Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage同位語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第三冊(cè)

Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage同位語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握同位語(yǔ)從句的用法，結(jié)合譯林版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit4“Protectingourheritagesites”的內(nèi)容，以課本中的文本為例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并正確運(yùn)用同位語(yǔ)從句。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，通過(guò)導(dǎo)入、講解、練習(xí)和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解同位語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法，提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和理解同位語(yǔ)從句的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用同位語(yǔ)從句進(jìn)行有效表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，理解英語(yǔ)在文化交流中的作用。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較同位語(yǔ)從句的用法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主探究、合作交流，以提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.同位語(yǔ)從句的識(shí)別與構(gòu)成。

2.同位語(yǔ)從句在句子中的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句的區(qū)分。

2.在復(fù)雜語(yǔ)境中同位語(yǔ)從句的準(zhǔn)確使用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)示例分析，講解同位語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)詞的使用和句子的獨(dú)立性。

2.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生分辨同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的不同，突出同位語(yǔ)從句對(duì)抽象名詞的解釋作用。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中實(shí)踐同位語(yǔ)從句的使用，提供及時(shí)反饋和糾正。

4.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互解釋和修正，加深對(duì)同位語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國(guó)著名文化遺產(chǎn)的視頻，如故宮、長(zhǎng)城等，讓學(xué)生感受文化遺產(chǎn)的魅力。

2.提出問(wèn)題：Whatisaheritagesite?Whyisitimportanttoprotectourheritagesites?

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解同位語(yǔ)從句的概念：通過(guò)PPT展示同位語(yǔ)從句的定義和結(jié)構(gòu)。

2.舉例分析：以課文中的句子為例，講解同位語(yǔ)從句的用法。

3.互動(dòng)討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找并分析課文中的同位語(yǔ)從句。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：讓學(xué)生根據(jù)提示，完成同位語(yǔ)從句的填空練習(xí)。

2.練習(xí)二：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問(wèn)，運(yùn)用同位語(yǔ)從句進(jìn)行問(wèn)答。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)一：Howtodistinguishbetweenappositiveclausesandattributiveclauses?

2.提問(wèn)二：Canyougiveanexampleofusinganappositiveclauseinacomplexsentence?

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何運(yùn)用同位語(yǔ)從句介紹一個(gè)文化遺產(chǎn)。

2.角色扮演：每組選一名代表進(jìn)行角色扮演，介紹一個(gè)文化遺產(chǎn)，其他小組成員扮演評(píng)委，評(píng)價(jià)其同位語(yǔ)從句的使用是否準(zhǔn)確。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予建議和指導(dǎo)。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同位語(yǔ)從句的用法。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：提供關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的英文文章，讓學(xué)生了解更多的文化遺產(chǎn)知識(shí)和保護(hù)措施。

-視頻資源：推薦關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的記錄片，如《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》、《文明之旅》等，增加學(xué)生的文化視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供同位語(yǔ)從句的額外練習(xí)和聽(tīng)力材料。

-書(shū)籍推薦：推薦一些涉及文化遺產(chǎn)和同位語(yǔ)從句的英語(yǔ)讀物，如《EnglishthroughCulture》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文文章，提取并分析其中的同位語(yǔ)從句，提高閱讀理解能力和語(yǔ)法知識(shí)。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家里觀看推薦的記錄片，并記錄下視頻中出現(xiàn)的同位語(yǔ)從句，加深對(duì)從句的理解。

-在線練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行同位語(yǔ)從句的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索本地或國(guó)家的文化遺產(chǎn)，嘗試用英語(yǔ)記錄并介紹這些文化遺產(chǎn)，將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的文化遺產(chǎn)，研究其歷史背景、文化價(jià)值，并使用同位語(yǔ)從句撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-互動(dòng)交流：建議學(xué)生通過(guò)電子郵件或社交媒體，與外國(guó)朋友交流關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題，實(shí)踐同位語(yǔ)從句的運(yùn)用。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子，使用同位語(yǔ)從句：

-Thenewsthat___________wasshockingtoeveryone.

-Thebeliefthat___________hasbeenpasseddownthroughgenerations.

-Theevidencethat___________supportsthetheoryof___________.

-Thestorythat___________isafascinatingtaleof___________.

-Theannouncementthat___________wasmadeatthetownhallmeeting.

答案：

-Thenewsthattheancienttheaterwasrestoredwasshockingtoeveryone.

-Thebeliefthatourheritagesitesshouldbeprotectedhasbeenpasseddownthroughgenerations.

-Theevidencethattheartifactwasdatedtothe14thcenturysupportsthetheoryofitshistoricalsignificance.

-Thestorythatthecastlewasbuiltbyamedievalkingisafascinatingtaleoflocalhistory.

-Theannouncementthatthemuseumwillbereopenednextmonthwasmadeatthetownhallmeeting.

2.仿照課文中的句子，用同位語(yǔ)從句改寫(xiě)以下句子：

-Theyallagreethatthenewpolicywillbenefitthecommunity.

-Wehavenodoubtthattheprojectwillbecompletedontime.

-Sheexpressedherfearthattheexperimentmightfail.

-Hecouldn'thidehisexcitementthathehadwonthescholarship.

-Theteamwasconfidentthattheywouldwinthechampionship.

答案：

-Theconsensusthatthenewpolicywillbenefitthecommunityiswidespread.

-Thecertaintythattheprojectwillbecompletedontimeissharedbyeveryoneinvolved.

-Thefearthattheexperimentmightfailwasevidentinhervoice.

-Theexcitementthathehadwonthescholarshipwasevidentinhiseyes.

-Theconfidencethattheteamwouldwinthechampionshipwaspalpable.

3.用同位語(yǔ)從句描述以下情景：

-發(fā)現(xiàn)一處新的文化遺產(chǎn)

-一個(gè)關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的新計(jì)劃

-一個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)的重要決定

-一個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)的爭(zhēng)議

-一個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)的報(bào)道

答案：

-Thediscoverythatanewculturalheritagesitehadbeenfoundinthemountainsexcitedthearchaeologists.

-Theproposalthatanewplantoprotectculturalheritagesitesshouldbeimplementedwasdiscussedatthemeeting.

-Thedecisionthattheancienttemplewouldberenovatedwasmadebythecitycouncil.

-Thecontroversythatthedevelopmentprojectmightdamagethehistoricalsitesparkedaheateddebate.

-Thereportthatthemuseumhadsuccessfullyrestoredtheancientartifactwasfeaturedinthelocalnewspaper.

4.編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中至少包含三個(gè)使用同位語(yǔ)從句的句子：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasalegendthat___________.

-Thevillagersbelievedthat___________anddecidedto___________.

-Oneday,theydiscoveredthat___________anditchangedtheirlivesforever.

答案：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasalegendthatahiddentreasurewasburiedundertheoldoaktree.

-Thevillagersbelievedthatfollowingtheoldmapwouldleadthemtothetreasureanddecidedtoembarkonajourney.

-Oneday,theydiscoveredthatthetreasurewasnotgold,butanancientartifactthattoldthestoryoftheirvillage'sfounder,anditchangedtheirlivesforever.

5.寫(xiě)一篇短文，介紹一個(gè)你印象深刻的文化遺產(chǎn)，并在文中至少使用四次同位語(yǔ)從句：

-Theheritagesitethat___________isaplaceIwillneverforget.

-Thehistorythat___________isfascinatingtome.

-Thestoriesthat___________havebeenpasseddownthroughgenerations.

-Theimpactthat___________hasonthelocalcommunityissignificant.

答案：