Unit 3 Lesson 1Animals in Danger(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級下冊

Unit3Lesson1AnimalsinDanger(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級下冊主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級下冊Unit3Lesson1"AnimalsinDanger"的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生了解瀕危動物的相關(guān)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。課程設(shè)計以課本為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語為目標(biāo)，分為導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、實踐應(yīng)用、總結(jié)拓展四個環(huán)節(jié)。通過圖片、故事、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護環(huán)境的意識。同時，注重個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)動物瀕危的相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力；思維品質(zhì)，通過分析動物瀕危的原因和解決方案，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；文化意識，通過了解不同文化背景下對動物保護的態(tài)度，增強學(xué)生的跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，提高學(xué)生解決問題的能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。在劍橋少兒英語三級的學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動物和環(huán)境保護的詞匯，對動物的基本分類和保護意識有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物普遍具有濃厚的興趣，尤其是瀕危動物的話題，能夠激發(fā)他們的好奇心和保護意識。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作，因此需要多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜句型和抽象概念上遇到困難，如動物瀕危的具體原因和解決方案。此外，對于一些較為生僻的詞匯，學(xué)生可能會感到記憶和運用的挑戰(zhàn)。在小組合作中，學(xué)生可能因為語言表達能力不強而難以有效溝通和協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《劍橋少兒英語三級下冊》課本，以便于跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物瀕危主題相關(guān)的圖片、視頻剪輯，以及一些動物保護的宣傳冊，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行小組合作活動，同時確保教室內(nèi)有足夠的空間進行課堂活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,called'AnimalsinDanger'.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwehavelearnedaboutanimalssofar.Canyounamesomeanimalsyoulike?”

-學(xué)生回答后，繼續(xù)引導(dǎo)：“Now,let'sthinkaboutanimalsthatareindanger.Doyouknowanyanimalsthatareendangered?Whydoyouthinktheyareindanger?”

-通過學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題。

2.新知呈現(xiàn)

-“Now,let'slookatthepicturesinourtextbook.Thesepicturesshowsomeanimalsthatareindanger.Let'sgothroughthemonebyoneanddiscusswhatwesee.”

-指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并詢問他們的想法：“Whatcanyouseeinthispicture?Whydoyouthinkthisanimalisindanger?”

-呈現(xiàn)關(guān)鍵詞匯，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并用簡單英語解釋這些詞匯的含義。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“Let'sreadthestory'AnimalsinDanger'together.Asweread,payattentiontothereasonswhytheseanimalsareindangerandwhatwecandotohelpprotectthem.”

-分段落朗讀課文，每讀完一段，停下來討論：“Whatisthemainideaofthisparagraph?Canyoufindanynewvocabularyorphrases?”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子和詞匯，如“Manyanimalsareindangerbecauseofhumanactivities.Weneedtoprotecttheirhabitats...”

4.實踐應(yīng)用

-“Now,Iwouldlikeyoutoworkinpairs.Lookatthepicturesinyourtextbookagainandtrytodescribetheanimalsandtheirsituationsusingthevocabularywejustlearned.”

-學(xué)生分小組討論，并用英語描述動物瀕危的情況。

-“Next,let'splayagame.Iwillshowyousomesentencesaboutanimalsindanger,andyouneedtodecideiftheyaretrueorfalse.Ifit'strue,say'Yes,it'strue';ifit'sfalse,say'No,it'snottrue'andgivethecorrectinformation.”

-進行真?zhèn)闻袛嘤螒?，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

5.側(cè)重點強化

-“Let'sfocusonthesentencestructure'Thereis/are...because...'.Thisstructurehelpsusexplainwhysomethingishappening.Canyougivemeanexampleusingthisstructure?”

-學(xué)生嘗試造句，老師提供反饋和指導(dǎo)。

-“Now,let'slookatsomeexamplesofhowtowriteashortparagraphaboutanendangeredanimal.Iwillgiveyouamodelparagraph,andthenyouwilltrytowriteyourownaboutadifferentanimal.”

-提供一個范文段落，學(xué)生仿寫關(guān)于另一種瀕危動物的段落。

6.總結(jié)拓展

-“So,whathavewelearnedtoday?Welearnedaboutanimalsindangerandsomereasonswhytheyareendangered.Wealsodiscussedwaystoprotectthem.Cananyonesummarizewhatwecandotohelptheseanimals?”

-學(xué)生總結(jié)后，繼續(xù)說：“Now,let'sthinkabouthowwecanspreadawarenessaboutanimalconservation.Whatcanyoudoinyourcommunitytohelpprotectendangeredanimals?”

-鼓勵學(xué)生分享自己的想法，并提出具體的行動計劃。

7.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutanendangeredanimalofyourchoice.Includeinformationabouttheanimal,whyitisindanger,andwhatcanbedonetohelpprotectit.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswepracticedinclass.”

-確保學(xué)生明白作業(yè)要求，并鼓勵他們在家里復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

8.結(jié)束語

-“Greatjobtoday,everyone!Remember,everysmallactioncountswhenitcomestoprotectingourenvironmentandtheanimalsthatliveinit.Let'skeeplearninganddoingourparttomakeadifference.Seeyounextclass!”

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，老師總結(jié)本節(jié)課要點，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并在句子中正確運用“thereis/are...because...”的結(jié)構(gòu)來解釋動物瀕危的原因。

2.閱讀理解能力：通過閱讀課文“AnimalsinDanger”，學(xué)生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，能夠識別和總結(jié)段落的主要思想，提高了他們的閱讀理解能力。

3.寫作能力：學(xué)生在仿寫段落時，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作出關(guān)于瀕危動物的短文，表達了對動物保護的看法和建議。

4.口語表達和交流能力：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生能夠用英語描述動物瀕危的情況，并就保護措施提出自己的觀點，增強了他們的口語表達和交流能力。

5.知識遷移和應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實際情境中，如在社區(qū)中宣傳動物保護的重要性，提出具體的保護行動，體現(xiàn)了他們的知識應(yīng)用能力。

6.思維品質(zhì)的提升：通過分析動物瀕危的原因和討論解決方案，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，能夠從多角度思考問題。

7.文化意識和國際視野：學(xué)生對不同文化背景下對動物保護的態(tài)度有了更深的了解，增強了對多元文化的尊重和包容，拓寬了國際視野。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度和動機：學(xué)生對動物保護主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度高，這有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機。

9.團隊合作和社交能力：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊合作和社交能力。

10.環(huán)保意識和責(zé)任感：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對環(huán)境保護的意識，意識到每個人都應(yīng)該對保護瀕危動物負責(zé)，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。重點題型整理題型一：描述動物瀕危情況

題目：請用英語描述一只你喜歡的瀕危動物，包括它的名稱、為什么瀕危以及我們可以如何幫助它。

答案：Ilikethegiantpanda.Itisanendangeredanimalbecauseitsnaturalhabitatisdisappearinganditisalsothreatenedbypoaching.Wecanhelpitbyprotectingitshabitatandraisingawarenessaboutitsconservation.

題型二：解釋原因

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋為什么許多動物瀕臨滅絕。

答案：Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities.Theseactivitiesincludedestroyingtheirhabitats,poaching,andpollution.Asaresult,animalslosetheirhomesandfoodsources,andtheirpopulationsdecrease.

題型三：提出保護措施

題目：請你提出至少三種保護瀕危動物的方法，并解釋為什么這些方法有效。

答案：1.Protectinghabitats:Bypreservingthenaturalsheltersandfoodsourcesofanimals,wecanensuretheirsurvival.2.Creatingreserves:Reservesprovideasafespaceforendangeredanimalstoliveandbreed.3.Raisingawareness:Educatingpeopleabouttheimportanceofanimalconservationcanleadtomoresupportandaction.

題型四：寫作段落

題目：寫一個關(guān)于瀕危動物保護的段落，包括動物的名稱、瀕危原因、保護措施以及對未來的展望。

答案：TheSiberiantigerisanendangeredspeciesduetohabitatlossandillegalhunting.Toprotectit,weneedtoestablishstrictlawsagainstpoaching,createprotectedareas,andraisepublicawarenessaboutitsconservation.Inthefuture,IhopetoseeasignificantincreaseinthepopulationofSiberiantigersandaworldwheretheycanthrivewithoutthethreatofextinction.

題型五：討論與分享

題目：在小組內(nèi)討論，分享你對動物保護的看法，以及你認為自己可以做出哪些貢獻。

答案：Inmyopinion,animalprotectioniscrucialformaintainingthebalanceofourecosystem.IbelieveIcancontributebyvolunteeringatlocalanimalshelters,participatinginconservationprojects,andeducatingothersabouttheimportanceofprotectingendangeredspecies.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學(xué)進行互動。在朗讀課文和討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠流利地朗讀并表達自己的觀點，顯示出對瀕危動物話題的濃厚興趣。但也有部分學(xué)生在表達時仍顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞瀕危動物的話題展開積極討論，提出了許多有創(chuàng)意的保護措施。各小組在展示成果時，大多數(shù)成員能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力。其中，一些小組通過制作簡報或海報的形式，生動地展示了他們的討論成果，得到了同學(xué)們的認可。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，顯示出對課文理解的深入。在寫作題目中，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作出關(guān)于瀕危動物的短文，但部分學(xué)生在語法和拼寫上還存在一些錯誤，需要進一步的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生在家完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，顯示出他們在獨立完成任務(wù)方面的不足。此外，一些學(xué)生的作業(yè)在語言表達上還不夠流暢，需要更多的練習(xí)和改進。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的肯定和鼓勵，特別是對那些積極參與討論和展示的學(xué)生。對于小組討論成果，我提供了具體的反饋，指出了各小組的優(yōu)點和需要改進的地方。在隨堂測試和作業(yè)方面，我針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，提供了個性化的評價和改進建議，幫助他們