Starter Unit 1 Hello!Section B（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年英語人教版七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionB（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年英語人教版七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級上冊英語“StarterUnit1Hello!SectionB”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。通過互動、實(shí)踐和小組合作，使學(xué)生在課堂上充分參與，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用英語字母，以及基礎(chǔ)詞匯和句型的能力，能夠在日常交流中使用簡單的英語問候和自我介紹。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生了解英語國家的簡單文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵他們在交流中思考、提問和解決問題，培養(yǎng)初步的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高他們使用英語學(xué)習(xí)資源的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握基本的英語問候語和自我介紹。

2.正確拼讀和書寫英語字母及簡單詞匯。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對于一些易混淆的音素。

2.自然流暢地進(jìn)行英語對話。

解決辦法及突破策略：

1.對于基本問候語和自我介紹，采用情境教學(xué)，通過角色扮演、對話練習(xí)等方式，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

2.對于英語字母和詞匯的學(xué)習(xí)，使用多媒體教學(xué)工具展示發(fā)音口型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并通過游戲、競賽等形式加強(qiáng)記憶。

3.對于發(fā)音難點(diǎn)，通過個體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，并提供大量練習(xí)機(jī)會。

4.鼓勵學(xué)生多聽多說，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的語音識別能力和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.教學(xué)材料：人教版七年級上冊英語教材、教學(xué)配套PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源。

5.教學(xué)手段：音頻播放、視頻觀看、情境模擬、小組討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過播放一段英文問候的視頻來吸引你們的注意力，讓你們感受英語在日常交流中的實(shí)際應(yīng)用。

-接著，我會提出一些簡單的問題，比如：“你們在生活中是如何問候別人的？”來引導(dǎo)你們思考并引出本節(jié)課的主題。

2.知識呈現(xiàn)

-我將展示教材中的圖片和對話，引導(dǎo)你們觀察并描述圖片中的人物和場景。

-然后，我會逐句講解對話中的問候語和自我介紹，確保你們理解每個詞匯和句型的用法。

3.聽力練習(xí)

-我會播放教材中的聽力材料，讓你們聽并跟讀，注意單詞的發(fā)音和語調(diào)。

-接下來，我會提出一些聽力理解問題，檢查你們是否能夠理解對話的主旨和細(xì)節(jié)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我們將一起討論對話中的文化背景，比如在不同文化中問候的方式可能有所不同。

-我會引導(dǎo)你們思考如何在不同的情境下使用這些問候語和自我介紹。

5.互動練習(xí)

-我會組織你們進(jìn)行小組活動，模擬不同的場景進(jìn)行問候和自我介紹。

-每個小組將有機(jī)會在班級前展示他們的對話，我會給予即時反饋和指導(dǎo)。

6.語法點(diǎn)講解

-我會重點(diǎn)講解本節(jié)課的語法點(diǎn)，比如如何使用“be”動詞進(jìn)行自我介紹。

-我們將通過一些練習(xí)來鞏固這些語法點(diǎn)的應(yīng)用。

7.書寫練習(xí)

-我會給你們一些書寫練習(xí)，包括拼寫單詞和書寫句子。

-你們需要正確書寫并在小組內(nèi)互相檢查。

8.口語練習(xí)

-我們將進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場景中如何使用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-我會鼓勵你們大膽開口，不必?fù)?dān)心犯錯，重要的是嘗試和實(shí)踐。

9.總結(jié)與反饋

-我們將一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保你們掌握了基本的問候語和自我介紹。

-我會收集你們的反饋，了解你們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的解答。

具體教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入新課

-我會問：“你們平時是如何用中文問候別人的？”

-學(xué)生回答后，我會說：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹。”

二、知識呈現(xiàn)

-展示教材圖片，問：“你們看到了什么？他們在做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生描述圖片，然后展示對話，逐句講解。

三、聽力練習(xí)

-播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀。

-提問：“他們在哪里？他們是如何問候的？”

四、課文主旨內(nèi)容探究

-討論不同文化中的問候方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的情境下使用問候語。

五、互動練習(xí)

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后在班級前展示。

六、語法點(diǎn)講解

-講解“be”動詞的用法。

-進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固語法點(diǎn)。

七、書寫練習(xí)

-分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生拼寫單詞和書寫句子。

-小組內(nèi)互相檢查，確保書寫正確。

八、口語練習(xí)

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場景。

-鼓勵學(xué)生大膽開口，給予正面反饋。

九、總結(jié)與反饋

-回顧本節(jié)課內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握。

-收集學(xué)生反饋，解答疑問，結(jié)束本節(jié)課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的英語字母和詞匯，如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“nicetomeetyou”等，并且在書寫時能夠注意單詞的大小寫和字母的書寫規(guī)范。

2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠識別并理解簡單的英語問候語和自我介紹，能夠跟隨音頻材料正確模仿發(fā)音和語調(diào)，提高了他們的語音識別和發(fā)音能力。

3.學(xué)生在互動練習(xí)中積極參與，能夠在模擬的真實(shí)場景中自然地使用所學(xué)的問候語和自我介紹，例如在校園里遇到老師或同學(xué)時能夠用英語進(jìn)行基本的交流。

4.學(xué)生通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了他們的合作能力和團(tuán)隊精神，能夠在小組內(nèi)有效地溝通和協(xié)作。

5.學(xué)生對英語文化有了初步的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們意識到了不同文化中問候方式的差異，這對于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識大有裨益。

6.學(xué)生在語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，能夠正確使用“be”動詞進(jìn)行自我介紹，如“Iamastudent”或“Sheisateacher”，并且在書寫句子時能夠正確使用冠詞和名詞。

7.學(xué)生在書寫練習(xí)中能夠正確拼寫單詞，書寫句子時注意到了句子的結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)符號的使用，這有助于他們形成良好的英語書寫習(xí)慣。

8.學(xué)生在口語練習(xí)中更加自信，他們愿意在班級前展示自己的英語口語能力，不怕犯錯，能夠從錯誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

9.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們能夠意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且愿意投入更多的時間和精力來提高自己的英語水平。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步，不僅掌握了基本的英語問候語和自我介紹，而且在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都有了顯著的提升。這些成果將為他們在未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動練習(xí)。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出較好的合作精神和交流能力。尤其是在模擬不同場景進(jìn)行問候和自我介紹時，學(xué)生們能夠大膽開口，表現(xiàn)出自信和勇氣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)分享。成果展示時，每個小組都能夠流暢地呈現(xiàn)他們的討論成果，展示了對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)造性應(yīng)用。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確拼寫單詞，理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)所學(xué)知識完成句子填空和改寫練習(xí)。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對基本問候語和自我介紹的理解和運(yùn)用能力有所提高。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們按時完成了課后作業(yè)，包括書寫練習(xí)和口語練習(xí)。作業(yè)質(zhì)量良好，反映出學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主復(fù)習(xí)和實(shí)踐。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了正面的鼓勵和表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-對于在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我提出了具體的表揚(yáng)，指出他們的合作精神和創(chuàng)造性思維。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我提供了個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到提高的方法。

-我強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語的重要性，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)，尤其是口語交流能力的提升。

-我提醒學(xué)生們注意英語書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，以及在對話中使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

-對于整體班級的學(xué)習(xí)情況，我提出了改進(jìn)的建議，比如增加口語練習(xí)的機(jī)會，以及通過更多的互動活動來提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)使用情境教學(xué)和角色扮演非常有效，它讓學(xué)生能夠在模擬的真實(shí)場景中實(shí)踐所學(xué)的語言知識，這樣的互動性學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)既有趣又實(shí)用。同時，我也使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這有助于他們更好地理解和模仿語音和語調(diào)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的互動不夠積極，可能是因?yàn)閷W(xué)生對英語表達(dá)的自信心不足，或者是小組內(nèi)部的分工不明確。此外，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，這可能會影響他們的語言輸出能力。

在教學(xué)策略上，我意識到需要更多地鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。雖然我提供了一些指導(dǎo)，但我應(yīng)該更加信任學(xué)生的能力，讓他們在探索中學(xué)習(xí)和成長。同時，我也應(yīng)該更加注意課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來，而不是讓某些學(xué)生過于依賴小組其他成員。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確地拼讀和書寫所學(xué)的詞匯，也能夠理解并運(yùn)用基本的問候語和自我介紹。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，他們更加敢于開口說英語，而且語音和語調(diào)越來越自然。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們能夠在課堂上積極互動，展示出了對英語學(xué)習(xí)的熱情。同時，學(xué)生們也開始意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，這對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃采取以下措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加明確小組的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個成員都有機(jī)會參與和貢獻(xiàn)。

-我會增加課堂上的口語練習(xí)時間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)和展示自己的英語口語能力。

-我會鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，讓他們在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-我會加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與，同時也會關(guān)注那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹。以下是一些典型的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識點(diǎn)。

例題1：完成下面的自我介紹。

A:Hi,___________?

B:Hi,___________.I'mfrom___________.

A:Nicetomeetyou.

B:___________.

答案：A:Hi,what'syourname?B:Hi,mynameisLiMing.I'mfromChina.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

例題2：根據(jù)下面的情景，編寫一段對話。

情景：你在學(xué)校遇到了一個新同學(xué)，你們互相介紹自己。

答案：A:Hi,I'mZhangWei.What'syourname?

B:Hi,I'mWangXiaomei.I'manewstudenthere.

A:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?

B:I'mfromShanghai.Whereareyoufrom?

A:I'mfromBeijing.Let'sbefriends.

例題3：將下列句子改寫為自我介紹的形式。

句子：MynameisTom.I'm12yearsold.Ilikeplayingsoccer.

答案：Hello,mynameisTom.I'm12yearsold,andIlikeplayingsoccer.

例題4：根據(jù)下面的提示，編寫一段對話。

提示：你和你的朋友在公園里遇到了一位外國朋友，你們互相介紹并問候。

答案：A:Hi,I'mLiHua.Thisismyfriend,WangTao.

B:Hi,I'mJohnfromtheUnitedStates.Nicetomeetyouboth.

A:Nicetomeetyou,John.Howoldareyou?

B:I'm15yearsold.Whataboutyou?

A:I'm16yearsold.WangTaois17.

例題5：根據(jù)下面的情景，完成對話。

情景：你在圖書館遇見了一個新朋友，你們互相介紹了自己的興趣愛好。

答案：A:Hi,I'mYangLiu.Ilikereadingbooks.Whataboutyou?

B:Hi,I'mChenJie.Ilikeplayingtheguitar.It'srelaxing.

A:That'scool.Ialsolikeplayingbasketball.

B:Really?