Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy 第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit3Healthyorunhealthy第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module1Unit3"Healthyorunhealthy"第3課時，主要圍繞健康飲食和生活方式展開，教授如何描述食物、飲料以及生活習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食和鍛煉身體的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前的單元中所學(xué)的食物和飲料詞匯以及生活習(xí)慣有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已掌握的詞匯和句型，如"Howistheweather?""Whatdoyoulike?"等，進(jìn)一步拓展對健康生活方式的認(rèn)識，學(xué)會如何用英語表達(dá)飲食習(xí)慣和鍛煉方式，提高學(xué)生的實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過討論健康飲食和生活方式，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言描述食物、飲料和生活習(xí)慣，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.思維能力：鼓勵學(xué)生分析和評價不同的飲食習(xí)慣和生活方式，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下的健康觀念和飲食習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述食物、飲料和生活習(xí)慣的詞匯和句型，如"healthy/unhealthy","exercise","eatabalanceddiet"等。

②能夠運用所學(xué)語言討論健康飲食和生活方式，進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①正確使用比較級和最高級形容詞來描述食物和飲料的口感，如"tastier","thehealthiest"等。

②在實際交流中，如何引導(dǎo)對話，提出建議并給出合理的理由，例如如何使用"Should...?""It'sgoodforyouto..."等句型。教學(xué)資源-牛津上海版英語六年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊

-小組討論卡片

-健康飲食和生活方式的圖片素材

-錄音機或音響設(shè)備（用于播放聽力材料）

-視頻片段（關(guān)于健康飲食和生活方式的實例）教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Module1Unit3'Healthyorunhealthy'第3課時。請大家回想一下，我們在前一課時中學(xué)了哪些內(nèi)容？是的，我們討論了健康和不健康的食物。那么，除了食物，還有什么能讓我們更健康呢？對了，還有運動和良好的生活習(xí)慣。今天，我們將進(jìn)一步探討如何用英語描述健康的生活方式?！?/p>

2.教學(xué)目標(biāo)介紹

-“在這節(jié)課中，我們的目標(biāo)有三：首先，我們要學(xué)會描述食物、飲料和生活習(xí)慣的詞匯和句型；其次，我們要能夠用英語討論健康飲食和生活方式；最后，我們要了解健康的重要性，并嘗試在日常生活中實踐?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“首先，請翻開課本第X頁，我們一起來看一下今天的課文。課文講述了一個關(guān)于健康生活方式的故事。請大家仔細(xì)閱讀，并回答以下問題：故事中的主人公是如何保持健康的？他們做了一些什么特別的事情？”

4.學(xué)生閱讀課文并回答問題

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，一起閱讀課文，并討論你們的問題答案。每個小組選一個代表來分享你們的討論結(jié)果?！?/p>

5.教學(xué)重點講解與練習(xí)

-“很好，我們已經(jīng)聽到了一些小組的答案?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些新的詞匯和句型。請大家看黑板，我將會寫下一些描述食物和飲料的詞匯，比如'healthy','unhealthy','fresh','processed'。我會給大家一些例子，比如'Thisfruitisfreshandhealthy.'請大家跟讀，并嘗試自己造句。”

6.學(xué)生跟讀并造句

-“很好，現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)冊，完成練習(xí)A。這里有一些句子，需要你們用今天學(xué)到的詞匯來填空。完成后，和你的同桌交換答案，互相檢查?！?/p>

7.教學(xué)難點講解與練習(xí)

-“現(xiàn)在，我們來討論一下比較級和最高級。請大家注意，當(dāng)我們想要比較兩種事物的健康程度時，我們使用比較級，比如'Thisappleishealthierthanthatorange.'而當(dāng)我們想要表達(dá)某事物是所有事物中最健康的，我們使用最高級，比如'Thisisthehealthiestfruitofall.'現(xiàn)在，請嘗試用比較級和最高級來完成練習(xí)B?！?/p>

8.學(xué)生完成練習(xí)B并討論答案

-“好的，大家都完成了練習(xí)B?，F(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)討論一下，你們認(rèn)為在學(xué)校里，哪些活動是最健康的？為什么？每個小組選一個代表來匯報你們的討論。”

9.角色扮演與情景模擬

-“接下來，我們將進(jìn)行一個角色扮演的活動。請大家分成小組，每組將模擬一個健康咨詢的場景。一個同學(xué)扮演咨詢者，詢問另一個同學(xué)關(guān)于健康飲食和運動的問題，另一個同學(xué)則給出建議和解釋。比如，咨詢者可以說'Ifeeltiredallthetime.WhatshouldIdo?'回答者則可以回答'Youshouldeatabalanceddietandexerciseregularly.'現(xiàn)在，請每組準(zhǔn)備你們的對話，并在我叫停之前進(jìn)行模擬。”

10.學(xué)生準(zhǔn)備并展示角色扮演

-“很好，我看到大家都在認(rèn)真準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，請每組輪流展示你們的角色扮演。其他小組要注意觀察和學(xué)習(xí)，我們稍后會進(jìn)行點評?！?/p>

11.總結(jié)與作業(yè)布置

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)了很多關(guān)于健康生活方式的知識。通過討論和角色扮演，我們不僅學(xué)會了如何用英語描述健康飲食和運動，還意識到了健康的重要性。現(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，并思考一下如何在你們的日常生活中實踐健康的生活方式。作為作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述你們的日常飲食和運動習(xí)慣，并提出至少一個改進(jìn)的建議。下節(jié)課，我們會分享我們的短文?！?/p>

12.課堂反饋與結(jié)束

-“最后，我想聽聽大家對本節(jié)課的看法。請用一個詞或短語來描述你今天的收獲。很好，'knowledgeable'，'informative'，'fun'，這些都是很好的詞。感謝大家的積極參與，我們下次課再見！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生更深入地了解健康生活方式的重要性，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

-《健康飲食指南》：一份關(guān)于如何選擇健康食物和制定均衡飲食計劃的指南。

-《兒童運動建議》：一份關(guān)于兒童每天所需運動量以及不同運動類型的建議。

-《健康生活小貼士》：一系列簡單實用的健康生活習(xí)慣，如早睡早起、保持良好心態(tài)等。

-《健康食譜》：一些簡單易做的健康食譜，讓學(xué)生能夠親自動手制作健康的食物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請同學(xué)們在課后自主閱讀以上拓展材料，并嘗試以下活動：

-選擇一種你喜歡的健康食物，調(diào)查它的營養(yǎng)價值，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-設(shè)計一個簡單的運動計劃，堅持每天鍛煉，記錄下來并分享你的感受和變化。

-從《健康生活小貼士》中選擇一兩條建議，嘗試在接下來的幾天里實踐，并記錄下你的體驗。

-嘗試制作《健康食譜》中的一個食譜，拍照記錄下來，并在下節(jié)課展示你的成果。

-除了以上活動，我還鼓勵同學(xué)們在日常生活中多關(guān)注健康信息，比如通過觀看健康類的電視節(jié)目、閱讀健康雜志或書籍等，來增加對健康生活方式的認(rèn)識。

-另外，同學(xué)們可以嘗試以下探究活動：

-調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣和運動習(xí)慣，分析哪些是健康的，哪些需要改進(jìn)。

-研究不同文化背景下的健康觀念和飲食習(xí)慣，了解不同地區(qū)的健康生活方式。

-設(shè)計一個關(guān)于健康生活方式的調(diào)查問卷，向同學(xué)們或家人發(fā)放，收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。

-通過這些拓展閱讀和探究活動，我希望同學(xué)們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，形成健康的生活習(xí)慣，同時提高英語實際運用能力。板書設(shè)計①重點知識點

-健康飲食和生活方式的詞匯：healthy,unhealthy,exercise,balanceddiet,fresh,processed

-比較級和最高級的使用：tastier,healthiest

②重點詞

-食物詞匯：apple,banana,orange,cake,chips

-運動詞匯：run,swim,playsoccer,jumprope

③重點句

-描述食物和飲料：Thisfruitisfreshandhealthy.

-描述運動習(xí)慣：Iexerciseeverydaytokeepfit.

-提出健康建議：Youshouldeatmorevegetablesandfruits.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度很高，積極回答問題，跟讀并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

-學(xué)生們在討論健康生活方式時，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出有價值的觀點和建議。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中都能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示了良好的團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生們在展示討論成果時，能夠流利地使用目標(biāo)語言，表達(dá)清晰，邏輯性強。

-小組之間的互動積極，能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了整體的討論質(zhì)量。

3.隨堂測試：

-學(xué)生們完成了關(guān)于健康飲食和生活方式的隨堂測試，測試內(nèi)容包括詞匯拼寫、句子填空和簡答題。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，但在比較級和最高級的使用上還有待提高。

-測試后的反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極提問，教師針對錯誤進(jìn)行了耐心講解和糾正。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們按時完成了課后作業(yè)，短文內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自身實際情況進(jìn)行寫作。

-作業(yè)中，學(xué)生們嘗試使用了課堂上學(xué)到的詞匯和句型，但部分學(xué)生在語法使用上存在一些錯誤。

-教師對作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)批改，給出了具體的修改建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，肯定了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力。

-對于小組討論和隨堂測試中的不足之處，教師提供了具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在下一次的表現(xiàn)中更加出色。

-教師強調(diào)了對健康生活方式的認(rèn)識和實踐的重要性，鼓勵學(xué)生們在日常生活中積極踐行健康的生活習(xí)慣。

-教師還提醒學(xué)生們，在學(xué)習(xí)英語的過程中，要注重詞匯和語法的積累，同時也要提高自己的聽說讀寫綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我對本節(jié)課的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂活動中，這有助于他們更好地理解和運用所學(xué)知識。同時，我也意識到，在教學(xué)管理方面，我需要更加注重課堂紀(jì)律和時間的把握。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試使用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，參與度不高。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機會，幫助他們建立自信。

在策略方面，我認(rèn)為自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究方面做得不夠。雖然我提供了拓展閱讀材料和探究活動，但并沒有很好地監(jiān)督和跟進(jìn)學(xué)生的完成情況。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，確保他們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候因為討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。我應(yīng)該在保持學(xué)生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識方面，掌握了描述健康飲食和生活方式的詞匯和句型；在技能方面，通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加重視健康生活方式，表現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。

在知識收獲方面，學(xué)生們能夠運用新學(xué)的