北師大版心理健康二年級下冊 第二十一課《小小志愿者》教案

北師大版心理健康二年級下冊第二十一課《小小志愿者》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版心理健康二年級下冊第二十一課《小小志愿者》教案教材分析《小小志愿者》是北師大版心理健康二年級下冊的一課，旨在引導學生理解志愿服務的重要性，培養(yǎng)他們關愛他人、樂于助人的品質。本課內容與日常生活緊密相關，通過講解志愿者的角色和事跡，使學生認識到在集體中發(fā)揮積極作用的意義，激發(fā)他們成為小小志愿者的愿望。課程設計將結合學生的認知水平和實際經驗，注重培養(yǎng)他們的人際交往能力和社會責任感，與課本內容相互呼應，提高學生的心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析《小小志愿者》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人文關懷與社會責任感。通過課程學習，學生將增強理解與尊重他人需求的能力，發(fā)展良好的溝通與合作技能，培育積極的社會參與態(tài)度。在學習過程中，關注學生關愛他人、團隊合作和公民責任等核心素養(yǎng)的提升，使他們在實際生活中能夠主動承擔社會責任，展現出樂于助人的品質和積極的志愿精神，與課本內容相輔相成，促進學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點是使學生理解志愿服務的意義，并能夠主動參與到志愿者活動中去。難點在于如何讓學生從內心深處產生對他人的關愛和社會責任感。

解決辦法及突破策略：

1.通過講述課本中的志愿者故事，引導學生體會故事中人物的情感變化，感受助人為樂的喜悅，從而激發(fā)他們的同理心。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己或他人的助人經歷，鼓勵他們表達對志愿服務的看法，增強理解。

3.創(chuàng)設模擬情境，讓學生扮演志愿者角色，解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。

4.結合學?；蛏鐓^(qū)的實際志愿服務活動，讓學生親身參與，將理論知識轉化為實際行動，突破難點，提升社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版心理健康二年級下冊教材，提前翻到《小小志愿者》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與志愿服務相關的圖片、視頻，展示志愿者的日常工作場景，以及志愿活動的成果。

3.實踐用品：準備小組討論時所需的便簽紙、彩筆等，方便學生記錄和分享觀點。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；設置展示區(qū)，用于展示學生的志愿活動計劃或感受分享。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習北師大版心理健康二年級下冊的第二十一課《小小志愿者》。在開始學習之前，我想問大家一個問題：你們知道什么是志愿者嗎？（邀請幾名學生回答）

2.很好，同學們的回答都很棒！志愿者就是那些自愿奉獻自己的時間和精力，幫助他人，為社會做出貢獻的人。今天我們將一起探討如何成為一名優(yōu)秀的小小志愿者。

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內容探究

1.請同學們翻到教材第21課，我們一起閱讀課文。閱讀過程中，請注意思考以下問題：（1）課文中提到的志愿者都做了哪些事情？（2）他們?yōu)槭裁匆鲋驹刚?？?）你從課文中感受到了什么？

2.閱讀完課文，請同學們分組進行討論，分享一下你們的答案。

第三環(huán)節(jié)：小組討論與分享

1.現在請各小組派一名代表來分享你們的討論成果。

2.（根據學生的分享，進行點評和引導）同學們說得很好！志愿者們通過自己的行動，傳遞了關愛他人、樂于助人的精神。那么，我們如何成為一名小小志愿者呢？

第四環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)——如何成為一名小小志愿者

1.請同學們再次閱讀課文，思考以下問題：（1）你想成為一名什么樣的志愿者？（2）你可以為他人做些什么？

2.請同學們用便簽紙寫下你的想法，并貼在展示區(qū)。

3.邀請幾名學生分享他們的想法，并給予肯定和鼓勵。

第五環(huán)節(jié)：實踐活動——設計志愿活動計劃

1.現在，請各小組根據你們的興趣和特長，設計一個簡單的志愿活動計劃。

2.計劃應包括以下內容：（1）活動名稱；（2）活動目標；（3）活動內容；（4）活動時間；（5）活動地點。

3.各小組完成計劃后，請將計劃書交給老師。

第六環(huán)節(jié)：總結與反思

1.通過今天的學習，我們知道了什么是志愿者，以及如何成為一名小小志愿者。

2.請同學們思考一下，今天你學到了什么？你覺得成為一名志愿者需要具備哪些品質？

3.學生回答，老師進行點評和總結。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學們課后與家人分享今天的學習內容，并討論如何將志愿精神融入到日常生活中。

2.完成一份關于自己參與志愿活動的計劃書，下節(jié)課與同學們分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《志愿者行動手冊》：了解志愿者的基本素養(yǎng)、服務技巧和活動組織方法。

-《身邊的小榜樣》：收集身邊的志愿者事跡，讓學生感受志愿精神的魅力。

-《社區(qū)志愿服務活動案例》：展示不同類型的社區(qū)志愿服務活動，激發(fā)學生的創(chuàng)意和靈感。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課余時間，觀察身邊的志愿服務活動，了解他們的服務內容和形式。

-布置學生采訪一位身邊的志愿者，了解他們的志愿服務經歷和感悟，撰寫采訪報告。

-組織學生分組進行課后實踐活動，例如關愛老人、環(huán)境保護等，將所學知識運用到實際中，提高自身的社會責任感。

-邀請家長參與學生的課后自主學習，共同探討如何將志愿精神融入家庭教育，培養(yǎng)學生的關愛意識。板書設計①重點知識點：

-志愿者：定義、作用、品質

-小小志愿者：行動、意義、影響

-社會責任：表現、培養(yǎng)、實踐

②關鍵詞：

-關愛、助人、奉獻

-合作、尊重、溝通

-責任、服務、成長

③藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞和重點知識，增強視覺沖擊力。

-繪制簡單的圖標或小插圖，如心形代表關愛，手牽手象征合作，使板書更生動有趣。

-設計“志愿樹”板書，樹干代表志愿者精神，樹葉是具體的志愿行為，鼓勵學生在課堂上“種下”自己的志愿之樹，激發(fā)他們的參與熱情和主動性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《小小志愿者》，通過閱讀課文、小組討論和實踐活動，我們了解了志愿者的定義、品質和作用，知道了如何成為一名小小志愿者。我們認識到，關愛他人、助人為樂是每個人都可以做到的，只要我們具備責任心、合作精神和樂于奉獻的品質。

同時，我們通過設計志愿活動計劃，學會了如何將理論知識運用到實際中，提高了自身的社會責任感。希望大家能夠將所學內容付諸實踐，成為一名優(yōu)秀的小小志愿者。

2.當堂檢測：

（1）請簡要回答以下問題：

a.什么是志愿者？

b.成為小小志愿者需要具備哪些品質？

c.你打算如何參與志愿服務？

（2）課堂實踐活動評價：

a.小組討論時，同學們是否積極參與，分享了自己的觀點？

b.設計志愿活動計劃時，同學們是否充分發(fā)揮創(chuàng)意，考慮到了活動的實際可行性？

c.課后，你是否愿意將所學知識付諸實踐，參與志愿服務活動？

（3）課后作業(yè)：

a.完成一份關于自己參與志愿活動的計劃書。

b.撰寫一篇采訪報告，介紹你采訪的志愿者的經歷和感悟。

c.與家人分享今天的學習內容，討論如何將志愿精神融入到日常生活中。教學反思與總結在本次《小小志愿者》的教學過程中，我采用了閱讀、討論、實踐等多種教學方法，旨在讓學生從多個角度理解志愿者精神，并能夠將其付諸實踐。整個教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.教學策略方面：通過引入身邊的志愿者事跡，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠更直觀地感受到志愿服務的意義。同時，小組討論和實踐活動讓學生充分參與到課堂中，提高了他們的主動性和積極性。

2.教學管理方面：課堂氛圍較為活躍，學生能夠積極配合教學活動。但在小組討論過程中，部分學生存在發(fā)言不積極的現象，我應及時關注并給予引導。

在學生知識、技能、情感態(tài)度方面的收獲和進步：

1.知識方面：學生掌握了志愿者的定義、品質和作用，對志愿服務有了更為全面的認識。

2.技能方面：學生學會了設計志愿活動計劃，提高了組織和溝通能力。

3.情感態(tài)度方面：學生在討論和實踐中，表現出關愛他人、樂于助人的品質，增強了社會責任感。

然而，在教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對志愿服務的理解還不夠深入，需要進一步引導和拓展