人美版（2019） 高中美術(shù) 1.2 感知與判斷-美術(shù)鑒賞的過程與方法（清明上河圖）教案

人美版（2019）高中美術(shù)1.2感知與判斷——美術(shù)鑒賞的過程與方法（清明上河圖）教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版（2019）高中美術(shù)1.2感知與判斷——美術(shù)鑒賞的過程與方法（清明上河圖）教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《清明上河圖》的美術(shù)鑒賞過程與方法，包括對作品的感知、判斷和分析，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行美術(shù)鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材《人美版（2019）高中美術(shù)》1.2節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的基本概念和基本方法，本節(jié)課將通過《清明上河圖》這一具體作品，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際鑒賞過程中，加深對美術(shù)鑒賞的理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了對《清明上河圖》的背景、作者、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面的分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生的圖像識讀能力，通過觀察《清明上河圖》的細(xì)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生提取和解讀視覺信息的能力；增強(qiáng)學(xué)生的審美判斷力，通過分析作品的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的審美評價能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學(xué)生基于對作品的理解，提出自己的見解和創(chuàng)作想法；以及提升學(xué)生的文化理解力，通過了解《清明上河圖》的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫及其文化內(nèi)涵的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是《清明上河圖》的美術(shù)鑒賞方法和過程，具體包括：

-對作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)技巧的分析，如宋代繪畫的寫實風(fēng)格和細(xì)膩筆觸。

-對作品的社會文化背景的理解，如《清明上河圖》所反映的北宋都市生活和社會風(fēng)貌。

-美術(shù)鑒賞的基本步驟和方法，例如觀察、分析、比較、評價等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生對宋代繪畫特點的理解，如如何識別并描述《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)描繪和空間布局。

難點示例：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述作品中的透視技巧和人物動態(tài)的表現(xiàn)。

-學(xué)生對作品深層文化意義的把握，如《清明上河圖》中蘊(yùn)含的政治寓意和社會信息。

難點示例：學(xué)生可能無法充分理解作品中對于當(dāng)時社會狀況的隱喻和象征。

-學(xué)生將鑒賞方法應(yīng)用于實際作品的能力，如如何運(yùn)用所學(xué)知識對《清明上河圖》進(jìn)行深入的審美分析。

難點示例：學(xué)生在實際操作中可能難以將鑒賞理論和方法與作品的具體內(nèi)容相結(jié)合，從而無法形成全面的鑒賞結(jié)論。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、高清《清明上河圖》圖片

-教學(xué)手段：小組討論、作品分析、互動問答、課堂展示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《清明上河圖》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《清明上河圖》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于《清明上河圖》的圖片，讓學(xué)生初步感受這幅名畫的魅力。

-簡短介紹《清明上河圖》的基本概念、歷史背景和藝術(shù)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清明上河圖》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清明上河圖》的基本信息、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

過程：

-講解《清明上河圖》的作者張擇端、創(chuàng)作時間及背景。

-介紹《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格，如寫實主義、細(xì)膩描繪等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解《清明上河圖》的空間布局和人物動態(tài)。

3.《清明上河圖》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇《清明上河圖》中的幾個典型場景進(jìn)行分析，如市井生活、橋梁建筑、人物表情等。

-詳細(xì)介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《清明上河圖》的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對當(dāng)時社會狀況的反映，以及作品對后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《清明上河圖》中的一個元素（如人物、建筑、景物等）進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該元素的表現(xiàn)手法、藝術(shù)價值和歷史文化意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《清明上河圖》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括元素的表現(xiàn)手法、藝術(shù)價值和歷史文化意義。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清明上河圖》的基本信息、藝術(shù)風(fēng)格、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在美術(shù)史上的地位和對中國傳統(tǒng)繪畫的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用美術(shù)鑒賞知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)繪畫作品：介紹其他宋代繪畫作品，如《千里江山圖》、《溪山行旅圖》等，以及同一時期其他畫家的作品，如范寬、郭熙等人的畫作。

-美術(shù)史資料：提供關(guān)于宋代繪畫發(fā)展的歷史背景資料，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、文化氛圍和繪畫技術(shù)的演變。

-美術(shù)鑒賞方法：介紹更多美術(shù)鑒賞的理論和方法，如形式分析、內(nèi)容解讀、歷史背景分析等。

-藝術(shù)家生平：詳細(xì)介紹張擇端的生平事跡，包括他的藝術(shù)生涯、創(chuàng)作理念和作品風(fēng)格。

-文化研究：探討《清明上河圖》中所蘊(yùn)含的文化元素，如服飾、建筑、交通工具等，以及它們在當(dāng)時社會中的意義。

2.拓展建議

-參觀美術(shù)館：鼓勵學(xué)生在課后參觀美術(shù)館或博物館，實地欣賞宋代繪畫作品，加深對美術(shù)鑒賞的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與《清明上河圖》相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和報告。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如藝術(shù)論壇、在線博物館等，搜索更多關(guān)于《清明上河圖》的研究資料和評論文章。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將美術(shù)鑒賞知識與歷史、文化、社會學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，從多角度理解和分析《清明上河圖》。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一幅描繪現(xiàn)代城市生活的畫作，以此體會繪畫創(chuàng)作的過程和技巧。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如藝術(shù)展覽、講座等，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體技術(shù)展示《清明上河圖》的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受畫作的魅力，這種教學(xué)方法增加了課堂的趣味性和互動性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，這樣的教學(xué)特色有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是對《清明上河圖》的了解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，而忽略了讓學(xué)生親手實踐和體驗繪畫的過程，這可能導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)鑒賞的理解不夠全面。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值觀的塑造。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在后續(xù)課程中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并結(jié)合學(xué)生的興趣點，讓他們在討論中更加積極。

2.我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡單的宋代景物，以增強(qiáng)他們的實際操作能力和對美術(shù)創(chuàng)作的理解。

3.在教學(xué)評價上，我將更加注重過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀的變化，引導(dǎo)他們形成正確的審美觀念和藝術(shù)追求。

4.我還會考慮與學(xué)校美術(shù)社團(tuán)或外部藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參與更多的藝術(shù)活動，拓寬他們的藝術(shù)視野，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.最后，我會定期收集學(xué)生的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動更加貼近學(xué)生的實際需求和興趣。典型例題講解例題一：描述《清明上河圖》中的人物特點及其所反映的社會狀況。

答案：《清明上河圖》中的人物形象生動，有市井小民、官員、商賈、婦女等，各具特色。例如，畫面中的行人表情各異，有的悠閑自在，有的忙碌急促，反映了北宋都市生活的繁華和多樣性。官員和士兵的形象則展現(xiàn)了當(dāng)時的社會等級制度。

例題二：分析《清明上河圖》中的建筑風(fēng)格及其在畫作中的作用。

答案：《清明上河圖》中的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了北宋時期的建筑特點，如城樓、橋梁、店鋪等，都具有很高的寫實性。這些建筑不僅增添了畫面的真實感，也反映了當(dāng)時城市建筑的水平和社會經(jīng)濟(jì)狀況。

例題三：解釋《清明上河圖》中的“清明”一詞的含義。

答案：“清明”在《清明上河圖》中既指清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，也寓意著社會秩序的清明和和諧。畫面中人們的活動、服飾、禮儀等都體現(xiàn)了這一時期的節(jié)日氛圍和社會風(fēng)貌。

例題四：討論《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)描繪如何展現(xiàn)宋代繪畫的寫實風(fēng)格。

答案：《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)描繪極為精細(xì)，如人物的動作、服飾的紋樣、建筑的結(jié)構(gòu)等，都展現(xiàn)了宋代繪畫的寫實風(fēng)格。這種細(xì)膩的描繪使得畫面具有極高的真實感和歷史價值。

例題五：分析《清明上河圖》對后世繪畫的影響及其在美術(shù)史上的地位。

答案：《清明上河圖》作為北宋時期的一幅重要畫作，對后世繪畫產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它的寫實技巧、豐富的內(nèi)容和深遠(yuǎn)的社會意義，使其成為中國古代繪畫的瑰寶，在美術(shù)史上占有極其重要的地位。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了《清明上河圖》這幅傳世之作。通過分析畫作的藝術(shù)風(fēng)格、人物描繪、建筑特點以及其所反映的社會狀況，我們對宋代繪畫有了更深入的理解。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)鑒賞的方法，對作品進(jìn)行細(xì)致的觀察和深刻的思考。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測。

1.請簡要描述《清明上河圖》的作者以及創(chuàng)作背景。

答案：張擇端是《清明上河圖》的作者，這幅畫創(chuàng)作于北宋時期，描繪了當(dāng)時都城汴京（今河南開封）清明時節(jié)的繁華景象。

2.請列舉《清明上河圖》中至少三個藝術(shù)特點。

答案：《清明上河圖》的藝術(shù)特點包括寫實主義風(fēng)格、細(xì)膩的筆觸、豐富的內(nèi)容和高度的歷史價值。

3.請分析《清明上河圖》中的人物描繪如何反映了當(dāng)時的社會狀況。

答案：《清明上河圖》中的人物描繪生動多樣，從市井小民到官員商賈，展現(xiàn)了北宋時期社會各階層的生活狀態(tài)，反映了當(dāng)時社會的繁榮和多樣性。

4.請討論《清明上河圖》在美術(shù)史上的地位及其對后世的影響。

答案：《清明上河圖》是中國古代繪畫的瑰寶，對后世繪畫產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它