Unit 1 What do we need（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語四年級下冊

Unit1Whatdoweneed（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit1"Whatdoweneed"，包括學習詢問物品和表達需求的基本句型，如"Whatdoweneed?"和"Ineed..."。同時，涉及一些日常生活用品的單詞，如"pencil,eraser,book,bag"等。

2.教學內(nèi)容與湘魯版英語四年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容緊密相關，該部分主要介紹了如何詢問和表達需求。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學句型和單詞，在實際情景中表達自己的需求，與已有知識如問候語和簡單日常交流句型相銜接，幫助學生更好地融入英語學習環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本單元，學生將提升用英語表達需求和物品的能力，培養(yǎng)基本的語言運用技能。同時，通過了解不同文化中對待物品和需求的態(tài)度，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生將通過情景模擬、問題解決等實踐活動，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力，為實際交流打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握詢問需求的句型："Whatdoweneed?"和"Ineed..."

-學習和運用與本節(jié)課相關的物品單詞："pencil,eraser,book,bag"等。

-能夠在實際情景中正確使用所學句型和單詞進行交流。

舉例解釋：在課堂練習中，教師將設計多個場景，如購物、學校生活等，引導學生使用"Whatdoweneed?"來詢問所需物品，并使用"Ineed..."來表達個人需求。同時，通過圖片和實物展示，幫助學生記憶和理解單詞。

2.教學難點

-正確使用疑問詞"what"來詢問物品。

-理解和運用不規(guī)則動詞"do"的用法。

-在實際語境中正確使用物品名詞。

舉例解釋：學生在使用疑問詞"what"時可能會混淆與其他疑問詞的用法，如"where"或"who"。教師需要通過大量練習幫助學生區(qū)分。對于不規(guī)則動詞"do"的使用，學生可能會忘記在構成疑問句時將其放在主語之前。教師可以通過句型操練和角色扮演來加強學生的記憶。對于物品名詞的學習，學生可能會因為發(fā)音或拼寫困難而混淆單詞，教師可以通過語音游戲和拼寫練習來幫助學生掌握。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：校園英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、互動學習軟件、教學PPT

-教學手段：實物展示、卡片游戲、情景模擬、角色扮演五、教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartwithUnit1"Whatdoweneed".Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?

-(Waitforstudentresponse)Yes,that'sright!Welearnedaboutdifferentschoolsupplies.Now,let'sseehowwecanaskandanswerquestionsaboutwhatweneed.

2.展示目標

-Today,ourgoalistolearnhowtoask"Whatdoweneed?"andanswerusing"Ineed..."We'llalsolearnsomenewwordsfordifferentitemswemightneedinourdailylife.

3.課文主旨內(nèi)容探究

-(Showthefirstpageofthelesson)Lookatthispicture.Whatdoyousee?(Studentsanswer)Yes,therearesomechildreninaclassroom.Now,let'slistentothedialogueandseewhattheyaretalkingabout.

-(Playtheaudio)Whatdidyouhear?Cananyonetellmethemainideaofthedialogue?

-(Studentsanswer)Correct!Theyarediscussingwhattheyneedfortheirclassroom.Now,let'sbreakdownthedialogueandlookatitinmoredetail.

4.側重點一：詢問需求的句型

-(Pointtothesentence"Whatdoweneed?")Thisisaquestionweusetoaskaboutwhatisneeded.Let'spracticesayingittogether.(Repeatasaclass)

-Now,let'stryitinpairs.Oneofyouwillask"Whatdoweneed?"andtheotherwillanswerwith"Ineed..."Remembertousethecorrectitemsfromthelist.

-(Monitorandassiststudentsastheypractice)

5.側重點二：學習物品單詞

-(Pointtothelistofitems"pencil,eraser,book,bag")Thesearesomecommonitemswemightneedinourdailylife.Let'slearnhowtosaytheminEnglish.

-(Holdupeachitemandsaytheword,thenhavestudentsrepeatafteryou)

-Now,let'splayagame.I'llshowyouanitem,andyouhavetotellmewhatitisinEnglish.Ready?(Playthegamewithseveralitems)

6.實際情景模擬

-Imagineyouareinastore,andyouneedtobuysomeschoolsupplies.Whatwouldyousaytotheshopkeeper?

-(Modelthedialogue)"Hello,Ineedapencilandaneraser,please."

-Now,let'srole-playthissituation.I'llbetheshopkeeper,andyoucanbethecustomer.Remembertousethesentence"Ineed..."

-(Monitorandassiststudentsastheyrole-play)

7.拓展活動：小組討論

-Ingroups,discusswhatitemsyouthinkarenecessaryforaschoolday.Eachgroupshouldmakealistoffiveitemsandexplainwhyyouneedthem.

-(Circulateandhelpstudentswiththeirlists,encouragethemtousethesentencestructureswe'velearned)

8.總結與復習

-Greatjob,everyone!Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmehowtoaskforsomething?

-(Studentsanswer)Yes,wesay"Whatdoweneed?"Andhowdoweanswer?Correct,"Ineed..."

-Let'salsoquicklygoovertheitemswe'velearned.(Holdupeachitemandhavestudentssaythename)

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhatyouneedforyourschoolday.Usethesentence"Ineed..."andincludeatleastthreeitemswe'velearnedtoday.

-RemembertopracticespeakingandwritinginEnglish,andI'llseeyourhomeworknextclass.

10.結束語

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.I'mproudofhowwellyou'vedone.Remembertokeeppracticing,andI'llseeyounexttime.Goodbye!

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyengagedinthelearningprocess.TheaimistobuildconfidenceinspeakingandwritinginEnglish,whilealsodevelopingcriticalthinkingskillsthroughthediscussionandrole-playingactivities.六、教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些與學校生活、購物和日常需求相關的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，讓學生在閱讀中學習更多關于物品和需求的詞匯。

-英語歌曲：選取一些英文歌曲，如《WhatDoWeNeed?》或《INeedaFriend》，通過歌曲的韻律和重復，幫助學生鞏固所學句型和單詞。

-在線互動游戲：利用在線英語學習平臺，如Starfall或ABCmouse，提供互動游戲，讓學生在游戲中練習詢問和表達需求。

-視頻資源：觀看一些與課堂內(nèi)容相關的視頻，如動畫或教學視頻，如《PeppaPig》中購物場景，讓學生在實際語境中學習英語。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人使用英語進行簡單的購物對話練習，如模擬在商店購買學習用品的場景。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐膱D書館或書店，讓他們在實際環(huán)境中尋找和討論所需的學習材料，用英語進行交流。

-小組項目：讓學生分組，每組設計一個簡單的英語購物游戲或角色扮演活動，鼓勵他們在小組中使用所學句型和單詞。

-個性化學習：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣，選擇相關的英語學習材料，如漫畫書、科普文章等，來擴展他們的詞匯量和理解能力。

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起觀看英語學習視頻，參與孩子的英語學習過程，提供必要的支持和鼓勵。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過實物展示和角色扮演來增強學生的互動體驗，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也使他們在實際語境中運用所學知識。

2.我引入了英語歌曲和繪本作為輔助教學材料，這有助于通過多元化的學習資源來鞏固學生的詞匯和句型，同時也能夠提高他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中參與度不高，可能是因為