Unit 6 Im watching TV. (Period 3) Section B (1a-1e)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit6I’mwatchingTV.(Period3)SectionB(1a-1e)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版英語七年級下冊Unit6"I’mwatchingTV."(Period3)SectionB(1a-1e)為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能在實際情境中運用所學句型。課程設計遵循以下思路：

1.引導學生通過1a圖片和1b聽力練習，感知現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.利用1c、1d的練習，讓學生在模仿和自主創(chuàng)作中鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的句型。

3.通過1e的小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高口語表達能力。

4.結合課本和生活實際，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識。

5.注重個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會，提高學生的自信心和自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，提高學生的聽說能力。

2.文化意識：通過討論不同國家的電視節(jié)目，增進學生對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在小組討論中提出自己的觀點，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過模仿、創(chuàng)作和實際應用，提升英語學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，即“be+doing”結構，用于描述正在進行的動作。例如，通過1a圖片中的場景，讓學生識別并運用“Momiscookingdinner.”等句子。

-日?；顒酉嚓P詞匯：教授與日常生活相關的動詞，如watchingTV,playingsoccer,readingabook等，讓學生能夠用英語描述自己的日?；顒?。

2.教學難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分：學生容易混淆現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時。例如，對于句子“IwatchTVeveryday.”與“IamwatchingTVnow.”的區(qū)別，需要通過具體例句和練習幫助學生理解。

-動名詞的正確使用：在構成現(xiàn)在進行時態(tài)時，學生可能會忘記將動詞變?yōu)?ing形式，或者錯誤地添加-s。例如，學生可能會說“IamwatchTV”而不是“IamwatchingTV”。需要通過大量的練習和反饋，幫助學生掌握動名詞的正確形式。

-語境中的時態(tài)應用：在實際語境中，學生可能不知道何時使用現(xiàn)在進行時態(tài)。例如，在描述一個正在進行的動作時，學生可能會錯誤地使用一般過去時。需要通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。四、教學資源準備1.教材：人教版英語七年級下冊Unit6"I’mwatchingTV."SectionB(1a-1e)相關內(nèi)容，確保每位學生能夠跟隨課本學習。

2.輔助材料：收集與電視節(jié)目相關的圖片和視頻片段，用于聽力練習和視覺輔助教學，增強學生的直觀感知。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，用于播放聽力材料，以及白板和馬克筆，用于板書和解釋語法點。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動和角色扮演，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于不同家庭活動的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的動作。

-提出問題：詢問學生，“Whataretheydoing?”引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)回答。

-學生反應：學生觀看視頻后，嘗試用目標語言描述正在進行的動作。

2.講授新課（用時15分鐘）

-現(xiàn)在進行時態(tài)介紹：利用1a圖片，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，強調“be+doing”結構。

-示例演示：用1b聽力材料中的句子作為示例，展示現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

-學生模仿：讓學生模仿1b中的句子，練習現(xiàn)在進行時態(tài)的發(fā)音和句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-聽力練習：播放1b聽力材料，讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容完成1c的練習。

-口語練習：學生兩人一組，使用1d中的圖片進行角色扮演，練習現(xiàn)在進行時態(tài)的對話。

-小組討論：學生分成小組，討論自己的日?；顒?，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組分享：每組選代表向全班分享討論成果，其他學生認真聽并給予反饋。

-課堂提問：教師針對學生的分享進行提問，如：“Whatisyourfrienddoingnow?”

-糾正錯誤：教師及時糾正學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時的錯誤，并給予正確示范。

5.課堂提問與反饋（用時5分鐘）

-教師提問：詢問學生關于現(xiàn)在進行時態(tài)的理解，如：“Canyoutellmethedifferencebetween'watchTV'and'watchingTV'?”

-學生反饋：學生回答問題，教師根據(jù)學生的回答給予反饋和指導。

6.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結要點：教師總結現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇小作文，描述自己的家人正在做什么，鞏固所學內(nèi)容。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、聽力練習、口語練習、小組討論等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并在實際語境中加以運用。同時，教師及時糾正錯誤，給予反饋，促進學生核心素養(yǎng)的提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《英語學習》雜志中的短篇文章，主題涉及不同國家的電視節(jié)目和文化差異，讓學生在了解文化的同時，練習現(xiàn)在進行時態(tài)。

-《英語日報》中關于青少年日常生活的專欄，提供真實的語言環(huán)境，讓學生在閱讀中尋找并標注使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生記錄下自己一周內(nèi)的日?；顒樱褂矛F(xiàn)在進行時態(tài)描述，并在周末進行回顧和總結。

-鼓勵學生觀看英語原聲電視節(jié)目或電影片段，注意觀察并記錄下節(jié)目中使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，分析其語境和用法。

-建議學生嘗試創(chuàng)作小對話或短劇，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述角色正在進行的動作，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和語言運用能力。

-讓學生調查家庭成員或朋友的日?；顒樱糜⒄Z采訪他們，并記錄下采訪內(nèi)容，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。

-鼓勵學生參與英語學習社區(qū)的活動，如在線論壇或語言交換，與其他學習者交流使用現(xiàn)在進行時態(tài)的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或APP的推薦列表，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主學習和練習聽力和口語。

-讓學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇日記，描述自己一天中的某個時刻正在做什么，以及感受和想法。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語漫畫或故事，其中包含多個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的場景，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-提供一些英語學習資源，如在線視頻教程、英語學習博客等，幫助學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和語法規(guī)則。

-建議學生參與學校或社區(qū)的英語角活動，與他人用英語交流，實踐現(xiàn)在進行時態(tài)的口語表達。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增加教學的直觀性和生動性，幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.我引入了小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中使用目標語言，這不僅提高了學生的口語能力，也增強了課堂的互動性。

3.我設計了課后拓展活動，鼓勵學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如記錄和描述自己的日?；顒?，這樣的實踐作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時仍然存在困難，特別是在動詞變位和時態(tài)選擇上。

2.盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有學生表現(xiàn)出被動學習的態(tài)度，參與度不夠高，這可能是因為課堂活動的設計還不夠吸引他們。

3.在評價學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價標準可能過于單一，主要依賴口頭和書面作業(yè)，沒有充分考慮學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.針對學生在動詞變位和時態(tài)選擇上的困難，我將增加一些針對性的練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.為了提高學生的參與度，我計劃調整課堂活動的設計，增加更多的游戲和競賽元素，如小組競賽、猜謎游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.在評價學生時，我將采用更加多元的評價方法，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以及考慮學生的進步和努力程度，而不僅僅是成果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的引導參與各項活動。在聽力練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠準確地完成練習任務，但在口語表達時，部分學生顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學生能夠積極交流，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的活動。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠流利地表達，展示了良好的團隊合作和語言運用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試包括了填空、改寫句子和翻譯等題型，旨在檢測學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，但少數(shù)學生在動詞變位上仍有疏漏。

4.課后作業(yè)反饋：學生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠將課堂上學到的知識應用到實際情境中。然而，部分學生在描述日常活動時，對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用還不夠自然，需要進一步的練習。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師提供了以下評價與反饋：

-對于在課堂上積極參與的學生，教師給予了肯定和鼓勵，強調了他們的進步和努力。

-對于在口語表達上緊張的學生，教師提供了個別輔導，幫助他們建立自信，并鼓勵他們在課后進行更多的口語練習。

-在隨堂測試和課后作業(yè)中，教師針對學生的錯誤提供了具體的糾正和建議，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的正確用法。

-教師還強調了學生之間的互助和合作，鼓勵他們在學習過程中相互幫助，共同進步。

-對于整體表現(xiàn)較好的學生，教師提出了更高的要求，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，提升語言運用能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be+doing

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或當前階段的暫時性狀態(tài)

-常用動詞的-ing形式變化規(guī)則

②重點詞匯

-與日常生活相關的動詞：watch,read,play,cook,study等

-常用的be動詞：am,is,are

③重點句子

-描述正在進行的動作：Sheisreadingabook.

-描述多個正在進行的動作：Mybrotherisplayingsoccer,andmysisteriswatchingTV.

-提問正在進行的動作：Whatishedoing?Heiscookingdinner.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些簡短有趣的英語文章或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，如描述人物正在進行的動作或活動的場景。

-視頻資源：推薦學生觀看一些英語原聲動畫片或兒童節(jié)目，關注其中角色使用現(xiàn)在進行時態(tài)的對話。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學生需要在閱讀材料中找出并圈出使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，理解其含義和語境。

-觀看視頻：學生觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的對話，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日?；顒?/p>