大學生安全教育心得體會

大學生安全教育心得體會一、曉之以理，從小事中培育學生的安全意識

現(xiàn)在的學生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習氣的影響，導致學校教育經(jīng)常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢？必需注意從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學生的防范意識

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進展安全教育的好材料，假如我們擅長發(fā)覺、挖掘，學生會很簡單承受教育。如：教師組織學生平常留意收集播送、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進展必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進展安全防范教育

眼睛是我們承受信息的重要途徑，生活中看到的很多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不行鏟除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然?？梢越M織學生查找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。

二、動之以情，在小事中提高學生自我愛護的力量

有討論說明，體驗是學生進展力量、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復囑咐或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學生的自我愛護力量。學生自我愛護力量的培育，也要從小事入手，在小事中讓學生體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。

1、在小事中利用各種時機去豐富學生的自我愛護體驗

“有同學在削鉛筆時不當心把手割傷，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室懇求教師的幫忙；有同學上體育課，不當心腳上擦破了皮，哭著……”各種各樣的大小問題全部焦急地找教師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，可以通過班會，讓學生學習一些簡潔處理小傷的方法，模擬進展消毒，擦紅藥水，貼創(chuàng)口貼等。讓同學們在活動中共同體驗了自救、互救的過程，感受自救、互救體驗。這樣，真正受到小傷的時候就學生可以比擬鎮(zhèn)靜地和教師一起處理。

2、在小事中創(chuàng)設各種情境培育學生自我愛護的力量

教會學生自我愛護的方法，培育學生自我愛護的力量，使之有足夠的力量和士氣鎮(zhèn)靜應付突發(fā)大事，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項內(nèi)容。如消防演練、模擬疏散等，在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓學生學習自我愛護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

三、導之以行，引導學生遠離安全事故

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不行避開，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是標準學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，就是要注意引導與標準，引導學生積極開展豐富多彩有益身心安康的課外活動。

只要我們心中安全警鐘長鳴，只要全社會都能攜手關注學生安全，我們就能給學生撐起安全的愛護傘，讓學生在陽光下安康地成長，為我們的社會、家庭增加更多的和諧、幸福和安靜！

大學生安全教育心得體會2

星期五，我們上了一節(jié)班會課，這節(jié)課的駐捷克的主題是安全教育。這節(jié)可講的是在校外和在校內(nèi)的安全學問。

我們把安全學問分為了兩大類，第一類是關于幸福的，其次類是關于生命的。

孫教師給我們講了兩個真實故事，這兩個故事是和安全有關的。這個故事是第一類——幸福，講的是：一個高中的教師，是和孫教師關系很好的，這個教師的女兒在美國留學，一個人在高速大路是開車，沒有人撞她，她也沒有撞到別人，車子一下就嗖的出去了，最終變成了植物人，這個教師就要每天照看她。我要提示開車的大人，以后開車都要開慢一點由于“安全第一”嘛！

這個故事是關于生命的：一個二年級的學生在學校了下樓梯的時候，雙手扶著樓梯一蹭，剛好到轉(zhuǎn)彎處有一個人撞到他了，他的藥就撞到了把干上。教師就問他痛不痛，他說不是很痛休息一下就好了，到了下午教師又問他痛不痛，他說不痛了。其次天他在家里痛得不行了，就去醫(yī)院里搶救，最終還是死了。我們也不能這樣下樓梯。

在這里我給大家一個建議：不要再欄桿上跳跳跳，要是一不當心就會翻下去的。

肯定記住“安全第一”哦！

大學生安全教育心得體會3

今年，學校狠抓責任落實、治理措施，尤其是投入大量資金進展安全根底設施的改建和修理。在此根底上，堅持本著“齊抓共管，安全第一”的原則，連續(xù)開展創(chuàng)立“平安校園”活動，在日?；顒雍徒逃虒W中始終貫穿“安全責任重于泰山，安全是學校一切工作的根底”這條主線，在人力、物力、財力上科學合理配置，到達人防、物防、技防，特殊是人防和技防，將作為20xx年安全工作的重點，做到全員啟動，人人關注，人人參加，確保新一年度安全工作順當完成任務。

1、各班要專設安全教育課，可利用班、隊會等有利時機開展社會實踐活動。

2、定期開展學生的安全宣傳活動，除學校集中活動外，各班要開展豐富多彩、直觀有效的活動，并到達學校與家庭的互動。

3、利用警民共建、軍民共建的有利時機，將法制教育、消防教育、交通安全教育貫穿于各項活動中，對于大型活動，學生要有活動心得和體會。

4、利用安全月、安全周開展宣傳教育活動，各班設專題板報。

5、廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、團隊會、安全學問講座，家長學校、等教育活動，各班有規(guī)劃、有記錄，制造性地開展工作。

總之，我們的安全意識時刻不行放松，說得好，不如做得好；說得嚴，不如管得嚴。我們要向治理要安全，向道德要安全，快歡樂樂生活每一天。

大學生安全教育心得體會4

“學校的安全教育大于天”。成天工作在學校，我深深的感覺到安全教育以成為我校教育的一個重大問題。社會上各種安全大事接連發(fā)生，一個個鮮活的生命離我們而去，簡單沉痛的心情壓抑著我這個學校分管安全的副校長。使我感覺到身上的責任重大。我們該怎么“防范于未然”呢？通過安全教育與安全治理學習，我收益頗多，得到了很大啟發(fā)，也反思了我們工作中存在的問題。我認為，在學校安全教育工作中，我們應實行以下措施，從而保障師生安全，維護正常的教育教學秩序。

一、領導重視、措施有力

為進一步做好安全工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全教育工作列入重要議事日程，由校長直接抓，分管校長詳細抓，學校各領導分工負責。對安全工作重點做到多宣傳、重防范、多事實教育，盡量把一切安全隱患消退在萌芽狀態(tài)。

二、制度保證、措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內(nèi)容，并進展嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度。

2、簽訂責任書。學校與各處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容。做到職責明確，責任到人。

3、建立學校安全意外事故處置制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管、做好預防

作為學校的領導和教師，對學?？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學生進展安全學問宣傳。開展各種各樣的教育活動，利用班會、隊活動、安全安康教育課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生承受比擬系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全學問和技能教育。使學生對安全事故有充分的熟悉。提高廣闊學生的安全意識、安全防范力量和自我愛護力量。

總之，只要我們每一位教師都來關懷學校的安全工作，社會治安機關大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能安康成長，學校教育工作就能正常進展，我們的社會就會更加和諧、安定。

大學生安全教育心得體會5

“安全教育是學校教育的重中之重”。最近在網(wǎng)上看到了那么多的令人觸目驚心的校園安全事故，聯(lián)系最近媒體報道的接連不斷地發(fā)生的校園損害大事，成天和活潑得意的孩子們在一起，我深深的感覺到安全教育已成為中小學教育的一個重大問題。使我感覺到作為一名教師身上的責任重大。我們該怎么樣才能使這樣的悲劇不再發(fā)生或者少發(fā)生呢？我反思了我們工作中存在的問題。我認為，在學校安全教育工作中，我們假如領導得力，措施得到，好多事故是可以避開的，下面就我的一點看法和大家共同溝通一下。

一、領導重視

我發(fā)覺了一個值得我們深思的`問題——學生的安全問題被學校的上級主管部門重視了嗎？學校領導重視了嗎？教師重視了嗎？把安全工作落實到了口頭還是落到了實際行動上了？把安全工作做“細”了嗎？假如做到了，我想學校的安全事故會比以前少很多，許多安全隱患會消退在萌芽狀態(tài)。

二、建章立制

1、學校領導以身作則，帶著全體教師建立以主管校長為首的領導小組，建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關領導和教師的目標考核內(nèi)容，并進展嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度。2、簽訂責任書。學校與各領導和班主任層層簽訂責任書，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容。做到職責明確，責任到人。3、建立學校安全意外事故處置制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管，做好預防

作為學校的班主任，對學校可能發(fā)生的安全事故要有充分了解，對學生進展安全學問宣傳。開展各種各樣的教育活動，利用班會、團隊活動、課外活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生承受比擬系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全學問和技能教育。使學生對安全事故有充分的熟悉。提高廣闊學生的安全意識、安全防范力量和自我愛護力量。

總之，只要我們每一位領導和教師都像關懷自己的孩子一樣來關懷我們的學生，聯(lián)系社會治安機關和家長的齊抓共管，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作落到實處，我們的下一代就能安康歡樂地成長，學校教育工作就能正常進展，我們的每一個家庭就會多一份幸福和溫馨，我們的社會就會更加和諧、安定。

大學生安全教育心得體會6

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€多么奇妙的境地。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美妙的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過校園安全整治活動，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和幸運，在安全的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必需要筑起思想、行為和生命的安全長城。

或許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的強健和不受損害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，假如他的思想道德水平低下、明辨是非力量不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；假如他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且盼望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外損害事故，課間嬉戲追趕打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去安康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會進展長河中的廢物，

甚至成為危害社會進展的危急物。安全，始終以來都是一個不容無視的問題。在學校，教師們強調(diào)得最多的是安全問題；在家里，家長們說得最多的也是安全問題?？梢?，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能表達誕生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。

可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢？一支未熄滅的煙頭便讓很多的生命完畢了。其實人人都知道吸煙是有害安康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢？有多少人知道，“煙民”的增多將意味著什么？意味著發(fā)生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規(guī)章，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍；就那么一點點的時間讓不計其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停頓了呼吸，離開了親人，也永久的離開了這個漂亮的世界。

最近我們都在學習安全學問，通過學習，讓我學到了更多的安全學問，比方：在家用電時，應留意安全，家里沒人時應關閉全部電源；炒菜時，應留意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢擴散；在過公路的時候，應留意交通安全，遵守交通規(guī)章；在撥打報警電話時，應按電話里的提示把問題說清晰，說詳細，等等。

其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安靜。多用一點愛心對待任何事，就像這首唱歌的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間”。

大學生安全教育心得體會7

學校是培育人的場所，是社會學問和才智的中心，是國家進展的盼望所在，然而學生生活的環(huán)境中的擔心全隱患比比皆是，學生損害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的苦痛和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。安全責任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學校領導大會小會強調(diào)安全，教師課前課中課后講安全，可以說學校教師時時刻刻都繃緊了安全這根弦。家長也千吩咐萬叮囑。盡管如此，學生的安全意識仍舊很淡薄，安全事故總有發(fā)生。為什么會消失這樣的狀況呢？

縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準……”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學生聽到這樣的話語，總認為教師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸心情，甚至把教師的話當成耳旁風，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學校，教師提出了值得深思的課題——如何對學生進展行之有效的安全教育呢？這就應當從教育觀念和教育方法方面進展改革。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念?，F(xiàn)在的學生崇尚網(wǎng)絡，追趕明星，對家長、教師缺乏信任感。教師應當放下師長的架子，在進展教育