11 我是一只小蟲子 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一只小蟲子教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結合統(tǒng)編版語文二年級下冊第11課《我是一只小蟲子》的內容，本教學設計以培養(yǎng)學生對自然和生命的熱愛與尊重為核心，通過趣味性的互動教學，引導學生深入理解課文，提升語文素養(yǎng)。課程設計注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)想象力，同時強化字詞句段的運用，使學生在愉悅的氛圍中掌握課文知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些關于自然和動物的基本知識，能夠識別一些常見的昆蟲。

-學生掌握了基本的漢字識別和拼音，能夠閱讀和理解簡單的課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界的生物充滿好奇心，對昆蟲尤為感興趣，易于激發(fā)學習動力。

-學生在語言學習方面具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過故事和互動來學習新知識。

-學生可能偏好直觀形象的學習方式，喜歡動手操作和參與游戲活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的抽象概念（如“微觀世界”）時遇到困難。

-部分學生對漢字書寫不夠熟練，可能在書寫練習時感到挫敗。

-學生在理解課文深層含義和進行創(chuàng)造性思考時可能需要更多的引導和鼓勵。教學資源-教科書《我是一只小蟲子》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文相關昆蟲圖片

-漢字卡片

-簡易昆蟲模型或實物

-互動游戲材料

-課外閱讀材料（相關昆蟲故事書）

-黑板和粉筆

-錄音設備（用于播放課文朗讀）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送課文《我是一只小蟲子》的電子版和朗讀錄音，要求學生預習并熟悉課文內容。

-設計預習問題：設計問題如“課文中的小蟲子有哪些特點？”“你最喜歡的昆蟲是什么？為什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解內容。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的答案。

-提交預習成果：將預習筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示昆蟲的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解課文中的生字詞，解釋難懂詞語的含義。

-組織課堂活動：分組討論課文中小蟲子的生活習性，進行角色扮演體驗小蟲子的視角。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，指導學生理解課文深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，分享自己的感受。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文內容，突出重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生體驗課文內容。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置相關的寫作或繪畫作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關的昆蟲科普書籍和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據老師的布置，認真完成作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：對自己的學習進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解課文中小蟲子的生活習性和內心世界，通過課前預習、課中討論和實踐活動，以及課后拓展學習，幫助學生深入理解和掌握課文內容，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》（法布爾）：這是一部介紹昆蟲生活習性的經典著作，書中詳細描述了各種昆蟲的行為和特點，可以幫助學生更深入地了解昆蟲世界。

-《小蟲子的大世界》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了昆蟲的生態(tài)、行為和與人類的關系，適合二年級學生閱讀。

-《自然探索者》系列書籍：這套書籍包含多個關于自然和生物的專題，其中有關昆蟲的部分可以作為本節(jié)課的拓展閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的昆蟲：鼓勵學生在課后觀察周圍環(huán)境中出現(xiàn)的昆蟲，記錄它們的行為和特點，增強對昆蟲的認識。

-制作昆蟲模型：學生可以嘗試制作簡單的昆蟲模型，如蝴蝶、蜜蜂等，通過動手實踐來加深對昆蟲身體結構的理解。

-查找昆蟲相關的科普視頻：學生在家長的幫助下，可以查找一些昆蟲科普視頻，如《昆蟲世界》等，通過觀看視頻來擴展知識面。

-參與線上昆蟲知識競賽：鼓勵學生參與一些線上昆蟲知識競賽，如“昆蟲知識達人”挑戰(zhàn)賽等，以競賽的形式檢驗和鞏固所學知識。

-開展昆蟲主題的手抄報活動：學生可以圍繞昆蟲的主題，制作一份手抄報，內容包括昆蟲的圖片、生活習性、趣事等，通過創(chuàng)作來提升對昆蟲的興趣。

-訪問自然博物館：如果條件允許，學生可以參觀自然博物館，實地觀察昆蟲標本，了解昆蟲的多樣性。

-撰寫昆蟲觀察日記：學生可以持續(xù)觀察某一特定昆蟲，記錄下它的生長、發(fā)育過程，以及在不同環(huán)境下的行為變化，通過撰寫觀察日記來提高寫作能力。

-設計昆蟲主題的科學實驗：學生可以設計一些簡單的實驗，如探究昆蟲對不同顏色、氣味的反應等，通過實驗來培養(yǎng)科學探究能力。

-組織昆蟲知識分享會：學生可以在班級內組織昆蟲知識分享會，將自己的觀察、學習成果分享給其他同學，增強交流與合作能力。課后作業(yè)1.根據課文《我是一只小蟲子》的內容，完成以下句子填空練習：

-我是一只小________，我的世界很________。

-我喜歡在________上跳來跳去，感受________的樂趣。

-當我遇到________時，我會________。

-答案：蟲子、奇妙、草葉、露水、危險、逃跑

2.請用課文中的詞語，描述你最喜歡的昆蟲：

-我最喜歡的昆蟲是________，它有著________的翅膀，常常在________飛舞。它的________非常特別，可以________。

-答案：蝴蝶、五彩斑斕、花叢中、觸角、伸縮

3.課文中提到小蟲子的生活習性，請列舉三個小蟲子的特點：

-小蟲子的特點有：________、________、________。

-答案：善于隱藏、善于發(fā)現(xiàn)食物、生命力強

4.請根據課文內容，編寫一個關于小蟲子的故事：

-故事標題：《________》

-故事內容：在一個陽光明媚的早晨，小蟲子________。突然，它遇到了________。小蟲子________，最后________。

-答案：勇敢的小蟲子歷險記、在草地上尋找食物、一只大鳥、機智地躲藏起來、安全地回到了家

5.請繪制一張你想象中的小蟲子的家園，并用文字描述它的特點：

-描述：在我的畫中，小蟲子的家園是一個________的地方。這里有________、________和________。小蟲子在這里________。

-答案：美麗、五顏六色的花朵、清澈的小溪、高大的樹木、快樂地生活

6.請寫一段話，表達你對小蟲子的看法：

-我認為小蟲子是________的，因為________。我們應該________。

-答案：勤勞勇敢的、它們對自然界有著重要的貢獻、保護它們和它們的生活環(huán)境板書設計①課文重點知識點：

-小蟲子的生活習性

-小蟲子的特點和行為

-對自然界的認識和尊重

②重點詞語：

-奇妙、草葉、露水、危險、逃跑

-隱藏、發(fā)現(xiàn)、食物、生命力

③重點句子：

-“我是一只小蟲子，我的世界很奇妙?！?/p>

-“我喜歡在草葉上跳來跳去，感受露水的樂趣?！?/p>

-“當我遇到危險時，我會逃跑。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將課文內容與學生的生活實際相結合，通過讓學生觀察身邊的昆蟲，增強他們對課文內容的理解和興趣。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學生從昆蟲的視角去體驗和感受，這樣的互動式教學不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對課文的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內向或者對昆蟲的了解不夠，導致他們不敢發(fā)言。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生主動探究的重要性，這可能會導致學生對知識的被動接受而非主動學習。

3.在教學評價方面，我認識到評價方式可能過于單一，主要依賴于作業(yè)和測驗成績，而沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中加入更多引導性問題，鼓勵每個學生都能發(fā)表自己的看法，并且在討論后進行小組分享，讓每個學生都有機會在全班面前展示自己的思考。

2.我將嘗試將更多探究式的學習方法融入教學中，比如讓學生自己設計觀察昆蟲的實驗，通過實踐來學習昆蟲的知識，這樣既可以提高學生的興趣，也能培養(yǎng)他們的探究能力。

3.在教學評價方面，我打算采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況以及學生的自我評價等，以此來全面評估學生的學習成果和發(fā)展情況。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時調整教學策略。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會針對課文內容提出不同難度的問題，以此檢驗學生對課文的理解程度。對于簡單的問題，我會隨機邀請學生回答，以觀察他們的即時反應；對于較難的問題，我會給予學生一定的思考時間，鼓勵他們積極思考并勇敢表達自己的觀點。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與活動的積極性以及與同伴的互動情況。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)那些可能需要額外關注和幫助的學生。

-測試：在課程的不同階段，我會安排一些小測試，以評估學生對課文知識點的掌握情況。這些測試可以是口頭問答、書面練習或者小組討論的形式，旨在全面考察學生的知識掌握和應用能力。

-及時解決問題：在課堂上，我會對學生提出的問題進行即時解答，如果發(fā)現(xiàn)共性問題，我會進行集體講解，確保每個學生都能理解和掌握關鍵知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的書寫規(guī)范、邏輯表達和創(chuàng)新思維。在批