8古詩二首《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩二首《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《登鸛雀樓》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一首古詩，描繪了詩人登高遠(yuǎn)眺的景象，展現(xiàn)了祖國山河的壯麗。本詩用詞簡練，意境優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合二年級(jí)學(xué)生朗讀、背誦。通過學(xué)習(xí)這首古詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣，激發(fā)對(duì)自然美景的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦《登鸛雀樓》，使學(xué)生感受古詩的音韻美和意境美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象和聯(lián)想，進(jìn)行思維拓展和創(chuàng)意表達(dá)的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《登鸛雀樓》的詩意：使學(xué)生通過詩句理解詩人登高遠(yuǎn)眺時(shí)的心境，以及描繪的山水景象，如“白日依山盡，黃河入海流”所表達(dá)的壯闊意境。

-朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，包括正確的停頓、語調(diào)、節(jié)奏，以及能夠正確背誦古詩。

-詞語理解：如“鸛雀樓”、“依山盡”、“入海流”等詞語的含義，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩詞的意境感悟：古詩的表達(dá)方式和現(xiàn)代語言有較大差異，學(xué)生可能難以直觀地感受到詩句中的意境。例如，“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意，需要教師通過生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解。

-詩句的意象解讀：古詩中的意象往往具有豐富的象征意義，如“白日”、“黃河”等，學(xué)生可能難以把握其深層含義。教師可以通過圖片、故事等輔助手段幫助學(xué)生形象化理解。

-詩意的情感傳達(dá)：古詩的學(xué)習(xí)不僅僅是背誦，更重要的是傳達(dá)詩人的情感。學(xué)生可能難以把握詩人在《登鸛雀樓》中所表達(dá)的情感變化，教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)并表達(dá)詩中的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《登鸛雀樓》的背景、作者及詩句含義，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩句中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受。

3.情境教學(xué)法：通過模擬詩人登樓遠(yuǎn)眺的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示古詩意境的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象化理解詩意。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如詩句填空、翻譯練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌朗誦視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，如《靜夜思》等，詢問學(xué)生對(duì)于古詩的理解和興趣。接著展示《登鸛雀樓》的詩句，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)本詩的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解《登鸛雀樓》的作者王之渙及其生平背景，讓學(xué)生對(duì)作者有初步的了解。

-分析詩句“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生理解“依山盡”和“入海流”的意象，以及它們所表現(xiàn)的壯闊景象。

-講解“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，解釋詩人通過登高遠(yuǎn)眺，表達(dá)了對(duì)無限視野和人生境界的追求。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-朗讀練習(xí)：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意詩句的停頓和節(jié)奏，體會(huì)古詩的韻律美。

-背誦比賽：分組進(jìn)行背誦比賽，看哪組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確背誦出古詩。

-情境模擬：學(xué)生扮演詩人，模擬登鸛雀樓的情景，用自己的語言描述所見景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論詩句中的意象：學(xué)生分小組討論“白日”、“黃河”、“千里目”等意象在詩中的意義和作用。

-分析詩人的情感：小組探討詩人通過詩句表達(dá)的情感，以及這種情感對(duì)讀者的感染力。

-創(chuàng)意改編：小組嘗試將詩句改編成現(xiàn)代語言，分享改編后的詩句，討論改編的難易程度和原因。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《登鸛雀樓》的詩意、意象和情感。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如對(duì)詩句意境的理解和對(duì)詩人情感的感受。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)古詩：介紹其他描寫自然景色的古詩，如《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等，讓學(xué)生比較不同詩人對(duì)自然景觀的描繪手法。

-文化背景：提供關(guān)于唐代詩歌的背景資料，讓學(xué)生了解唐代詩歌的繁榮及其在中國文學(xué)史上的地位。

-詩歌鑒賞：介紹古詩鑒賞的基本方法，如平仄、押韻、意象等，幫助學(xué)生深入理解古詩的藝術(shù)特色。

-詩人介紹：詳細(xì)介紹王之渙的生平及其詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生全面了解這位詩人。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多王之渙的詩歌，以及同題材的其他詩人作品，拓寬文學(xué)視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描繪自然景色的詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)詩句意境的理解。

-研究探索：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩中的意象進(jìn)行深入研究，探討其在不同詩歌中的表現(xiàn)和意義。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和鑒賞的交流活動(dòng)，讓學(xué)生在分享中提高自己的審美能力和表達(dá)能力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿唐代詩歌的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享《登鸛雀樓》的詩意，以及自己對(duì)其的理解和感受，增進(jìn)家庭文化氛圍。板書設(shè)計(jì)①詩意概述

-《登鸛雀樓》

-詩人：王之渙

-主題：登高遠(yuǎn)眺，描繪自然景色

②重點(diǎn)詞語

-鸛雀樓

-依山盡

-入海流

-欲窮千里目

-更上一層樓

③重點(diǎn)句子

-白日依山盡，黃河入海流

-欲窮千里目，更上一層樓

-描繪的景象與情感表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《登鸛雀樓》的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法。我發(fā)現(xiàn)講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但可能不夠互動(dòng)；討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但部分學(xué)生可能不敢積極參與；情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生身臨其境，但需要精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)策略上，我試圖通過多媒體展示和教學(xué)軟件應(yīng)用來提高教學(xué)效果，但注意到有些學(xué)生可能對(duì)電子設(shè)備過于依賴，忽視了紙質(zhì)文本的學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我努力維持秩序，但發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生走神或參與度不高。我也意識(shí)到，在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的同時(shí)，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)《登鸛雀樓》的詩意有了基本的理解，能夠背誦詩句，并在實(shí)踐活動(dòng)中展示了自己的創(chuàng)意。學(xué)生在小組討論中積極分享自己的想法，對(duì)詩中的意象有了更深入的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)古詩的興趣有所提高，對(duì)自然美景的欣賞能力也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，部分學(xué)生在理解詩句深層含義方面仍有困難，需要更多的引導(dǎo)和解釋。其次，課堂互動(dòng)的深度不夠，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的啟發(fā)不夠。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)和回顧環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)不夠深入。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)理解困難的學(xué)生，提供更多的解釋和引導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，例如小組合作創(chuàng)作詩歌。

-在課堂管理上，更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行，同時(shí)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和表達(dá)。

-在總結(jié)和回顧環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行深入總結(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩，通過詩人的眼睛，我們仿佛登上了鸛雀樓，遠(yuǎn)眺了壯闊的山河。這首詩不僅描繪了美麗的自然景色，還表達(dá)了詩人對(duì)更廣闊世界的向往。在學(xué)習(xí)過程中，我們探討了詩句中的意象，如“白日依山盡”和“黃河入海流”，感受到了詩人通過登高遠(yuǎn)眺所抒發(fā)的情感。大家的表現(xiàn)都很好，積極參與討論，對(duì)詩句有了自己的理解和感悟。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)《登鸛雀樓》的理解，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)。

1.請(qǐng)背誦《登鸛雀樓》。

2.解釋以下詞語在詩中的意義：

-鸛雀樓

-依山盡

-入海流

3.請(qǐng)用自己的話描述詩句“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的情感。

4.以下哪項(xiàng)描述最符合詩句“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的景