人教版九年級化學下冊第十單元課題1 常見的酸和堿 教學設計()

人教版九年級化學下冊第十單元課題1常見的酸和堿教學設計()主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級化學下冊第十單元課題1常見的酸和堿

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年第10周星期二上午第三節(jié)

4.教學時數：45分鐘

【課程導入】（5分鐘）

利用日常生活中的例子，如檸檬汁、肥皂水等，引導學生思考酸堿的概念。

【新課內容】（25分鐘）

1.講解酸的定義、分類和性質，結合課本第十單元第一節(jié)的表格，進行實例分析。

2.介紹堿的定義、分類和性質，對比酸的特性，突出它們之間的區(qū)別。

3.通過實驗演示，讓學生直觀了解酸堿反應的現象。

【課堂互動】（10分鐘）

分組討論：讓學生分組討論生活中常見的酸和堿，并分享他們的發(fā)現。

【練習鞏固】（5分鐘）

布置課本課后練習題，讓學生當堂完成，鞏固所學知識。

【總結】（5分鐘）

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習題。

2.收集生活中常見的酸和堿，并記錄它們的特點。

【課后反思】

教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，調整教學方法，以便更好地服務于下一節(jié)課的教學。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生掌握化學基礎知識，提高以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過學習酸堿的定義、分類和性質，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、總結的科學探究能力。

2.思維能力：對比酸堿特性，培養(yǎng)學生分類、比較、歸納的思維能力。

3.應用意識：聯系生活實際，運用所學知識解釋生活中常見的酸堿現象，提高學生的應用意識。

4.科學態(tài)度：通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)學生嚴謹、實事求是、勇于探究的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.酸堿的定義、分類和性質。

2.酸堿反應的現象及實質。

難點：

1.酸堿性質的掌握，特別是氧化性酸、還原性堿的特點。

2.酸堿反應中離子變化的理解。

解決辦法：

1.通過多媒體演示和實驗觀察，幫助學生形象理解酸堿的定義、分類和性質。

2.設計對比實驗，讓學生直觀感受酸堿反應的現象，引導他們分析反應實質。

3.創(chuàng)設生活情境，聯系實際例子，幫助學生鞏固酸堿性質的應用。

4.采用圖示、表格等形式，梳理酸堿反應中離子的變化，降低理解難度。

5.分組討論，讓學生在合作中互相啟發(fā)，共同解決難點問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，結合課本內容，講解酸堿的定義、分類和性質，引導學生通過小組討論，分析生活中常見的酸堿現象。

2.設計實驗活動，讓學生親自動手進行酸堿反應實驗，觀察現象，總結規(guī)律，提高學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示酸堿反應的微觀過程，幫助學生形象理解離子變化。

4.通過案例分析，讓學生運用所學知識解釋實際問題，提高解決問題的能力。

5.使用教學道具，如酸堿指示劑、pH試紙等，讓學生通過游戲形式，加深對酸堿性質的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT和視頻，明確預習目標和要求，即讓學生了解酸堿的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“常見的酸和堿”，提出問題如“你知道哪些生活中的酸堿例子？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，理解酸堿的定義。

-思考預習問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

作用與目的：

-為課堂學習酸堿的概念和性質做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示檸檬汁和肥皂水的pH值，引出酸堿的概念。

-講解知識點：詳細講解酸堿的分類、性質，結合實驗演示幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過實驗觀察酸堿反應，掌握性質。

-解答疑問：及時解答學生在實驗和討論中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考酸堿性質的實際應用。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗中，體驗酸堿知識的應用。

-提問與討論：對疑問進行提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解酸堿知識。

-實踐活動法：通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。

-合作學習法：通過討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-加深對酸堿性質的理解，掌握酸堿反應的觀察方法。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的課后習題。

-提供拓展資源：推薦相關的化學網站和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固酸堿知識。

-拓展學習：利用拓展資源，加深對酸堿知識的理解。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生分析學習效果，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固酸堿知識，提高學生的應用能力。

-通過反思，培養(yǎng)學生的自我評價和改進能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《酸堿平衡與人體健康》：介紹酸堿平衡在人體健康中的作用，以及如何通過飲食維持酸堿平衡。

-《生活中的酸堿應用》：探討生活中常見的酸堿應用，如清潔劑、食品添加劑等，并分析其原理。

-《酸雨的形成與影響》：深入了解酸雨的形成原因、對環(huán)境的影響以及防治措施。

-《化學實驗中的酸堿滴定》：介紹滴定實驗的原理、操作步驟及在實際分析中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同水果和蔬菜的pH值，分析它們的酸堿性，并探討這些食物對人體健康的影響。

-調查生活中使用的洗滌劑、清潔劑等產品的酸堿性質，了解它們的使用方法和注意事項。

-探索酸雨對土壤、水體和植物的影響，設計簡單的實驗來模擬酸雨的形成過程。

-學習酸堿滴定的基本原理，嘗試在家庭條件下進行簡單的滴定實驗，如測定醋的濃度。內容邏輯關系①知識點闡述：

1.酸的定義、分類（如氧化性酸、還原性酸）及性質（如與金屬反應、與堿反應等）。

2.堿的定義、分類（如強堿、弱堿）及性質（如與酸反應、與鹽反應等）。

3.酸堿中和反應的實質，即酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結合形成水。

②重點詞句：

1."酸是能夠釋放氫離子的物質，堿是能夠釋放氫氧根離子的物質。"

2."酸堿中和反應是指酸和堿在一定條件下反應生成鹽和水的化學反應。"

3."pH值是衡量溶液酸堿性的指標，pH值小于7的溶液為酸性，pH值大于7的溶液為堿性。"

③板書設計：

-酸

-定義

-分類

-性質

-堿

-定義

-分類

-性質

-酸堿中和

-實質

-反應類型

-pH值

-作用

-測量方法

板書設計簡潔明了，按照定義、分類、性質、反應實質的順序展開，有助于學生清晰地理解和記憶酸堿知識的核心內容。課后作業(yè)1.解釋以下生活中常見的酸和堿的性質及用途：

-醋酸（性質：_______；用途：_______）

-氫氧化鈉（性質：_______；用途：_______）

答案：

-醋酸（性質：弱酸；用途：調味品、消毒劑）

-氫氧化鈉（性質：強堿；用途：肥皂、造紙）

2.列舉三種酸性物質和三種堿性物質，并簡要說明它們在生活中的應用。

答案：

-酸性物質：

-硫酸（應用：肥料、洗滌劑）

-磷酸（應用：飲料、肥料）

-鉻酸（應用：皮革制造、電鍍）

-堿性物質：

-氫氧化鈣（應用：建筑材料、改良土壤）

-氫氧化鉀（應用：肥料、火柴制造）

-碳酸鈉（應用：玻璃、洗滌劑）

3.描述酸雨的形成原因及其對環(huán)境的影響。

答案：

-酸雨形成原因：燃燒化石燃料時排放的硫氧化物和氮氧化物與大氣中的水蒸氣反應，生成硫酸和硝酸。

-影響環(huán)境：腐蝕建筑物、損害植物生長、影響水質、對人體健康造成危害。

4.解釋酸堿中和反應的實質，并給出一個實際應用的例子。

答案：

-實質：酸中的氫離子（H?）與堿中的氫氧根離子（OH?）結合生成水（H?O）。

-實際應用：治療胃酸過多時，醫(yī)生可能會開具碳酸氫鈉（NaHCO?）作為抗酸藥，其與胃酸（鹽酸）反應，中和胃酸。

5.設計一個簡單的實驗，用以證明某種水果或蔬菜的酸堿性。

答案：

-實驗材料：檸檬、pH試紙、水、玻璃棒。

-實驗步驟：

1.將檸檬擠出汁液，取一滴置于pH試紙上。

2.觀察pH試紙顏色變化，并與標準色卡比對。

3.記錄pH值，判斷檸檬汁的酸堿性（應為酸性）。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生能夠運用所學知識，通過討論得出生活中常見的酸堿例子，加深了對酸堿性質的理解。

3.隨堂測試：學生對酸堿的分類和性質掌握較好，但對酸堿中和反應的實質理解不夠深入。

4.實驗操作：學生在實驗中能夠規(guī)范操作，觀察現象仔細，但在解釋現象時還存在一些困難。

5.教師評價與反饋：學生對酸堿概念的理解較好，但對酸堿反應的實質理解不夠深入。需要在課后加強練習，特別是酸堿中和反應的理解。教師將在課后提供相關練習，并針對學生存在的疑問進行解答。教學反思本節(jié)課的內容是九年級化學下冊第十單元課題1常見的酸和堿，通過這節(jié)課的教學，我對教學效果進行了反思。

首先，課堂導入部分，我利用了生活中的實例，如檸檬汁、肥皂水等，引導學生思考酸堿的概念。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學生們能夠通過這些例子初步理解酸堿的概念。

其次，在新課內容部分，我詳細講解了酸的定義、分類和性質，以及堿的定義、分類和性質。這一部分內容相對抽象，我發(fā)現部分學生在理解上存在困難，特別是酸堿反應的實質，即酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結合生成水的過程。

為了幫助學生更好地理解，我設計了一些課堂活動，如小組討論、實驗觀察等。通過這些活動，學生們能夠更加直觀地了解酸堿的性質，并且能夠在實踐中掌握這些知識。同時，我也提供了一些多媒體課件和教學道具，如酸堿指示劑