Unit5IntothewildUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntothewildUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IntothewildUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit5"IntotheWild"的理解性閱讀教學(xué)目標(biāo)，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解文章主旨和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵信息、探討主題思想，以及進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解力和跨文化交際能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，以及在不同語(yǔ)境中有效運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、推理和批判性思維能力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠獨(dú)立探索知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《IntotheWild》的主旨大意：學(xué)生需要把握文章講述的關(guān)于主人公對(duì)野外生活的向往及其所面臨的挑戰(zhàn)。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：例如，“endurance”（耐力）、“solitude”（孤獨(dú)）、“adventure”（冒險(xiǎn)）等，這些詞匯是理解文章核心概念的基礎(chǔ)。

-學(xué)會(huì)使用課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：如第一條件句（If...will...）和虛擬語(yǔ)氣（If...were...），這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在表達(dá)假設(shè)和條件時(shí)非常重要。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的隱含意義和作者觀點(diǎn)：例如，文章中對(duì)于野外生活的美好描述與實(shí)際困難之間的對(duì)比，學(xué)生需要理解作者通過(guò)這些描述所傳達(dá)的深層含義。

-掌握課文中的長(zhǎng)難句：如“Hisdreamofescapingintothewildwasdrivenbyadesiretoescapethemundaneaspectsofhislife.”，這句話結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其中的邏輯關(guān)系。

-運(yùn)用批判性思維進(jìn)行文本分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度分析文本，比如探討主人公追求自由的行為是否值得提倡，這需要較高的思維層次和批判性思維能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、MicrosoftWord文檔

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文音頻資料、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)遠(yuǎn)離喧囂，投入大自然的懷抱？今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于追求野外生活的故事?！?/p>

-展示一些關(guān)于野外生活的圖片或視頻片段，如荒野、露營(yíng)等，讓學(xué)生初步感受野外生活的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹Unit5"IntotheWild"的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

-講解課文《IntotheWild》的背景，包括作者和出版信息。

-介紹課文的主要內(nèi)容，包括主人公的背景、夢(mèng)想以及他在野外生活中的挑戰(zhàn)。

3.課文細(xì)節(jié)分析（20分鐘）

-分析課文中的關(guān)鍵段落和句子，讓學(xué)生理解主人公追求野外生活的動(dòng)機(jī)和遇到的困難。

-通過(guò)實(shí)例講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“endurance”（耐力）、“solitude”（孤獨(dú)）等。

-使用思維導(dǎo)圖軟件展示課文的結(jié)構(gòu)和主題思想，幫助學(xué)生梳理文章的邏輯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如主人公的勇氣、野外生活的挑戰(zhàn)等。

-小組內(nèi)討論該主題的深層含義，以及它對(duì)個(gè)人生活的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析和討論過(guò)程。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作練習(xí)（15分鐘）

-講解課文中的第一條件句和虛擬語(yǔ)氣的用法，通過(guò)例句進(jìn)行演示。

-讓學(xué)生練習(xí)使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)編寫(xiě)自己的句子，并分享給全班。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主旨、關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

-強(qiáng)調(diào)野外生活主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然和環(huán)境。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

8.課后延伸活動(dòng)（可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的戶外活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)等，體驗(yàn)野外生活。

-讓學(xué)生收集有關(guān)野外生活的資料，下節(jié)課分享給全班。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《IntotheWild》的主旨大意，理解主人公追求野外生活的動(dòng)機(jī)、所面臨的挑戰(zhàn)及其內(nèi)心變化。

2.掌握關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠熟練運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“endurance”（耐力）、“solitude”（孤獨(dú)）、“adventure”（冒險(xiǎn)）等，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生能夠正確使用第一條件句和虛擬語(yǔ)氣，運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)編寫(xiě)自己的句子，提高語(yǔ)法水平。

4.思維品質(zhì)提升：通過(guò)分析課文中的隱含意義和作者觀點(diǎn)，學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，對(duì)不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀有了更深入的理解和尊重。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，積極收集有關(guān)野外生活的資料，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.實(shí)踐能力提升：通過(guò)參加學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)野外生活，提高了實(shí)踐能力。

10.綜合素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)學(xué)科能力，還培養(yǎng)了合作、創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量以及對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)程度。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-互動(dòng)交流：記錄學(xué)生之間的互動(dòng)交流情況，包括小組討論中的合作程度和課堂展示時(shí)的表達(dá)清晰度。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：檢查每組展示的內(nèi)容是否涵蓋了討論主題的所有要點(diǎn)。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生代表的表達(dá)是否流暢、邏輯是否清晰。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或建議，以及是否能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及課文主題的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含一些應(yīng)用題目，如根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話或短文，以檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.課后作業(yè)評(píng)估：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-創(chuàng)新與深度：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和深度分析，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人思考和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：對(duì)個(gè)別學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予個(gè)性化反饋，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組：對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并給出建設(shè)性的建議。

-針對(duì)全班：在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)全班的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，提出教學(xué)方法和內(nèi)容的改進(jìn)建議，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生可以通過(guò)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表來(lái)記錄自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便于自我監(jiān)督和提升。

7.家長(zhǎng)反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)通訊等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的反饋。

-家長(zhǎng)的反饋可以幫助教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的看法和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主人公追求野外生活的動(dòng)機(jī)、野外生活中的挑戰(zhàn)及其內(nèi)心變化。

-重點(diǎn)詞匯：endurance（耐力）、solitude（孤獨(dú)）、adventure（冒險(xiǎn)）等與野外生活相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)句子：課文中的關(guān)鍵句子，如描述主人公內(nèi)心掙扎和決定的句子，以及表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：第一條件句和虛擬語(yǔ)氣的用法。

-重點(diǎn)詞匯：與條件句和虛擬語(yǔ)氣相關(guān)的詞匯，如if、wou