Unit 5 Section 3 Grammar-過(guò)去將來(lái)時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）

Unit5Section3Grammar—過(guò)去將來(lái)時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit5Section3Grammar—過(guò)去將來(lái)時(shí)，主要講解如何使用過(guò)去將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，預(yù)計(jì)將要發(fā)生的事情或打算、計(jì)劃做的事情。內(nèi)容包括過(guò)去將來(lái)時(shí)的構(gòu)成、用法及句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：過(guò)去將來(lái)時(shí)是高中英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要組成部分，與之前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)有緊密聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握不同時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性。本節(jié)課內(nèi)容與《輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）》教材相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固和提高語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去將來(lái)時(shí)，學(xué)生將提升在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)分析例句和實(shí)際情景中的應(yīng)用，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異，發(fā)展跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)比分析過(guò)去將來(lái)時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)歸納總結(jié)規(guī)律來(lái)自主學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①過(guò)去將來(lái)時(shí)的構(gòu)成：掌握will/would+動(dòng)詞原形以及其否定形式的構(gòu)成。

②過(guò)去將來(lái)時(shí)的用法：能夠正確使用過(guò)去將來(lái)時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)預(yù)計(jì)或計(jì)劃發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)去將來(lái)時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆這兩種時(shí)態(tài)，需要通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)來(lái)加深理解。

②過(guò)去將來(lái)時(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用：如何根據(jù)上下文來(lái)確定使用過(guò)去將來(lái)時(shí)，以及如何與過(guò)去完成時(shí)等其他時(shí)態(tài)進(jìn)行區(qū)分，確保句子在語(yǔ)境中的準(zhǔn)確性和連貫性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過(guò)去將來(lái)時(shí)相關(guān)的練習(xí)題、例句卡片、PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，以便展示PPT和播放音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影和參與小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去將來(lái)時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去將來(lái)時(shí)是什么嗎？它在英語(yǔ)時(shí)態(tài)中有什么特別之處？”

展示一些使用過(guò)去將來(lái)時(shí)的例句，讓學(xué)生初步感受這個(gè)時(shí)態(tài)的用法和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去將來(lái)時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去將來(lái)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去將來(lái)時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去將來(lái)時(shí)的定義，包括其構(gòu)成：will/would+動(dòng)詞原形。

詳細(xì)介紹過(guò)去將來(lái)時(shí)的用法，使用PPT展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去將來(lái)時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去將來(lái)時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去將來(lái)時(shí)案例進(jìn)行分析，如故事中的預(yù)測(cè)、計(jì)劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和使用過(guò)去將來(lái)時(shí)的原因，讓學(xué)生全面了解這個(gè)時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去將來(lái)時(shí)來(lái)描述過(guò)去的計(jì)劃或預(yù)測(cè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去將來(lái)時(shí)相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論，如編寫(xiě)小故事、對(duì)話(huà)等。

小組內(nèi)討論如何正確使用過(guò)去將來(lái)時(shí)，以及在什么情況下使用最為合適。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去將來(lái)時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景描述、過(guò)去將來(lái)時(shí)的運(yùn)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去將來(lái)時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去將來(lái)時(shí)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去將來(lái)時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中多加運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事或?qū)υ?huà)，要求正確使用過(guò)去將來(lái)時(shí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法與用法》中關(guān)于過(guò)去將來(lái)時(shí)的詳細(xì)講解，包括其在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用和與其他時(shí)態(tài)的區(qū)分。

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)》中針對(duì)過(guò)去將來(lái)時(shí)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升語(yǔ)法技能。

-《英語(yǔ)經(jīng)典故事集》中包含過(guò)去將來(lái)時(shí)用法的短篇故事，供學(xué)生閱讀和分析。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)階》中關(guān)于過(guò)去將來(lái)時(shí)在實(shí)際交流中的高級(jí)用法，如虛擬語(yǔ)氣中的過(guò)去將來(lái)時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生尋找并閱讀英文原版書(shū)籍、文章或在線(xiàn)資源中關(guān)于過(guò)去將來(lái)時(shí)的使用案例，分析其在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)包含過(guò)去將來(lái)時(shí)的小故事或日記，練習(xí)在實(shí)際情境中運(yùn)用該時(shí)態(tài)。

-提議學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論過(guò)去將來(lái)時(shí)的用法和難點(diǎn)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生收聽(tīng)英文廣播或觀看英文電影、電視劇，特別注意并記錄下過(guò)去將來(lái)時(shí)的使用場(chǎng)景和語(yǔ)境。

-讓學(xué)生嘗試將過(guò)去將來(lái)時(shí)與已學(xué)的其他時(shí)態(tài)結(jié)合起來(lái)，編寫(xiě)復(fù)雜的句子或段落，提高語(yǔ)法綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試，通過(guò)在線(xiàn)語(yǔ)法測(cè)試或模擬考試來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)過(guò)去將來(lái)時(shí)的掌握程度。

-提供一些關(guān)于過(guò)去將來(lái)時(shí)的研究論文或?qū)W術(shù)文章，供對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)有興趣的學(xué)生閱讀和探討。重點(diǎn)題型整理題型一：改寫(xiě)句子

請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為過(guò)去將來(lái)時(shí)。

1.TheythoughttheywouldtraveltoParisnextsummer.（答案：Lastsummer,theythoughttheywouldtraveltoParisthefollowingsummer.）

2.Shesaidshewouldfinishherhomeworkby9PM.（答案：Shesaidshewouldhavefinishedherhomeworkby9PM.）

題型二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去將來(lái)時(shí)的否定句。

1.Heplannedtogototheparty.（答案：Heplannednottogototheparty.）

2.Theyweregoingtocancelthemeeting.（答案：Theywerenotgoingtocancelthemeeting.）

題型三：情景對(duì)話(huà)

編寫(xiě)一個(gè)包含過(guò)去將來(lái)時(shí)的對(duì)話(huà)，情景為兩個(gè)朋友討論過(guò)去的一次旅行計(jì)劃。

A:Whatdidyousaywhenyoufoundoutthetripwaspostponed?

B:Isaid,"Ithoughtwewouldleavetomorrow."

A:Andwhatdidyouplantodobeforethetrip?

B:Weweregoingtopackoursuitcasesanddouble-checktheitinerary.（答案）

題型四：短文填空

閱讀以下短文，并填入正確的過(guò)去將來(lái)時(shí)形式。

Lastweek,weweremakingplansforourschooltrip.We(1)_______(think)thatwewouldvisitthemuseum.Ourteacher(2)_______(say)thatwewouldleaveearlyinthemorning.Weeven(3)_______(decide)tobringourownlunch.However,thetrip(4)_______(cancel)duetobadweather.（答案：1.thought2.said3.decided4.wascancelled）

題型五：寫(xiě)作練習(xí)

寫(xiě)一段關(guān)于你曾經(jīng)計(jì)劃去做但最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的某事的經(jīng)歷，使用過(guò)去將來(lái)時(shí)。

Iwasreallyexcitedaboutthesummercamplastyear.I(1)_______(think)thatIwouldlearnhowtoscubadive.I(2)_______(pack)mybagsand(3)_______(prepare)myselffortheadventure.However,thecamp(4)_______(cancel)atthelastminuteduetosafetyconcerns.IwassodisappointedbecauseI(5)_______(lookforward)toitforsolong.（答案：1.thought2.packed3.prepared4.wascancelled5.hadlookedforward）板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去將來(lái)時(shí)的定義和構(gòu)成：will/would+動(dòng)詞原形。

②過(guò)去將來(lái)時(shí)的用法：描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，預(yù)計(jì)或計(jì)劃將要發(fā)生的事情。

③過(guò)去將來(lái)時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)分：與一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。

2.重點(diǎn)詞匯

①will/would：表示過(guò)去將來(lái)時(shí)的助動(dòng)詞。

②預(yù)測(cè)性動(dòng)