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文檔簡介

《玩具》(教學設計)-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教材分析《玩具》(教學設計)-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版

本節(jié)課選自北師大版一年級上冊數(shù)學教材,以“玩具”為主題,旨在讓學生通過觀察、操作和表達,認識和理解數(shù)字1-10,掌握基礎的數(shù)數(shù)、識數(shù)和簡單加減法。教材通過生動的玩具插圖,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)感,通過識別和比較玩具的數(shù)量,培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學抽象思維;運用數(shù)學語言描述玩具的數(shù)量關系,提升學生的數(shù)學表達和邏輯思維能力;在解決玩具相關問題時,鍛煉學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點:理解數(shù)字1-10的意義,掌握數(shù)數(shù)和加減法的基本概念。

難點:正確運用數(shù)學語言描述數(shù)量關系,解決實際問題。

解決辦法:

1.利用直觀的玩具圖片,引導學生直觀感知數(shù)字大小,通過數(shù)玩具的方式讓學生理解數(shù)字的實際意義。

2.設計互動游戲,如“找不同數(shù)量玩具”的游戲,讓學生在游戲中練習數(shù)數(shù)和比較大小,突破數(shù)數(shù)和比較的難點。

3.通過具體情境,如“分玩具”活動,讓學生動手操作,理解加減法的概念,培養(yǎng)解決問題的能力。

4.教師以耐心細致的個別指導,幫助學生用正確的數(shù)學語言表達思考過程,提高表達和邏輯思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀演示和互動討論相結合的方法,引導學生主動參與學習。

2.設計“玩具分類與計數(shù)”角色扮演游戲,讓學生在游戲中學習數(shù)數(shù)和分類。

3.利用實物玩具進行操作演示,幫助學生理解加減法概念。

4.使用多媒體課件展示玩具圖片,增強視覺效果,提高學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師展示各種玩具圖片,引導學生說出玩具的名稱。

-提出問題:“你們有多少玩具?誰能數(shù)一數(shù)?”

-學生數(shù)玩具,教師引導學生發(fā)現(xiàn)玩具的數(shù)量是不同的。

2.講授新課(10分鐘)

-教師展示教材中的玩具插圖,引導學生觀察并說出每個插圖中的玩具數(shù)量。

-教師講解數(shù)字1-10的意義,通過玩具圖片讓學生理解每個數(shù)字代表的數(shù)量。

-教師演示數(shù)數(shù)過程,從1數(shù)到10,并讓學生跟隨一起數(shù)。

-教師引入加減法的概念,通過分合玩具的方式,讓學生直觀理解加減法。

3.鞏固練習(10分鐘)

-學生兩人一組,互相展示玩具,并說出玩具的數(shù)量。

-教師提出問題:“如果你有3個玩具,再給你2個,你一共有幾個?”學生回答并解釋。

-學生進行小組討論,解決類似的加減法問題,并分享答案。

4.課堂提問與互動(10分鐘)

-教師提問:“誰可以說出一個含有數(shù)字1-10的加減法題目?”

-學生回答,教師給予反饋和指導。

-教師設計一個“猜猜看”游戲,一個學生描述一個玩具的數(shù)量,其他學生猜測是哪個數(shù)字。

-教師根據(jù)學生的描述和猜測,引導他們使用正確的數(shù)學語言。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié):角色扮演(5分鐘)

-學生分成小組,每組選擇一種玩具,扮演玩具店老板和顧客。

-老板展示玩具,顧客詢問價格,老板用加減法回答。

-通過角色扮演,學生練習使用數(shù)學語言并解決實際問題。

6.總結與反思(5分鐘)

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的內容,包括數(shù)數(shù)、識數(shù)和加減法。

-學生分享在角色扮演中的體驗和收獲。

-教師強調數(shù)學與生活的聯(lián)系,鼓勵學生在日常生活中應用所學知識。

整個教學過程注重師生互動,通過實物操作、游戲和角色扮演等多樣化活動,激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們理解和掌握數(shù)學知識,同時培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:

-《生活中的數(shù)學:數(shù)字與玩具》

-《數(shù)學小故事:數(shù)字的奧秘》

-《兒童數(shù)學思維訓練:玩具世界》

2.課后自主學習和探究活動:

-讓學生在家中收集不同數(shù)量的玩具,并記錄下來,然后在班級分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生創(chuàng)造自己的數(shù)學游戲,使用玩具作為道具,例如設計一個簡單的加減法游戲,與家人一起玩。

-讓學生觀察家里的物品,找出含有數(shù)字的例子,并嘗試用數(shù)學語言描述它們。

-布置數(shù)學日記作業(yè),讓學生記錄一周內遇到的數(shù)學問題,以及他們是如何解決的。

-推薦學生觀看數(shù)學相關的教育視頻,如《數(shù)字的起源》、《數(shù)學在日常生活中的應用》等。

-鼓勵學生閱讀數(shù)學繪本,如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦小小數(shù)學家》等,以培養(yǎng)數(shù)學興趣。

-讓學生嘗試用數(shù)學方法解決實際問題,例如計算家庭購物時的花費,規(guī)劃零用錢的使用等。

-設計一個數(shù)學主題的手工活動,如制作數(shù)字卡片、加減法海報等,以加深對數(shù)字和運算的理解。

-鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或數(shù)學競賽,以拓展數(shù)學知識和技能。

-讓學生調查家人或朋友的數(shù)學學習經歷,了解數(shù)學在不同年齡段的重要性。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試通過角色扮演的方式讓學生在實際情境中使用數(shù)學,這有助于提高學生的數(shù)學應用能力和興趣。

2.我利用多媒體課件展示玩具圖片,使抽象的數(shù)學概念具體化,增強了學生的學習體驗和視覺效果。

(二)存在主要問題

1.在教學管理方面,我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高,可能是因為討論題目不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上,我意識到可能過于依賴教材,沒有充分結合學生的生活實際,導致一些學生難以將數(shù)學知識與實際情境聯(lián)系起來。

3.在教學評價方面,我注意到評價方式較為單一,主要是口頭反饋,缺乏書面評價和自我評價環(huán)節(jié)。

(三)改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題,我將在下次課前設計更有趣的討論題目,并確保每個小組成員都有明確的角色和任務,以提高他們的參與度。

2.為了更好地結合學生的生活實際,我計劃在教學中更多地引入學生的個人經歷和興趣,例如讓學生分享自己的玩具故事,并將其與數(shù)學概念相結合。

3.在教學評價方面,我將引入更多的評價方式,如學生自我評價、同伴評價和書面評價,以幫助學生更好地反思自己的學習過程,并提高他們的自我監(jiān)控能力。課堂1.課堂評價:

-在課堂上,我通過提問的方式檢查學生對數(shù)字1-10的認識和加減法概念的掌握。我會提出開放式問題,如:“你能告訴我這個玩具的數(shù)量嗎?”或“如果你有兩個玩具,我再給你三個,你總共有幾個玩具?”

-我會觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn),看他們是否能夠有效地運用數(shù)學語言,并解決實際問題。

-通過課堂測試,我會在課程結束時快速評估學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。測試可能包括數(shù)數(shù)、識別數(shù)字和簡單的加減法題目。

-我會注意學生的非言語反應,如面部表情和身體語言,以判斷他們是否感到困惑或需要額外的幫助。

-對于課堂上出現(xiàn)的問題,我會及時進行解決,可能通過進一步的解釋、示范或提供額外的練習。

2.作業(yè)評價:

-我會對學生的作業(yè)進行認真批改,關注他們是否能夠正確地完成數(shù)數(shù)、識別數(shù)字和加減法題目。

-在批改作業(yè)時,我會用評語來反饋學生的表現(xiàn),指出他們的進步和需要改進的地方。例如,我可能會寫:“很好,你正確地數(shù)出了玩具的數(shù)量!”或者“請注意,這里應該是加法而不是減法。”

-我會及時將作業(yè)評語反饋給學生,鼓勵他們繼續(xù)努力,并針對他們的弱點提供額外的練習或輔導。

-為了激勵學生,我會在作業(yè)中選出表現(xiàn)優(yōu)異的學生,在課堂上進行表揚,并展示他們的作業(yè)作為范例。

-我還會定期與家長溝通,分享學生在數(shù)學學習上的進步和需要關注的地方,以便家長可以在家中支持孩子的學習。內容邏輯關系①重點知識點:

-數(shù)字1-10的認識

-數(shù)數(shù)和識數(shù)的基本概念

-簡單加減法的理解和應用

溫馨提示

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