北師大版（2013） 三年級下冊心理健康 15做勇敢的孩子 教案

北師大版（2013）三年級下冊心理健康15做勇敢的孩子教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2013）三年級下冊心理健康15做勇敢的孩子教案教材分析“北師大版（2013）三年級下冊心理健康15做勇敢的孩子教案”聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心，通過生動的案例和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠勇敢面對，克服恐懼。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點，以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，提升自我認(rèn)知和情感調(diào)節(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）情緒管理能力，使學(xué)生能夠識別并表達(dá)自己的情緒，學(xué)會合理調(diào)控情緒，以積極態(tài)度面對挑戰(zhàn)；2）自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，樹立自信，勇于嘗試新事物；3）人際溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流，分享感受和經(jīng)驗，形成良好的人際關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)中的各種情境，提高心理健康水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過簡單的情緒管理和自我認(rèn)知，能夠初步識別自己的情緒和表達(dá)感受。此外，他們已經(jīng)具備了一定的合作和溝通能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在直觀、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易吸收信息，喜歡動手操作和參與小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解更深層次的勇氣和自信概念時，學(xué)生可能會感到抽象和難以把握。此外，對于如何將理論知識應(yīng)用到實際情境中，他們可能會遇到困難，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。在小組討論中，一些內(nèi)向或膽怯的學(xué)生可能不愿意主動表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《北師大版三年級下冊心理健康》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備勇氣和自信相關(guān)的圖片、視頻片段，以及情緒管理的互動游戲軟件。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生記錄和分享想法。教學(xué)過程**導(dǎo)入新課**

1.**師生互動**：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《做勇敢的孩子》這一課。首先，我想請大家分享一下，你們在生活中有沒有遇到過害怕或者不敢嘗試的事情呢？

2.**學(xué)生分享**：請幾位同學(xué)來說一說自己的經(jīng)歷。

3.**總結(jié)導(dǎo)入**：聽了大家的分享，我發(fā)現(xiàn)每個人都有害怕的時候。那么，怎樣才能成為一個勇敢的孩子呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何面對困難和挑戰(zhàn)，做一個勇敢的孩子。

**課文主旨內(nèi)容探究**

1.**閱讀課文**：請同學(xué)們打開課本，閱讀《做勇敢的孩子》這一課。在閱讀過程中，請注意找出課文中講述的勇敢行為和主人公是如何克服困難的。

2.**學(xué)生分享**：請幾位同學(xué)來說一說自己在課文中找到的勇敢行為和克服困難的方法。

3.**討論總結(jié)**：根據(jù)同學(xué)們的分享，我們可以總結(jié)出，勇敢不僅僅是面對危險，更是面對自己的恐懼，勇敢地去嘗試和挑戰(zhàn)。接下來，我們來深入探討如何做到這一點。

**勇敢行為案例分析**

1.**案例分析**：請同學(xué)們閱讀課文中的案例，思考以下問題：

-主人公在面對困難時有哪些表現(xiàn)？

-他/她是如何克服恐懼和困難的？

-從中我們可以學(xué)到哪些勇敢的行為？

2.**小組討論**：請同學(xué)們分成小組，結(jié)合案例討論上述問題。

3.**小組分享**：每個小組選一位代表來分享本組的討論成果。

4.**總結(jié)歸納**：根據(jù)同學(xué)們的分享，我們可以歸納出勇敢行為的幾個關(guān)鍵點：自我鼓勵、尋求幫助、堅持到底。

**情緒管理互動游戲**

1.**游戲介紹**：接下來，我們來玩一個情緒管理的互動游戲。游戲名為“情緒大冒險”，通過游戲，我們可以更好地理解和管理自己的情緒。

2.**游戲規(guī)則**：游戲分為幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有不同的情緒挑戰(zhàn)。同學(xué)們需要通過合作和溝通，完成挑戰(zhàn)，獲得勇氣積分。

3.**游戲進(jìn)行**：同學(xué)們分成小組，按照游戲規(guī)則進(jìn)行挑戰(zhàn)。

4.**游戲總結(jié)**：游戲結(jié)束后，請同學(xué)們分享一下在游戲中的感受，以及如何通過合作和溝通克服困難。

**實際應(yīng)用與討論**

1.**情景模擬**：請同學(xué)們分組，每組選擇一個生活中可能遇到的困難情境，如“在人群中發(fā)言”、“參加體育比賽”等。

2.**討論解決方案**：小組內(nèi)討論如何運用今天學(xué)到的勇敢行為和情緒管理方法來克服這些困難。

3.**小組分享**：每組選一位代表來分享本組的解決方案。

4.**總結(jié)反饋**：根據(jù)同學(xué)們的分享，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)建議。

**課堂小結(jié)**

1.**回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容**：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《做勇敢的孩子》，通過案例分析和互動游戲，我們了解了如何面對困難和挑戰(zhàn)，成為一個勇敢的孩子。

2.**總結(jié)學(xué)習(xí)收獲**：請同學(xué)們來說一說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟？

3.**布置作業(yè)**：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們回家后，選擇一個勇敢行為，嘗試在生活中應(yīng)用，并記錄下來。

**課后反思**

1.**教師反思**：在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助同學(xué)們理解和應(yīng)用勇敢行為和情緒管理方法。

2.**學(xué)生反饋**：在下一節(jié)課開始時，我會詢問同學(xué)們對作業(yè)的完成情況，以及他們在生活中實踐勇敢行為的體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**勇敢行為理解加深**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《做勇敢的孩子》后，能夠更加深刻地理解勇敢的含義，不僅僅是面對危險時的勇敢，更是面對內(nèi)心恐懼、挑戰(zhàn)自我、克服困難時的勇敢。

2.**情緒管理能力提升**：通過案例分析和互動游戲，學(xué)生學(xué)會了如何識別和表達(dá)自己的情緒，以及如何通過積極的方式管理情緒，這有助于他們在遇到困難時保持冷靜和理智。

3.**自我認(rèn)知和自信心增強(qiáng)**：學(xué)生在課程中不斷被鼓勵去嘗試新事物，這增強(qiáng)了他們的自信心。他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并且愿意接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

4.**人際溝通能力提高**：在小組討論和情景模擬中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人有效溝通，分享自己的想法和感受，這有助于他們在團(tuán)隊合作中更好地發(fā)揮作用。

5.**實際應(yīng)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課后將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，如勇敢地在課堂上發(fā)言、積極參加體育活動等，這些行為表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行動。

6.**問題解決能力提高**：學(xué)生在面對困難時，能夠運用所學(xué)的方法和策略來解決問題，這表明他們的問題解決能力得到了提升。

7.**學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)**：通過有趣的教學(xué)活動和實踐操作，學(xué)生對心理健康教育的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)，他們更加愿意探索和學(xué)習(xí)新的知識。

8.**學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度改善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**勇敢行為的認(rèn)識**：本文重點知識點包括“勇敢的定義”、“勇敢的行為表現(xiàn)”和“勇敢的重要性”。關(guān)鍵詞有“勇敢”、“挑戰(zhàn)”、“克服”。重點句子如：“勇敢不是不害怕，而是即使害怕也要面對困難?！?/p>

②**情緒管理方法**：本文重點知識點包括“情緒識別”、“情緒表達(dá)”和“情緒調(diào)節(jié)”。關(guān)鍵詞有“情緒”、“管理”、“調(diào)節(jié)”。重點句子如：“當(dāng)我們感到害怕時，可以深呼吸，告訴自己‘我可以做到’?！?/p>

③**實際應(yīng)用與轉(zhuǎn)化**：本文重點知識點包括“理論應(yīng)用到實踐”、“生活中的勇敢行為”和“自我反思與改進(jìn)”。關(guān)鍵詞有“應(yīng)用”、“實踐”、“反思”。重點句子如：“每天嘗試一件自己害怕做的事情，你會發(fā)現(xiàn)你變得更加勇敢?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情緒管理的互動游戲，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的參與感和體驗感。

2.我還采用了情景模擬的方法，讓學(xué)生在模擬的生活場景中實踐勇敢行為，這種方法有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為，提高他們的應(yīng)對能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者害怕在同伴面前表達(dá)。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴課本內(nèi)容，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，導(dǎo)致他們在理解上存在一定的困難。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了他們在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論中參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重營造一個開放和包容的討論環(huán)境，鼓勵每個學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的看法，無論對錯。

2.為了更好地結(jié)合學(xué)生的實際生活，我計劃在教學(xué)中更多地引入生活案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高他們的理解力和應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的變化，通過定期的反思和交流，了解他們的成長和進(jìn)步。重點題型整理題型一：情緒管理案例分析

題目：小華在人群中發(fā)言時感到非常緊張，心跳加速，臉紅。請你結(jié)合課文內(nèi)容，給出三種幫助小華克服緊張情緒的方法，并簡要說明每種方法的原理。

答案：

1.深呼吸法：深呼吸可以幫助放松身體，減輕緊張情緒。原理是通過深呼吸，可以增加氧氣攝入，降低心跳速率，使身體放松。

2.積極自我暗示法：小華可以在心中默念“我可以做到”、“我準(zhǔn)備充分”等積極的話語，以增強(qiáng)自信心。原理是通過積極自我暗示，可以改變消極思維，提升自我效能感。

3.角色扮演法：小華可以在私下模擬發(fā)言的場景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。原理是通過模擬練習(xí)，可以降低真實場景中的緊張感，提高應(yīng)對能力。

題型二：勇敢行為描述

題目：請你描述一個你在生活中遇到的勇敢行為，并說明這個行為為什么讓你感到勇敢。

答案：我在學(xué)校的一次演講比賽中，盡管非常緊張，但我還是鼓起勇氣走上了講臺。我感到勇敢，因為我克服了自己的恐懼，完成了演講，這讓我意識到勇敢就是面對困難不退縮。

題型三：情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用

題目：如果你在考試前感到焦慮，你會采取哪些情緒調(diào)節(jié)策略？請結(jié)合課文內(nèi)容，給出至少兩種策略，并說明它們的實施步驟。

答案：

1.分解任務(wù)法：我會將復(fù)習(xí)任務(wù)分解成小塊，一步一步完成。實施步驟包括列出復(fù)習(xí)任務(wù)清單，設(shè)定小目標(biāo)，逐一完成。

2.放松訓(xùn)練法：我會進(jìn)行放松訓(xùn)練，如瑜伽、冥想等。實施步驟包括找一個安靜的環(huán)境，進(jìn)行深呼吸，放松身體的每一個部分。

題型四：情景模擬分析

題目：假設(shè)你在班級聚會中，有一個同學(xué)因為害羞不愿意參與活動，你會如何鼓勵他/她？請結(jié)合課文內(nèi)容，給出至少兩種鼓勵方法，并說明每種方法的實施步驟。

答案：

1.鼓勵分享法：我會邀請這位同學(xué)分享他/她的興趣愛好，以此作為切入點，讓他/她感到被接納和重視。實施步驟包括傾聽、回應(yīng)、鼓勵。

2.攜手參與法：我會主動邀請這位同學(xué)一起