Unit 11 Conflict and Compromise 單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）

Unit11ConflictandCompromise單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit11ConflictandCompromise單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）教材分析“Unit11ConflictandCompromise單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）”主要圍繞沖突與妥協(xié)這一主題展開，通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討如何在現(xiàn)實生活中處理沖突，并學(xué)會妥協(xié)與溝通的技巧。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識。教材內(nèi)容豐富，練習(xí)設(shè)計合理，符合高中生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過學(xué)習(xí)本單元詞匯、句型和對話，提高學(xué)生用英語描述和解決沖突的能力；2）文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們處理沖突的方式，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、評價和反思沖突處理的方法，培養(yǎng)批判性思維；4）學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和實踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量。在知識層面，學(xué)生能夠理解和使用一些基礎(chǔ)的英語表達(dá)，但在復(fù)雜句型和高級詞匯的使用上可能存在一定的困難。在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上較弱。

學(xué)生的思維能力和批判性思維正在發(fā)展階段，他們對于問題的分析和解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于文化差異有一定的認(rèn)識，但在實際運(yùn)用中可能缺乏深入理解和敏感性。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的習(xí)慣。這對課程學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。此外，學(xué)生對新知識的好奇心和求知欲較高，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用本單元的知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法引入新知識，討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討沖突與妥協(xié)的實際案例，以及任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生通過完成具體任務(wù)來實踐所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻材料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和練習(xí)效果；通過在線平臺進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對之前知識的掌握情況。

-通過展示一張描繪沖突場景的圖片，引發(fā)學(xué)生對沖突話題的思考，并提出問題：“你們在生活中遇到過沖突嗎？是如何解決的？”

-學(xué)生分享個人經(jīng)歷，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Unit11ConflictandCompromise”。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-老師發(fā)放課文材料，讓學(xué)生快速閱讀，了解課文大意。

-學(xué)生以小組為單位，討論課文的主題和側(cè)重點(diǎn)，即沖突和妥協(xié)。

-每個小組匯報討論結(jié)果，老師總結(jié)并板書課文的主題和側(cè)重點(diǎn)。

3.詞匯和語法學(xué)習(xí)

-老師通過多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動，使用新學(xué)的詞匯和語法編寫短對話，練習(xí)在實際場景中的運(yùn)用。

-老師選取幾組學(xué)生的對話進(jìn)行點(diǎn)評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課文深入分析

-老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

-學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，識別并學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式。

-老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

5.情景模擬和討論

-學(xué)生分成小組，模擬課文中的沖突場景，練習(xí)使用課文中的語言和策略進(jìn)行溝通和妥協(xié)。

-每個小組展示模擬對話，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價。

-老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋和建議，強(qiáng)調(diào)有效的溝通技巧。

6.實踐任務(wù)

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在生活中處理沖突的短文。

-學(xué)生在課堂上分享寫作思路和構(gòu)思，老師提供指導(dǎo)。

-學(xué)生完成寫作任務(wù)，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。

7.總結(jié)與反饋

-老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突和妥協(xié)在實際生活中的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，提出疑問。

-老師解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐所學(xué)知識和技能。

8.課后延伸

-老師推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解沖突處理和妥協(xié)的藝術(shù)。

-學(xué)生被鼓勵參與學(xué)校的社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-老師在下一節(jié)課前，檢查學(xué)生的寫作任務(wù)和實踐活動的參與情況，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-沖突處理理論：介紹沖突處理的幾種常見理論，如托馬斯-基爾曼沖突處理模型，幫助學(xué)生理解不同類型的沖突和相應(yīng)的處理策略。

-跨文化交際案例：提供不同文化背景下沖突處理的實際案例，讓學(xué)生了解文化差異對沖突解決的影響。

-溝通技巧書籍：推薦一些關(guān)于溝通技巧和沖突解決的書籍，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等，幫助學(xué)生提高溝通能力。

-視頻材料：收集一些關(guān)于沖突處理和妥協(xié)的短視頻，如演講、紀(jì)錄片等，以直觀的方式展示沖突解決的過程和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深入了解沖突處理的理論和實踐，以及跨文化交際的知識。

-實踐活動：建議學(xué)生參與角色扮演活動，模擬不同的沖突場景，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行溝通和妥協(xié)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在沖突處理中的經(jīng)驗和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-日記寫作：鼓勵學(xué)生寫日記，記錄自己在日常生活中遇到?jīng)_突的情況，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識和技巧解決問題。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，觀察和體驗實際生活中的沖突處理，增強(qiáng)實踐能力。

-專家講座：邀請心理學(xué)或溝通技巧方面的專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)沖突處理的方法和技巧。

-同伴互助：建立同伴互助小組，學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫關(guān)于沖突處理的短文、制作海報等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的知識，如心理學(xué)、社會學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提高自己的沖突處理能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，老師通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。老師會針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

-觀察環(huán)節(jié)：老師會密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們在實際應(yīng)用語言和解決沖突方面的能力。老師會注意學(xué)生的語言流暢性、準(zhǔn)確性以及溝通技巧的運(yùn)用。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，老師會進(jìn)行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。測試內(nèi)容將包括詞匯、語法點(diǎn)以及對課文主旨的理解。

-反饋環(huán)節(jié)：老師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供即時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于普遍存在的問題，老師會在下一節(jié)課進(jìn)行集中講解和練習(xí)。

-解決問題：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，老師會及時進(jìn)行解答，必要時會調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以確保學(xué)生能夠順利掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：老師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后的寫作任務(wù)和練習(xí)題。批改時，老師會關(guān)注學(xué)生的語言使用是否準(zhǔn)確、思路是否清晰、論點(diǎn)是否合理。

-點(diǎn)評反饋：老師會針對學(xué)生的作業(yè)提供詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。老師會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并在下一次作業(yè)中有所提升。

-鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步，老師會給予及時的鼓勵和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。老師會特別關(guān)注那些在原有基礎(chǔ)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，并公開表揚(yáng)他們的努力。

-持續(xù)跟進(jìn)：老師會持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于作業(yè)中反映出的問題，老師會安排額外的輔導(dǎo)或練習(xí)，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

-家長溝通：老師會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師會與家長合作，共同制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《沖突與合作的心理學(xué)》、《有效溝通的藝術(shù)》等書籍，以及關(guān)于沖突處理的案例分析文章。

-視頻資源：TED演講《如何解決沖突》，以及網(wǎng)絡(luò)上的沖突處理和溝通技巧教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，深入理解沖突的本質(zhì)和解決沖突的策略。學(xué)生應(yīng)當(dāng)做筆記，記錄下關(guān)鍵觀點(diǎn)和自己的思考。

-觀看視頻：學(xué)生需觀看視頻資源，特別是那些包含實際案例分析的視頻，以增強(qiáng)對沖突處理技巧的理解。觀看后，學(xué)生應(yīng)撰寫觀后感，總結(jié)所學(xué)到的知識和技巧。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中應(yīng)用沖突處理技巧的短文。文章應(yīng)包括具體的例子和個人的反思。

-小組討論：學(xué)生分組討論閱讀和觀看的內(nèi)容，分享彼此的見解和收獲。每組選派一名代表在課堂上匯報討論結(jié)果。

-個性化學(xué)習(xí)：老師根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，如推薦特定的閱讀材料或視頻資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-疑問解答：學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時向老師尋求幫助。老師應(yīng)耐心解答，確保學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。

-反饋與總結(jié)：在下一節(jié)課開始時，老師會邀請學(xué)生分享他們在課后拓展活動中的學(xué)習(xí)體會和成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，以激勵學(xué)生繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-沖突的定義和類型

-妥協(xié)的策略和技巧

-跨文化交際中的沖突處理

②重點(diǎn)詞匯：

-conflict（沖突）

-compromise（妥協(xié)）

-communicate（溝通）

-resolve（解決）

-strategy（策略）

③重點(diǎn)句子：

-"Conflictisanaturalpartofhumaninteraction."

-"Compromiseisessentialforresolvingdisputes."

-"Effectivecommunicationhelpstopreventmisunderstandings."教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit11ConflictandCompromise這一單元的過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活性和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過提問和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于沖突處理的話題有著濃厚的興趣，他們能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行思考和分享。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。此外，我在課堂上使用了一些多媒體資源，但有時候這些資源并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)。

在策略方面，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容和拓展資源來深入理解沖突和妥協(xié)的概念。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析的方式，學(xué)生更容易理解抽象的理論知識。但是，我也意識到在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維時，我需要更加耐心和細(xì)致，以避免學(xué)生感到困惑或挫敗。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個平等、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和提問。但同時，我也發(fā)現(xiàn)需要對課堂紀(jì)律進(jìn)行更好的控制，以確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在學(xué)生收獲方面，我看到了積極的成果。學(xué)生們對沖突處理有了更深的理解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧來分析和解決實際問題。在寫作和口頭表達(dá)