊友的想法，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作意識的加強，有助于學生在未來的學習和工作中更好地融入集體，發(fā)揮團隊的力量。

5.情感態(tài)度轉變：學生在學習后，對細心和認真的態(tài)度有了更加深刻的認識，他們的情感態(tài)度發(fā)生了積極轉變。學生開始珍惜時間，對學習和生活充滿熱情，他們更加珍惜每一次學習和實踐的機會，愿意為自己的行為負責。

6.法治觀念培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生不僅理解了細心和認真的重要性，還開始意識到法治觀念在生活中的應用。他們能夠理解規(guī)則的重要性，知道在學習和生活中遵守規(guī)則，是成為一個有責任感和法治觀念的公民的基礎。

具體體現(xiàn)在以下案例中：

-學生甲在上課前經(jīng)常忘記帶課本和作業(yè)，學習后，他開始使用備忘錄記錄每天需要帶的東西，再也沒有出現(xiàn)過忘記攜帶學習材料的情況。

-學生乙在學習前經(jīng)常馬虎對待作業(yè)，導致成績不穩(wěn)定。學習后，他不僅在做作業(yè)時更加細心，還會回頭檢查，確保沒有錯誤，這使他的成績有了顯著提高。

-學生丙在小組活動中，以前總是急于表達自己的觀點，不愿意傾聽他人。學習后，他學會了耐心傾聽，尊重他人的意見，并能與其他同學共同完成任務。典型例題講解例題一：

【題目】小明的媽媽讓他去超市買牛奶，但小明忘記帶了錢。請分析小明在這個情境中應該怎么做，并說明理由。

【答案】小明應該回家拿錢或者向媽媽求助。在這個情境中，小明沒有帶錢是因為自己的疏忽，作為一個負責任的孩子，他應該承擔起自己的責任，回家拿錢或者向媽媽求助，以完成購買牛奶的任務。

例題二：

【題目】小華在做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)自己總是忘記檢查，導致作業(yè)中有很多錯誤。請?zhí)岢鲆粋€解決這個問題的方法，并解釋為什么這個方法有效。

【答案】小華可以嘗試在完成作業(yè)后，專門留出一段時間用于檢查。這個方法有效，因為通過檢查，小華可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，提高作業(yè)的準確性。同時，這個習慣的養(yǎng)成也有助于培養(yǎng)小華的細心和認真態(tài)度。

例題三：

【題目】小麗在整理書桌時，發(fā)現(xiàn)書桌上亂糟糟的，書本和文具到處都是。請描述小麗應該如何整理書桌，并說明這樣做的好處。

【答案】小麗應該先將書本和文具分類，然后把它們整齊地放在書桌上。這樣做的好處是，整理后的書桌能夠提供一個清晰、整潔的學習環(huán)境，有助于小麗集中注意力學習，同時也方便她找到需要的物品，提高學習效率。

例題四：

【題目】小強在學校的值日工作中，負責打掃教室。請列出小強在打掃教室時需要注意的幾個要點，并解釋為什么這些要點重要。

【答案】小強在打掃教室時需要注意以下要點：1）掃地時要仔細掃除角落的灰塵；2）擦桌子時要使用干凈的抹布；3）倒垃圾時要確保垃圾桶清潔。這些要點重要，因為只有做到這些，才能保證教室的清潔衛(wèi)生，為同學們提供一個良好的學習環(huán)境。

例題五：

【題目】小王在完成數(shù)學作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)自己總是在計算過程中出錯。請給出一個改進計算準確性的建議，并說明這個建議的合理性。

【答案】小王可以嘗試在計算過程中，每完成一步就進行檢查。這個建議的合理性在于，通過及時檢查每一步的計算結果，小王可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正，從而提高計算的準確性，避免因小錯誤導致最終結果的錯誤。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，確保他們能夠理解和掌握“不做小馬虎”這一重要概念。

（1）提問：在課堂上，我設計了一系列針對性問題，如“你能舉例說明細心和認真給你帶來的好處嗎？”和“你在生活中是如何避免馬虎的？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否理解了課程內容，并能夠將理論知識應用到實際生活中。

（2）觀察：我密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。例如，在小組討論中，我注意學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠認真傾聽他人的觀點。

（3）測試：在課程結束時，我會進行一些簡單的測試，以檢驗學生對課程內容的掌握程度。這些測試可能包括填空題、簡答題或案例分析題，旨在評估學生對“不做小馬虎”概念的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是評價學生學習效果的重要手段。我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，以下是我評價作業(yè)的一些具體做法：

（1）批改：我仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們能夠按照要求完成任務，并且作業(yè)內容符合課程目標。我關注學生是否能夠將課堂上學到的知識應用到作業(yè)中，以及他們的作業(yè)是否表現(xiàn)出細心和認真的態(tài)度。

（2）點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，不僅指出學生的錯誤，還會表揚他們的優(yōu)點。例如，如果學生在作業(yè)中展示出了良好的邏輯思維或創(chuàng)新思路，我會特別提到并給予肯定。

（3）反饋：我及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會激勵他們保持這種優(yōu)秀的表現(xiàn)。

（4）鼓勵：對于作業(yè)完成得不夠理想的學生，我會提供具體的改進建議，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。我會強調細心和認真的重要性，并鼓勵他們在日常生活中實踐這一理念。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入故事教學：通過講述生動的故事，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在故事中體會細心和認真的重要性。

2.多元化教學方法：采用小組討論、角色扮演、游戲等多種教學方法，提高學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學內容與實際生活脫節(jié)：部分教學內容可能過于理論化，與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。