專項1 人的生殖和發(fā)育（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級生物下冊同步備課（蘇教版）

專項1人的生殖和發(fā)育（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級生物下冊同步備課（蘇教版）主備人備課成員設計意圖結(jié)合七年級學生的認知水平及蘇教版生物下冊教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學生理解人體生殖和發(fā)育的基本知識，提高學生的生理健康意識。通過講解和作業(yè)練習，使學生掌握男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能，了解受精、孕育、分娩等過程，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、尊重生命的態(tài)度，為后續(xù)相關(guān)學科學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：理解人體生殖和發(fā)育的科學原理，形成對生命起源、發(fā)展過程的基本認識。

2.科學思維：運用比較、分析等方法，探究男女生殖系統(tǒng)的異同，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學探究：通過實驗、觀察等方法，研究人體生殖和發(fā)育過程，提高實驗操作能力和問題解決能力。

4.責任擔當：樹立正確的生命觀念，關(guān)愛自身及他人的生理健康，培養(yǎng)負責任的態(tài)度和行為。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能有了初步了解，如知道人體有男女性別之分，以及一些基礎的生理知識。此外，學生在本冊教材的前幾章中已經(jīng)學習了細胞的基本結(jié)構(gòu)和生物的分類等內(nèi)容，為理解人的生殖和發(fā)育打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于好奇心強、探索欲望高的階段，對人體的生殖和發(fā)育話題表現(xiàn)出濃厚興趣。他們具備一定的觀察、分析和記憶能力，喜歡通過實際操作和小組討論來學習新知識。學生的個性化學習風格各異，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復雜的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、發(fā)育過程以及相關(guān)生物學術(shù)語時可能會遇到困難。此外，由于這是一個較為敏感的話題，學生可能會有害羞、尷尬等情緒反應，需要教師在教學中適當引導，營造輕松、尊重的學習氛圍。對于一些抽象概念的理解，學生可能需要通過具體實例和直觀教具來幫助理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹人體生殖和發(fā)育的基本知識，確保學生掌握關(guān)鍵概念和原理。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對生殖發(fā)育的理解和疑問，培養(yǎng)批判性思維。

-實驗法：通過模擬實驗或觀察實物模型，讓學生直觀感受生殖和發(fā)育過程。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示圖文并茂的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和發(fā)育過程動畫，增強感官體驗。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行在線測試和反饋，提高學生參與度和學習效果。

-實物模型：展示男女生殖器官模型，幫助學生直觀理解結(jié)構(gòu)功能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、發(fā)育過程的動畫視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計如“描述男女生殖系統(tǒng)的不同之處”、“解釋受精過程”等問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能或?qū)W生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，對人體的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有一個初步了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言描述和解釋。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)其獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高課堂效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹人體生殖發(fā)育的實際案例，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程，重點是男女生殖系統(tǒng)的差異和胚胎發(fā)育過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，如“如何保護生殖系統(tǒng)健康”，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對關(guān)鍵知識點進行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人體生殖和發(fā)育的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如制作生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，解釋發(fā)育過程中的關(guān)鍵步驟。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對所學內(nèi)容進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習積極性。

-反思總結(jié)法：幫助學生形成自我監(jiān)督和自我提升的習慣。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，提高學生的知識運用能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習觀念。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：提供男女生殖系統(tǒng)的詳細結(jié)構(gòu)圖，讓學生能夠清晰地看到各個器官的位置和形態(tài)。

（2）人體發(fā)育過程視頻：介紹從受精卵到胎兒出生的整個發(fā)育過程，通過視頻的形式讓學生直觀地了解人體的發(fā)育過程。

（3）生殖健康知識：介紹關(guān)于性傳播疾病、避孕方法、青春期保健等方面的知識，幫助學生建立正確的性健康觀念。

（4）生殖生物學研究進展：介紹近年來生殖生物學領(lǐng)域的研究成果，如干細胞技術(shù)在生殖醫(yī)學中的應用、基因編輯技術(shù)對生殖遺傳疾病的治療等。

（5）生殖倫理與法律：介紹與生殖相關(guān)的倫理問題和法律法規(guī)，如代孕、同性婚姻、人工生殖技術(shù)等。

2.拓展建議：

（1）引導學生閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《人體生殖系統(tǒng)》、《生殖健康與疾病》等專業(yè)書籍，以便更深入地了解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）開展小組討論：組織學生就生殖倫理、性健康教育等話題進行小組討論，培養(yǎng)學生批判性思維和表達能力。

（3）參加實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的生殖健康講座、宣傳活動等，提高學生的實際操作能力和實踐能力。

（4）進行自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如科普文章、在線課程等，自主學習更多關(guān)于生殖健康、人體發(fā)育等方面的知識。

（5）撰寫研究報告：鼓勵學生針對某一生殖生物學問題進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作能力。

（6）開展跨學科學習：引導學生將生殖生物學知識與生物學、倫理學、心理學等其他學科相結(jié)合，拓寬知識視野。

（7）關(guān)注社會熱點：引導學生關(guān)注與生殖健康相關(guān)的社會熱點問題，如性別平等、性教育等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。典型例題講解例題1：描述男性生殖系統(tǒng)的組成及各部分的功能。

答案：男性生殖系統(tǒng)主要由睪丸、附睪、輸精管、前列腺、尿道等組成。睪丸是生產(chǎn)精子和男性激素的主要器官；附睪負責儲存和輸送精子；輸精管將精子從附睪輸送至尿道；前列腺分泌液體，參與精液的構(gòu)成；尿道既是排尿通道，也是精子排出的通道。

例題2：解釋女性月經(jīng)周期的形成原理。

答案：女性月經(jīng)周期是由卵巢激素的周期性變化引起的。在一個月經(jīng)周期中，卵巢會經(jīng)歷卵泡期、排卵期和黃體期。卵泡期，卵巢中的卵泡發(fā)育并分泌雌激素，使子宮內(nèi)膜增生；排卵期，卵泡破裂，卵子排出；黃體期，破裂的卵泡形成黃體，分泌孕激素，使子宮內(nèi)膜進一步增厚。若未受孕，黃體退化，激素水平下降，子宮內(nèi)膜脫落，形成月經(jīng)。

例題3：闡述受精過程及胚胎發(fā)育過程。

答案：受精過程是指精子與卵子結(jié)合形成受精卵的過程。在女性排卵后，精子通過宮頸、子宮，最終在輸卵管與卵子相遇并結(jié)合。受精卵隨后開始分裂，形成多個細胞，逐漸發(fā)育成胚胎。胚胎在母體內(nèi)經(jīng)過分裂、分化，形成各種組織和器官，最終發(fā)育成胎兒。

例題4：分析青春期生理變化對心理的影響。

答案：青春期生理變化，如激素水平的變化、第二性征的出現(xiàn)等，會對心理產(chǎn)生一定影響。例如，激素水平的變化可能導致情緒波動，使青少年情緒不穩(wěn)定；第二性征的出現(xiàn)可能引發(fā)青少年對自己身體形象的擔憂和自我認同的探索。

例題5：討論如何進行青春期性教育。

答案：青春期性教育應涵蓋以下幾個方面：1）傳授正確的性知識，包括人體生殖系統(tǒng)、性傳播疾病等；2）培養(yǎng)健康的性心理，如尊重他人、自我保護意識等；3）討論性道德和倫理問題，如性行為的責任、避孕等；4）提供實際操作建議，如如何正確使用避孕工具等。通過家庭教育、學校教育、社會教育等多途徑開展性教育，幫助青少年健康成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了生活案例，將理論與實際相結(jié)合，使學生能夠更好地理解人體生殖和發(fā)育的知識點。

2.為了激發(fā)學生的學習興趣，我設計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成度不高，導致課堂學習效果受到影響。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但仍有部分學生反映課堂內(nèi)容較抽象，難以理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我會加強對預習任務的監(jiān)控，通過在線平臺及時了解學生的預習進度，對未完成預習任務的學生進行提醒和輔導。

2.為了解決教學方法上的問題，我計劃引入更多直觀的教學資源，如實物模型、視頻等，幫助學生更好地理解抽象的知識點。同時，我也會鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作等多方面進行綜合評價。此外，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和意見建議，以便及時調(diào)整教學策略。板書設計①人體生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能：

-重點知識點：男性生殖系統(tǒng)（睪丸、附睪、輸精管、前列腺等）